成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫

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寫讀書(shū)筆記時(shí),通過(guò)思考和解讀所讀的內(nèi)容,可以幫助讀者提高思考能力和分析能力。那要怎么寫成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫呢?這里提供一些成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫,希望對(duì)大家能有所幫助。

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇1

我看的書(shū)是《成語(yǔ)故事》,看完這本書(shū)后,有的讓我感到感動(dòng),有的讓我覺(jué)得好可憐,還有的讓我覺(jué)得好笑……

最讓我印象深刻的是《驚弓之鳥(niǎo)》,因?yàn)樗镞叺膬?nèi)容讓我很吃驚。有一個(gè)人叫更羸,他只要拉一下弓,沒(méi)有架上箭,那只大雁拍了幾下翅膀,就掉了下來(lái)。我感到很吃驚!他是怎么做到的?

還有《囫圇吞棗》里有個(gè)人曾經(jīng)對(duì)人們說(shuō):“吃一點(diǎn)梨,對(duì)人的牙齒有好處,但是吃多了,會(huì)傷脾的;棗呢,正好與之相反,雖然可以健脾,但吃多了會(huì)對(duì)牙齒有害?!甭?tīng)的人中一個(gè)人聽(tīng)了,想了想,說(shuō):“吃梨時(shí),只嚼不咽,還會(huì)傷脾嗎?吃棗時(shí),我不嚼,一口吞下去,這不就可以保護(hù)牙齒了嗎?”另一個(gè)年輕人聽(tīng)他這么一說(shuō),就想開(kāi)個(gè)玩笑:“你這不是囫圇吞下棗嗎?”周圍在場(chǎng)的人都笑了。我從這個(gè)故事中學(xué)到:學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)我們也不能像故事里說(shuō)的那樣囫圇吞棗,首先把要學(xué)的知識(shí)理解清楚,然后再認(rèn)真去掌握它。如果學(xué)知識(shí)只是籠統(tǒng)地學(xué),就不會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇2

“頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦”這是三字經(jīng)的一句話,大意是說(shuō):晉朝人孫敬夜晚讀書(shū)時(shí),為防止自己打瞌睡,把自己的頭發(fā)懸在屋梁上。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書(shū)困倦時(shí),用錐子刺大腿。他們不需別人教導(dǎo)、督促而能自覺(jué)地刻苦學(xué)習(xí)。這句話是使我終生受益。

故事是說(shuō):深夜到了,孫敬還在奮力讀書(shū),他雖然很困,毅力使他不停地讀書(shū),但他還是非常想睡覺(jué)?!芭尽钡囊宦?,頭猛地撞在了桌沿上,毅力讓他想到了方法:頭懸梁,把頭發(fā)用布綁在房梁上,然后繼續(xù)讀書(shū)。憑著這么想學(xué)習(xí)的毅力,孫敬終于學(xué)有所成。

看完這個(gè)故事,我不禁感嘆孫敬、蘇秦等等的偉人,他們是多么的有毅力啊!他們是多么的有意志啊!他們是多么的能忍受痛苦奮力讀書(shū)啊!

讀了這個(gè)故事使我想起了另一個(gè)故事:古時(shí)候有個(gè)叫匡衡的人,他家很窮,匡衡很愛(ài)學(xué)習(xí),可是他早上要幫父母做一些力所能及的事情,吃完晚飯才能讀書(shū),可是吃過(guò)晚飯?zhí)祚R上就快黑了,但是他家太窮了,連蠟燭都點(diǎn)不起,看書(shū)時(shí)間太短了,匡衡想起來(lái)了鄰居家晚上是點(diǎn)蠟燭的,匡衡向鄰居家借蠟燭了,可是鄰居不借蠟燭給匡衡??锖庀氚∠?,有了好主意,想出了好辦法,正好鄰居家和匡衡家之間有有一堵不厚的墻,匡衡就在墻上挖了一個(gè)洞,光就射了過(guò)來(lái),匡衡可以讀書(shū)了,匡衡刻苦學(xué)習(xí)成為了一個(gè)有用的人。

毅力是一種力量,這種力量是我們做什么事都能做好!

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇3

成語(yǔ)是中華文化的精髓,蘊(yùn)含著我國(guó)古代人民的智慧與創(chuàng)造力。當(dāng)我重新翻開(kāi)這本厚重的《成語(yǔ)故事》,指尖輕捻著泛黃的紙張,一縷縷沁人心脾的書(shū)香令我再次沉醉。

與兒時(shí)不同,再次翻開(kāi)帶著濃濃墨香的《成語(yǔ)故事》,我不再是草草略過(guò),只了解故事人物和情節(jié),而是仔細(xì)領(lǐng)悟,從中獲得新的感悟與體會(huì)。其中,《邯鄲學(xué)步》這個(gè)家喻戶曉的故事讓我受益匪淺。這個(gè)故事常用來(lái)形容盲目模仿他人不成,反而丟掉了原有的技能的人。今日再讀,竟覺(jué)得這位壽陵少年固然可笑,而故事令人深省之處卻在于:這位壽陵少年不愁吃不愁穿,論長(zhǎng)相也算中等人才,可他缺乏自信心,常常感到事事不如別人。因此,他見(jiàn)什么學(xué)什么,學(xué)一樣丟一樣??梢?jiàn)他十分沒(méi)主見(jiàn),才會(huì)在聽(tīng)到路人談?wù)摵惾俗呗纷藙?shì)十分優(yōu)美時(shí),義無(wú)反顧地去學(xué)習(xí)。然而,這只是壽陵少年犯的第一個(gè)錯(cuò)。第二個(gè)錯(cuò)就是他的方法錯(cuò)了。如果這個(gè)少年一心一意地模仿,而不是三心二意地“跟在這個(gè)后面學(xué)幾步,再跟在那個(gè)后面學(xué)幾步”,他是有可能學(xué)成的。但這個(gè)少年最大的錯(cuò)誤在于他學(xué)步不成,卻連自己原來(lái)走路的步伐都忘記了。以至于故事最后,壽陵少年只能爬著回去,成為了千古笑柄。

反之,我們可以設(shè)想一下,如果這位壽陵少年真能學(xué)步成功,回到自己的家鄉(xiāng),以一種優(yōu)美但全新的走路姿勢(shì)出現(xiàn)在眾人面前。他定會(huì)是與眾不同的人,必然會(huì)受到他人的指點(diǎn)、評(píng)價(jià),反而會(huì)使他受到困擾,效果適得其反。

由此我聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì):盲目追星的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮。各個(gè)年齡段的人都有自己崇拜的偶像,由此引發(fā)的事件可不少。多少人瘋狂地模仿明星衣著、發(fā)型、言行舉止,甚至為了看一場(chǎng)演唱會(huì)而爭(zhēng)得頭破血流,為此付出了巨大的代價(jià)。我們將目光轉(zhuǎn)向校園,上百個(gè)“壽陵少年”不顧自身?xiàng)l件和家庭情況,一味模仿、追逐所謂的“潮流”,形成了攀比之風(fēng)。這種變相的模仿,使他們漸漸失去了主見(jiàn),喪失了自我,一步步淪為“壽陵少年”。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人身上都有一些缺點(diǎn),但萬(wàn)萬(wàn)不能像《邯鄲學(xué)步》中的壽陵少年一樣,盲目地模仿、跟從,丟失了原有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然,別人的長(zhǎng)處固然可以學(xué)習(xí),但應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā),取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

輕輕合上書(shū)本,抬頭仰望星空,我的思緒仍在飛揚(yáng)。一天天成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)故事一直啟迪著我的成長(zhǎng)。這就是我讀書(shū)、我成長(zhǎng),我快樂(lè)的經(jīng)歷,愿大家都在書(shū)海中快樂(lè)成長(zhǎng)。

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇4

正所謂‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’,多讀好書(shū)能夠提高自我的文化素質(zhì)。暑假期間,我在農(nóng)家書(shū)屋讀了《成語(yǔ)故事》(中國(guó)少年出版社出版)這本書(shū)。

我覺(jué)得要把一本書(shū)讀透,那肯定要熟讀,要反復(fù)地讀,要讀出其中的味道。我讀《成語(yǔ)故事》這本書(shū)的時(shí)候也是這樣讀的,我首先是把這本書(shū)全部看下來(lái),大概有了印象后,就開(kāi)始讀第二遍,讀第二遍的時(shí)候要了解這個(gè)故事講的是什么,又什么言外之意,之后就讀第三、第四遍,反復(fù)地讀。如果你讀出來(lái)其中的味道,那就證明你把書(shū)讀透了。

我讀了《成語(yǔ)故事》后,對(duì)歷史有了新的認(rèn)識(shí),也懂得了很多做人的道理,為人處世的方式。了解到每個(gè)成語(yǔ)背后的故事,讓我印象最深的是《杯弓蛇影》這個(gè)故事。故事里的主人公在他朋友家喝酒的時(shí)候,誤以為自我喝了一杯裝有小蛇的酒,于是他臥床半個(gè)月,一病不起。之后當(dāng)他的朋友來(lái)探望他的時(shí)候,他指著他朋友大罵說(shuō):你為什么要給我一杯里面裝有一條小蛇的酒給我喝,害我半個(gè)多月臥病在床。他的朋友想了想說(shuō):你誤會(huì)了,因?yàn)槟菚r(shí)候墻上掛著一只弓。加上當(dāng)時(shí)的燈光暗,弓的影子剛好影入你的酒杯里,所以你當(dāng)時(shí)看到的蛇?。他聽(tīng)完他朋友說(shuō)后,立即精神起來(lái),病癥完全消失了。

我看完《杯弓蛇影》這個(gè)故事后,才明白完全是故事里的主人公的心理在作怪。此外還有‘一朝被蛇咬,十年怕草繩’、‘不入虎穴,焉得虎子’、‘捧腹大笑’這些比較經(jīng)典的故事,都給我留下了深刻的印象。

讀完《成語(yǔ)故事》這本書(shū)后,我獲益良多,豐富了自我的詞匯,體會(huì)到中華文化的博大精深。故事生動(dòng)趣味,讓讀者看起來(lái)更加容易理解其中的道理,我覺(jué)得《成語(yǔ)故事》這本書(shū)是讓我受益一生的書(shū)。

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇5

我利用今年的寒假讀完了《成語(yǔ)故事》,他是我有增長(zhǎng)了一些知識(shí)。

最讓我記憶猶新的是《懸梁刺股》這個(gè)故事。它訴說(shuō)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦。蘇秦年輕時(shí),目不識(shí)丁,無(wú)所作為,連家人都看不起他,常受到別人的嘲笑、譏諷。他為了有所成就,便開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“少年時(shí)學(xué)習(xí),像剛出升的太陽(yáng);中年時(shí)學(xué)習(xí),像中午的太陽(yáng);老年時(shí)學(xué)習(xí),像燃燒的蠟燭?!碧K秦?zé)o時(shí)不刻不在學(xué)習(xí),就連家人熟睡時(shí),他還在挑燈夜讀。蘇秦還找來(lái)了一把錐子。每當(dāng)困了的時(shí)候,就用錐子猛刺大腿,讓疼痛驅(qū)除疲倦,繼續(xù)看書(shū)。

哈哈哈。剛才我也用了一個(gè)成語(yǔ)——不識(shí)丁呢!那就來(lái)說(shuō)說(shuō)“目不識(shí)丁”的故事吧。

目不識(shí)丁講的是唐憲時(shí),張弘靖手下有兩個(gè)胡作非為、仗勢(shì)欺人的官吏,分別是韋雍和張宗厚。一天,韋雍喝醉了。他來(lái)到軍營(yíng),見(jiàn)士兵們正在操練,便大發(fā)狂言:“現(xiàn)在國(guó)家太平,又沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),你們就是能拉開(kāi)二石重的弓,又有啥用?還不如去認(rèn)個(gè)“丁”字!

自從我讀了《成語(yǔ)故事》后,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),還學(xué)到了許多道理:蘇秦懸梁刺股、墨翟墨守成規(guī)。有勤奮、有聰明,看來(lái),我更應(yīng)該去看一些好書(shū),讓自己變得更棒!

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇6

讀了這本成語(yǔ)書(shū),我不僅學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)還學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)的意思并明白了許多做人的道理。這本書(shū)中包含了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們會(huì)用的許多成語(yǔ),表示了許多的意思。在這本書(shū)中,我最喜歡和最熟悉的有:班門弄斧、樂(lè)極生悲、人杰地靈、暗箭傷人、草船借箭、千鈞一發(fā)……等許多成語(yǔ)都得到我的喜愛(ài),我覺(jué)得這本書(shū)有精英的編輯,深沉而有博大的知識(shí)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)去品讀它。

成語(yǔ)故事中的成語(yǔ)有很多有利于我們?cè)趯懽魑臅r(shí)用它。我對(duì)大公無(wú)私的成語(yǔ)意思記得很牢我來(lái)給你說(shuō)說(shuō):春秋時(shí),晉平公對(duì)祁黃羊說(shuō):“南陽(yáng)少一個(gè)縣長(zhǎng),應(yīng)該誰(shuí)當(dāng)比較合適?”祁黃羊說(shuō):“叫解狐去最合適,他能行的。”平公驚奇的問(wèn)他:“解狐不是你的仇人嗎?你為什么還要推薦他呢?”祁黃羊說(shuō):“你只問(wèn)我什么人能上任,誰(shuí)最合適,你并沒(méi)有問(wèn)解狐是不是我的仇人呀!”于是,平公就派解狐到南陽(yáng)上任去了。解狐到任后,替那里的人辦了不少好事,大家都稱頌他是個(gè)好縣令。像祁黃羊這樣的人才能算是大公無(wú)私啊!還有千鈞一發(fā)拔苗助長(zhǎng)等我也能給你講得清清楚楚。

這些故事深受人們的品讀和利用,成語(yǔ)真是妙不可言啊!

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇7

《成語(yǔ)故事》是我們小學(xué)六年級(jí)時(shí)學(xué)校的一本課外書(shū),雖是本課外書(shū),但絕不比語(yǔ)文教科書(shū)遜色,資料不僅僅十分搞笑,而且能學(xué)到許多成語(yǔ)。

在這本書(shū)中,每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)小故事,并且其語(yǔ)言十分通俗易懂。不像《成語(yǔ)字典》里那樣深?yuàn)W,讓人摸不著頭緒。就拿“老馬識(shí)途”來(lái)說(shuō)吧!其中有一段是這樣的:“天漸漸地暗下來(lái)了,刺骨的寒風(fēng)吹得士兵們瑟瑟發(fā)抖,像點(diǎn)火取暖,但是帶去的火種,早已被風(fēng)吹滅了。好不容易把隊(duì)伍聚攏在一齊,挨到天亮,查看人馬,已零散不全了,而且,個(gè)個(gè)士氣沮喪,情緒低落。管仲覺(jué)得在這樣下去,會(huì)有全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn),急忙傳令,趕緊尋找出路,但是走來(lái)走去,總是走不出迷路,大家都慌張恐懼到了極點(diǎn)”這短短的一段話生動(dòng)形象地寫出了齊軍的處地,幾乎陷入了絕境中。

還有,在“自食其果”中:“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖,一氣之下,就在和尚頭上重重地敲打了幾下,說(shuō)道:‘照你這么說(shuō),打你就是愛(ài)你,不打你倒是不愛(ài)你了,所以我只好打你了,請(qǐng)你原諒吧!’”這段話中的每一個(gè)字都充分體現(xiàn)出了那和尚的自作自受。

再來(lái)便是故事下方的來(lái)源和釋義了。有些類似于詞典中的來(lái)源,是古文,如果你對(duì)古文興趣的話,能夠多留意一下這部分。釋義則是整個(gè)故事的精華,也就是成語(yǔ)的意思。這一處的資料十分容易讓人讀懂,并且捉住了整個(gè)成語(yǔ)的中心思想。不至于跟字典似的,讓人不愿意看,即使看了也不必須完全明白。

總而言之,《成語(yǔ)故事》是小學(xué)生學(xué)習(xí)和記成語(yǔ)的好幫手,他從某種好處上來(lái)說(shuō),已經(jīng)不能算是一本書(shū)了,它是我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一位親密戰(zhàn)友,若是沒(méi)了它,學(xué)習(xí)成語(yǔ)便成了一件極其枯燥的事情。在那里,請(qǐng)大家允許我說(shuō)一句話:成語(yǔ)故事的確是一本好書(shū),如果你是小學(xué)生的話,那么絕對(duì)值得你一看!喜不喜歡,你看了以后便明白了。

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇8

我最喜歡讀書(shū)了,因?yàn)樽x書(shū)不僅僅能夠增長(zhǎng)知識(shí),并且能夠讓我懂得許多道理。

我讀了很多書(shū),如《三字經(jīng)》、《好詞好段》、《成語(yǔ)故事》……其中最吸引我的是《成語(yǔ)故事》?!冻烧Z(yǔ)故事》中有很多小故事:愛(ài)屋及烏、不自量力、半途而廢、功虧一簣……其中我最喜歡功虧一簣了。功虧一簣講的是公元前十一世紀(jì),周武王滅掉商朝,建都鎬京。當(dāng)時(shí)的人們對(duì)新生政權(quán)的建立感到由衷的高興,無(wú)不歡欣鼓舞,拍手稱快。各個(gè)諸侯國(guó)也紛紛從四面八方攜帶貴重禮品及土特產(chǎn)趕來(lái)朝賀,連離鎬京的很遠(yuǎn)的西戎也派專使帶來(lái)一條名犬作為貢品。周武王高高興興的收下了所有的貢品。擔(dān)任太保的召公擔(dān)心武王從此驕傲自滿,沉醉于豪華生活,就從旁提醒說(shuō):“對(duì)國(guó)君來(lái)說(shuō),最值得珍重的是人才,國(guó)家沒(méi)有賢人治理,早晚要滅亡。有作為的君主應(yīng)當(dāng)是群臣的表率,每時(shí)每刻都要留心自我的一言一行,看它是否與德行有違,尤其不可忽視細(xì)小的行為。大德有小德積累而成,這如同筑起百尺高的土山,要一筐一筐的堆上去,哪怕僅差一筐土,也是還沒(méi)到達(dá)百尺的高度?!蔽渫趵斫饬苏俟囊庖?jiàn),成了賢明的君王。

從這則故事中我明白了:無(wú)論做什么都要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的去完成。學(xué)習(xí)也是一樣,不能圖一時(shí)歡樂(lè)而不好好學(xué)習(xí)。

成語(yǔ)故事讀書(shū)筆記怎么寫篇9

讀了《中華成語(yǔ)故事》,我再一次被漢語(yǔ)的奇妙所震撼,為它的魅力折服。成語(yǔ)是人們?cè)谏钪锌偨Y(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)潔而精辟的詞語(yǔ)或短句。它是我國(guó)語(yǔ)言文化中最具魅力的一部分,因?yàn)?,每個(gè)成語(yǔ)的形成一般都有一個(gè)典故,每個(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)故事。通過(guò)這一個(gè)個(gè)的成語(yǔ)故事,我們不僅理解了成語(yǔ)的意思,還可以了解中華民族悠久的歷史、寶貴的文化遺產(chǎn)、高超的智慧。

有一個(gè)濫竽充數(shù)的成語(yǔ)故事給我留下了深刻印象。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊宣王喜歡聽(tīng)人合奏吹竽,所以派人搜羅能吹善奏的樂(lè)工,組成了一只吹竽樂(lè)隊(duì),并受到了優(yōu)厚的待遇。有個(gè)叫南郭的人根本不會(huì)吹竽,但也混了進(jìn)去。每次合奏吹竽的時(shí)候都只是做做樣子。齊宣王去世后,他兒子齊湣王偏喜歡聽(tīng)樂(lè)師們單獨(dú)吹竽給他聽(tīng)。南郭先生聽(tīng)說(shuō)后十分害怕,趕緊溜走了。

讀了這個(gè)故事,我明白了濫竽充數(shù)這個(gè)成語(yǔ)的意思,它是指沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù),或是以次充好。同時(shí),我也懂得了這樣一個(gè)道理:不管做什么事情,都不能弄虛作假,靠?jī)e幸取勝。沒(méi)有真才實(shí)學(xué),最終是站不住腳的。

這個(gè)故事讓我想起了我學(xué)管樂(lè)時(shí)的情形。有一次,濫竽充數(shù)的故事再次上演,而我就是故事的主角。管樂(lè)課學(xué)了新曲子,老師讓我們回家多練練,我也沒(méi)在意,只練了一遍,心想到時(shí)候做做樣子就行了。

上課了,老師先讓我們合奏了一遍,我不停的按單簧管上的按鍵,搖頭晃腦,好像吹的很陶醉,其實(shí)我根本就沒(méi)吹出來(lái)音。終于吹完了,我長(zhǎng)嘆一口氣,以為這樣就完了,沒(méi)想到,老師對(duì)我們吹得不太滿意,竟讓我們一個(gè)一個(gè)吹。我的心一下子懸到了嗓子眼里,急得抓耳撓腮。輪到我了,我沒(méi)吹幾句就吹不下去了,只得紅著臉老老實(shí)實(shí)說(shuō)了實(shí)話。結(jié)果自然免不了挨老師的一陣數(shù)落,受同學(xué)們的一頓嘲笑。唉,早知今日,何必當(dāng)初呢,濫竽充數(shù)是不行的。

我喜歡《中華成語(yǔ)故事》這本書(shū),它真的讓我領(lǐng)略到了古人高超的智慧:一個(gè)詞語(yǔ)竟然隱藏著這么一個(gè)內(nèi)涵豐富的故事。這些故事,或可笑或感人,但都讓我們學(xué)到了知識(shí),明白了事理。

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