“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂中華傳統(tǒng)文化系列大課《中國字中國人》大家看了嗎？下面是為大家整理的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂中華傳統(tǒng)文化系列大課《中國字中國人》觀后感，希望大家喜歡！
有一次上課一個(gè)同學(xué)為我們講了一則小故事：“從前，有一塊蛋糕，它走在路上。不小心摔倒了很多動物圍上來，它們都在嘲笑它。這時(shí)，只有一只動物鼓勵(lì)它，讓它自己站起來。蛋糕在那動物的鼓勵(lì)下，沒有哭，站了起來?！边@個(gè)同學(xué)說完問老師“老師，你知道那動物是誰嗎？”“不知道?！崩蠋煷鸬??！安恢腊?！告訴你吧，它是豬！”“為什么是豬呢？”“老師可真笨，難道你不知道朱（豬）古麗（鼓勵(lì)）蛋糕嗎？”那位同學(xué)說完老師和我們都哈哈大笑。
大家還記得還珠格格里的小燕子嗎？有一次皇上罰小燕子抄禮運(yùn)大同篇她竟然把鰥寡孤獨(dú)念成了魚家瓢蟲；還有一次紀(jì)曉嵐師傅問她唐朝的詩圣和詩仙是誰，小燕子不知道她讓五阿哥告訴她，沒想到弄巧成拙她竟然回答是豆腐，里白。
這些由漢字而引發(fā)的'笑話讓我明白了漢字的妙處。
漢字，誰都知道它，它是我的好伙伴，我天天和它打交道。
“信”
這個(gè)“信”字，讓我想起了一件事。大家都知道，人要有誠信。
在我們那個(gè)班，就有一個(gè)言而無信的人。他總向別人借錢，一兩年了都沒還。上輩子，我也不知道欠了他什么，剛好這學(xué)期不偏不倚的坐在了我的'前面。
我們班同學(xué)都非常不喜歡跟他玩，只不過有時(shí)跟他說話而已。
我有時(shí)真想對他說，你太不守誠信了。
“圓”
“圓”，象征著很多東西，比如月餅、湯圓、太陽。
月亮圓的那天，雖然不是中秋節(jié)，但吃月餅賞月亮還是很美好，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓。
今天，是我妹妹的生日。媽媽要下班的時(shí)候，買了一個(gè)圓圓的蛋糕。這時(shí)，象征著甜甜蜜蜜。
漢字??！他是中華人民智慧的結(jié)晶。它挺拔如峰，它千變?nèi)f化，它或粗或細(xì)。漢字演變了4000多年到今天。我相信，漢字會繼續(xù)演變下去，讓更多的外國人，學(xué)習(xí)我們的中文。
漢字，他還是我國的五大發(fā)明之一。
漢字，它，像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈跳動在方格紙上，組成一首首輕快有力的歌曲。一滴滴墨水猶如清澈的河水一般流過筆尖。過了一會兒，一篇佳作便浮現(xiàn)在眼前……
漢字，它是一個(gè)十分神奇的東西。比如說“二”字，加一個(gè)豎，就變成了“干”字。加一個(gè)豎勾，就變成了“于”字。加一個(gè)豎折折鉤，就變成了“虧”字。
比如說我們十分熟悉的“木”字，再加一個(gè)木，兩個(gè)木就變成了“林”字，再加一個(gè)木字，就變成了“森”字。
我國還有形聲字。比如三點(diǎn)水，只要是有三點(diǎn)水的.字，大多數(shù)都和水有關(guān)系，比如說湯字，湯不就是水熬成的嗎？三點(diǎn)水加一個(gè)“可”，就變成了河，河里都是水呀！怎么樣？我們中國的漢字神奇吧。
我們中國的漢字，可是有五千多年的歷史呢！這五千年的燦爛文化，這五千年的滄桑歲月，這五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，創(chuàng)造了你，我愛你，漢字。
?。h字，我為你而驕傲，為你有多種意義而感到自豪，我愛你，漢字！
漢字是我國歷史最悠久的東西，它蘊(yùn)含著豐富的知識。所以，我和漢字之間也發(fā)生了一件趣味的故事呢！
在我很小的時(shí)候，只認(rèn)識一些比較簡單的字，所以我還鬧出過許多的笑話，令我至今羞愧不已。
有一次，媽媽讓我上街去買酒，怕我記不住，便寫張紙條給我。那時(shí)我正困得厲害，根本不明白媽媽說了什么。直到之后，媽媽跟我說讓我去買東西時(shí)+，我就拿了錢就跑，根本不管媽媽在后面說了什么。
我在去商店的路上，看了一下紙條，看著寫了個(gè)大大的“酒”字，因?yàn)椴幻靼走@個(gè)是什么字，就把它亂讀，讀成了“sa”，因?yàn)槟菚r(shí)我覺得，媽媽可能是因?yàn)榇中?，所以才不?xì)心在“酒”字的下頭加了一橫。
想到那里，我不禁放快腳步，一路小跑去了商店，結(jié)果我跟老板說了我要買的東西之后，老板哈哈大笑：“你是不是要買酒??？這個(gè)字不讀‘sa’，讀‘jiu’！”我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
漢字很奇妙，加一橫，少一橫；加一點(diǎn)少一點(diǎn)，都有可能使你寫錯(cuò)字。所以我們必須要學(xué)好漢字，免得再鬧出笑話了。
像一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈，跳動在方格紙上，譜出一曲曲動人的漢字之歌；像一條清澈見底的小渓，流過筆尖，頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上。漢字，我們中華民族的漢字！
記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
之后我上了一年級，在一次語文考試中把自我的名字寫成“童字杰”。當(dāng)教師發(fā)考卷時(shí)，教師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自我的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個(gè)叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到那里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原先那張考卷真是我的。
這次經(jīng)歷后，我變得細(xì)心了。可我還是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“教師”寫成“老帥”。原先是由于自我不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯(cuò)。
漢字真是太神奇了，我必須要學(xué)好它。
寒假時(shí)我就開始準(zhǔn)備，看電腦查資料，為的就是這次漢字聽寫大賽取得優(yōu)異成績。
經(jīng)過了昨日的初賽和今天上午的復(fù)賽，我，陳筠初，李函聰，趙陽和殷藝杭我們五個(gè)人將代表我們班去參加學(xué)校的選拔。沒想到下午就要選拔，中午我臨陣磨槍不利也光，急忙上網(wǎng)搜了一些資料，看看五六年級的詞語，為下午的選拔做準(zhǔn)備。
下午第二節(jié)下課，我們拿著本和筆，來到階梯教室，參加選拔賽的同學(xué)三五成群來到階梯教室，我的手心開始發(fā)冷汗，變得緊張起來。坐到位置上，我拿出筆，做好聽寫的準(zhǔn)備。第一個(gè)詞：霧霾，我一聽，松了一口氣，天天都說這個(gè)詞，在新聞?lì)l道上都看過，我順利地寫出了第一個(gè)詞。第二個(gè)詞語：碧螺春，我長嘆一口氣，爸爸經(jīng)常和茶葉，碧螺春就是爸爸經(jīng)常喝的一種。還有折桂、層巒疊嶂、緊箍咒、玉米糝、秘魯、禪讓拉都是經(jīng)常聽到，看到的詞，所以都會寫。
通過這次漢字聽寫大賽，我知道了我還需要加油，處處留心皆學(xué)問，所以，留心看著吧，會有用的。
有人喜歡“忠”字，因?yàn)樗硎境嗾\無私、誠心盡力；有人喜歡“勇”字，因?yàn)樗硎居心懥?、敢干；有人喜歡“智”字，因?yàn)樗硎韭斆?、見識。然而我卻喜歡“真”字，因?yàn)樗硎菊鎸?shí)；不虛假。
“真”的反義詞是“假”，“假”代表著不真實(shí)，不是原本的。我非常痛恨“假”，“假”使我“丟”失四元錢。記得那一次，正是午間，鐘昊霖假假地說：“樓柯 佳，我的修正帶沒有拿，你的借我一下好嗎？”我義無反顧的借給了他。這時(shí)班級亂的是一團(tuán)麻，我便上去壓?？蓻]有想到，等我下來時(shí)，修正帶已經(jīng)被“五馬分 尸”。我驚訝不已，恰恰這個(gè)時(shí)候，他又一副好人臉樣對我說：“我還要用，再借我一下，好不好?”
“已經(jīng)破了，沒有用了。”我呆呆的說。
“哦，”他微微一笑，“那我用自己的吧?！甭犃诉@話，我氣不打一處來，恨不得上去就給他來一拳，以解我心頭之恨!
從此我與“真”交上了朋友，與”假“斷絕關(guān)系。每每干了什么錯(cuò)事，我都坦白從寬，不撒謊。跟同學(xué)言而有信，所以，我得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的尊重。
漢字，乃上一輩祖先的結(jié)晶；漢字，我們炎黃子孫的驕傲；漢字，來之不易！
我要感謝倉頡，是他根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造出了文字。有了漢字，我們便可以更好的交流、溝通，可以用寫字、對話的方式傳達(dá)信息或心情。
每個(gè)漢字都用簡簡單單的筆畫而組成的，但卻有著不一樣的感情色彩。瞧瞧吧，“衰”字是我們看到爺爺奶奶日漸蒼老的臉?！皹贰弊纸o人一種歡樂的情緒，而 “悲”字則給人一種憂傷、憂愁的感覺?！昂洹焙盟瓢l(fā)出一股寒氣，“炎熱”好像酷熱無比，太陽快要把大地烤焦了。這些用筆畫組成的美妙圖畫，同人的氣質(zhì)多 么相近，真是一些可愛的小精靈！它們像一顆顆璀璨的珍珠嵌在書本上，照亮你的眼睛，像一個(gè)個(gè)閃閃的金星放在書中，照耀著你的雙眼，我真想讓它們離開格子， 不受拘束的享受著自己的快樂。
漢字變幻莫測，在書法家的筆下，他們更能體現(xiàn)出奇特的變化，或萬事如意，或往事如煙?；虮砝锶缫?，或春山如笑。他們每個(gè)都有一段悠長的歷史：從甲骨文到金文，到隸書……直到今天的楷書，你說，它們哪一點(diǎn)不值得我們?nèi)樗湴聊兀?/p>
我愛你，漢字!愛你那悠久的歷史，愛你那無與倫比的神秘和有趣！
我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開語言和文字。上學(xué)期，我學(xué)過一個(gè)單元——《漢字的魅力》，從中知道了每天都用到的漢字是多么神奇、多么重要！
據(jù)說，漢字是倉頡發(fā)明的。但現(xiàn)在我知道，漢字從圖畫中來，最早出現(xiàn)的漢字是象形文字，它是原始人類在長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸形成、演變而來的，不可能是由哪一個(gè)人單獨(dú)發(fā)明創(chuàng)造的，而是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。從出現(xiàn)到現(xiàn)在，經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆文、隸書、楷書、行書、草書等很多階段，才有了我們現(xiàn)在用的這些文字，真不容易??！
最近幾天，我連續(xù)看了中央電視臺《百家講壇》的“解讀《三字經(jīng)》”，更深入地了解了漢字的魅力和神奇。漢字是目前世界上最適合書寫的文字，只有漢字才有書法藝術(shù)?？纯次覀冎車?，不同字體、不同款式的書法藝術(shù)讓全世界驚嘆！
爸爸經(jīng)常告訴我，作為一個(gè)中國人，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)用漢字表達(dá)自己的想法。他還說，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)寫漢字。我注意到，去年北京奧運(yùn)會的標(biāo)志就是一個(gè)變形的“京”字，像是一個(gè)奔跑著的人，表達(dá)了中國人朝著光明的未來前進(jìn)的含義。
我在學(xué)習(xí)漢字的過程中，曾經(jīng)遇到了不少難題。比如，在上學(xué)期里，我學(xué)到了很多生字，不少字很容易寫錯(cuò)、搞混，多一點(diǎn)少一點(diǎn)、一豎一撇的讀音、意思都不一樣。好幾次，爸爸見我寫錯(cuò)、用錯(cuò)了，就告訴我，“不要泄氣，這才是漢字的魅力所在呢。每一個(gè)點(diǎn)都有它的意思，每一個(gè)漢字都有它的來歷，我有一本書《漢字起源》，咱們有時(shí)間一起讀一讀、看一看，你就會發(fā)現(xiàn)漢字是多么地有意思?！逼綍r(shí)，有時(shí)間，爸爸會和我一起研究某一個(gè)漢字的樣子、寫法和它的來歷，還和我比賽組詞、造句，我也收獲了很多很多！
漢字之美，美在形體；漢字之美，美在風(fēng)骨；漢字之美，美在精髓；漢字之美，美在真情。漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，漢語也是世界上使用人口最多的語言文字，世界人口的26%都在使用，越來越多的外國人都來到我國學(xué)習(xí)漢字。作為一個(gè)中國人，我們有理由不驕傲和自豪呢？
我愛漢字書法，因?yàn)樗蔷哂兄袊厣乃囆g(shù)，是中國傳統(tǒng)文化中的一株久盛不衰的奇葩，從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、，再到日后的草書、行書、楷書；在這浩瀚的長河中，涌現(xiàn)出許許多多令后人景仰的大書法家，有王羲之、王獻(xiàn)之、柳公權(quán)、顏真卿等等。我十分羨慕這些書法家，以及那些寫字寫得好的人，于是便決定練習(xí)書法。
書法，在有些人看來，很煩躁，無聊，但是當(dāng)你認(rèn)真寫起來的時(shí)候，是能夠體會書法中的快樂的！就能夠嘗到書法中的樂趣，讓人真正的去鉆研。書法也能夠修身養(yǎng)性。
我是從七歲開始學(xué)習(xí)書法的，在一年多的學(xué)習(xí)過程中，不僅我的字有了很大的進(jìn)步，而且還使我懂得了許多道理。練習(xí)書法可不是一件容易的事，要堅(jiān)持勤學(xué)苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。我還明白寫好書法還能體現(xiàn)合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。假如一個(gè)字的一個(gè)筆畫不到位，那整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就會受到影響，從而可能導(dǎo)致整體感覺不太好，不協(xié)調(diào)。因此寫字的時(shí)候一點(diǎn)也不能馬虎。
經(jīng)過一年半的練習(xí)，我的字有了很大的進(jìn)步而且越寫越好，和剛開始一比，實(shí)在是“判若兩人?！泵刻旆艑W(xué)后我自己回家臨摹練習(xí)寫字。經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，我的鋼筆字有了飛躍的進(jìn)步，在一次書法比賽中，我在全校年級書法比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，。想想過去受的苦和如今的收獲，我的心中感到十分欣慰，沒有苦中苦，那來甜上甜，還真應(yīng)了這句話。的確，做任何事，只要用心，成功都是屬于你的書法既是一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)，又是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)書法，使我們從小產(chǎn)生民族自豪感和自信心、書法具有廣泛的實(shí)用性學(xué)書法最基本的活動是寫字，而寫字首要的目的是為了記事和交流感情，起碼的要求是把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂于接受，在學(xué)習(xí)書法過程中，我的朋友也增加了，性格也變得開朗了，大家彼此也有很深的認(rèn)同感。而且大家都喜歡和我交朋友
書法不僅僅是一種工具，而且成為了我學(xué)習(xí)生活，生命中不可缺少的部分。我要更加努力，實(shí)現(xiàn)我飛天的夢想。
拼搏是一個(gè)艱難的過程，就像碳要經(jīng)過嚴(yán)酷的高壓和漫長的時(shí)間才能成為鉆石一樣。人生往往也需要不懈的堅(jiān)持和拼搏才能取得成功。
還記得著名女作家張海迪的拼搏。命運(yùn)是不公的，年僅五歲的她就高位癱截了，從那時(shí)起，她便開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，于是，她便在家中自學(xué)中學(xué)課程，她還學(xué)習(xí)針灸為別人無償治療。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭。為了對社會作出更大的貢獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈的她又自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，幫助了很多人。張海迪的拼搏造就了她的成功。
如今步入高二的我被張海迪的故事深深影響著。我想我是幸運(yùn)的，我擁有健全的四肢，在充滿愛的家庭環(huán)境里無憂無慮地成長，但也正是因?yàn)檫@樣，我才覺得比起她來說，我太失敗了。一次又一次不理想的考試成績像鋒利的小刀一樣，無情地插進(jìn)我的心臟，疼得讓我感覺快要窒息了。父母對我很失望，我才突然意識到我的錯(cuò)誤，所以我決心以張海迪為榜樣努力學(xué)習(xí)。我要向所有人證明，我也可以很優(yōu)秀，我一點(diǎn)也不比別人差。于是，我狠下心來給自己制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我開始早起，堅(jiān)持每天背單詞、做大量的題目，以前覺得晚上11時(shí)就是很晚的睡覺時(shí)間，如今埋頭做資料一下子寫到凌晨1時(shí)都不會覺得有多晚；以前一到家就打開電視機(jī)，還說著“作業(yè)少”的我，如今回到家就打開臺燈做題，還急著說“這作業(yè)多得根本就做不完啊”；以前，我的書桌堆滿了大包小包的零食和各種各樣的小玩具，如今我的書桌上卻是一疊又一疊的講解資料和做不完的復(fù)習(xí)試卷；以前的我總覺得時(shí)間過得好慢，可如今的我感嘆著時(shí)間走得太快。就這樣，我拼命地努力學(xué)習(xí)，一個(gè)月、兩個(gè)月……幾次考試之后，我的成績直線上升，父母開心地笑了。
無論花開的是否驚世駭俗、是否香飄千里，只要開過就夠了，只要開過就已經(jīng)得到最大的收獲了。時(shí)間如白駒過隙，稍縱即逝，即使我們擁有大把的青春，終究抵不住肆意揮霍。物競天擇，適者生存。我們要學(xué)會拼搏，迎難而上，勇敢地面對暴風(fēng)雨的洗禮并優(yōu)雅地跳舞。
語言課，縱情文字世界。
語文老師儒雅，總透著一股濃厚的書香氣。正是他，掌燈人，將我們領(lǐng)向千姿百態(tài)的漢字世界。
慢慢走，欣賞啊！
漢字需一字一劃品味才美。
猶記那堂“聲勢浩大”的公開課，講的是海子的《春暖花開》，聽課老師源源涌入，他卻只是淡容一笑，平穩(wěn)地在黑板書下“春暖花開”四字，“春”字筆畫較繁，老師顯時(shí)格外用心，頂上三橫依次伸長，拉展，像小小的三片屋檐，一丿一捺收縮有度，有著春日萬物競生的奔放活力，又不乏桃花初綻般的委婉柔情，這是老師優(yōu)雅的行書。
“從明天做起，做一個(gè)幸福的人……”一遍一遍的朗誦，一只一只漢字拼接聯(lián)合成一體，似一只有魔力的大手，將我們推向情感的漩渦中心。海子，他的渴望，痛苦、忍受、無奈，似乎都在眼前，依依展現(xiàn)。穿越文字，看到他創(chuàng)章時(shí)的美好希冀，干裂的唇角微動，“春暖花開”從此這四個(gè)字永遠(yuǎn)被后人銘記。
語文老師尤為動容，面對海子，他有著說不完的情，趨步黑板，抄起一只粉筆，在板上疾書“熱愛生命”，不同于“春暖花開”的結(jié)構(gòu)工整，這四字充滿著野性張楊的風(fēng)暴，流利的行草，游龍般驚艷。我們大多不懂草書的審美品味，卻無不被這濃郁的情感所包圍裹挾。
書罷，老師轉(zhuǎn)身，隨意向講臺扔去一根半斷的粉筆，再轉(zhuǎn)身，又看了看自己的“杰作”，神情憂郁卻有著掙脫伽索的決然。透過漢字，他穿越了時(shí)空，觸摸到海子的精神。
最美不過是漢字，書寫它的，早已不是筆具，而是內(nèi)心涌動的情感！
因聲求氣，因聲求氣。
漢字有著超乎形態(tài)之中的美，須在口齒輕啟間玩味。
最近的語文課，多是文言的天下，卻不枯燥。
“這文字啊，等品！該在誦讀中體會它的意韻……”這句話，老師不知重復(fù)了多少遍，是啊！漢字是需要誦讀的！
讀一段《五人墓碑記》，這是作者的悲憤無奈，這是五人從容就義的偉岸！讀一段蘇軾的《石山泉記》，“清越昂揚(yáng)”之音從宋代的山水中迎面走來！讀一段《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”歷史古道中，我仿佛能看到一個(gè)偉岸的身影，一襲白衣，堅(jiān)忍依舊。
最美不過是漢字，于唇齒間綻放水墨丹青的美麗，觸摸時(shí)空深處的內(nèi)涵。
閑睱，捧一卷詩書，抒一箋柔情，在墨香古韻里，沉醉。