愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
我相信大家都讀過(guò)意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧!它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多感人的小故事，從中讓我們感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀!而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
整本書(shū)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物。例如賣(mài)菜的婦女、鐵匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的老師……這些平凡的小人物有不同的命運(yùn)和遭遇，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人之間的故事，如“我”的好朋友卡洛斯，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)朋友丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在街上大哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。她非常愛(ài)他的媽媽?zhuān)麜?huì)花幾天時(shí)間給媽媽寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物送給媽媽。
這些平凡而樸素的人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài)，“我”的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛嘴邊的字，可是，有時(shí)候我們會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如同父母對(duì)子女的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)。往往我們都認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)。其實(shí)你仔細(xì)想想，你會(huì)感受到，人生最美好的東西就是——愛(ài)!
有時(shí)候，我們遇到挫折，常常會(huì)各種抱怨，甚至討厭自己，表示他們的抗議，這多可悲呀!所以，我們應(yīng)該好好愛(ài)自己，愛(ài)那些愛(ài)我們的人!
愛(ài)是什么歌手李泉在不住地詢問(wèn)。我隨著他歌聲的旋律也在思索，愛(ài)到底是什么讀過(guò)意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》后，讓我深深感受到愛(ài)就在心靈生活的地方。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中，用質(zhì)樸而又充滿詩(shī)意的筆觸為我們展示了意大利小男孩安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼，師生之愛(ài)，親情之愛(ài)，祖國(guó)之愛(ài)，這些充滿了人間溫情的故事催人淚下，故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈。
書(shū)中曾提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自我卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)，教師，校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自我的生命而救助朋友的人”。他們的正義之心鞭策著我的心靈，他們的善良觸動(dòng)我的心弦，他們的純真讓我看到了愛(ài)的美麗?？墒钱?dāng)我想到了我們身邊的一些人、一些事時(shí)，又懷疑愛(ài)是否只是美麗的傳說(shuō)。各地常常發(fā)生的不敢扶起倒地老人的現(xiàn)象讓我對(duì)世人的自私感到寒心，廣東佛山的“小悅悅事件”更讓我對(duì)世人的冷漠感到恐懼。相比于洛佩諦，這些人的表現(xiàn)是不是顯得猥瑣至少也是畏縮他們的心中有愛(ài)嗎此刻的人們心中還有愛(ài)嗎
不要懷疑，這個(gè)社會(huì)仍有像《愛(ài)的教育》中的祖國(guó)之愛(ài)，因?yàn)橛兄腥A之光朱光亞這樣的人;仍有像《愛(ài)的教育》中的親情之愛(ài)，因?yàn)橛挟?dāng)家女孟佩杰這樣的人;仍有像《愛(ài)的教育》中的師生之愛(ài)，因?yàn)橛邢瘛稅?ài)的教育》中高義薄云的胡忠、謝小軍這樣的教師;更有像《愛(ài)的教育》中的對(duì)他人之愛(ài)，因?yàn)橛凶蠲缷寢寘蔷掌歼@樣的人。他們這些人，用自我最本色的愛(ài)對(duì)待祖國(guó)，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待他人。愛(ài)，不是傳說(shuō)，愛(ài)就在這些可敬的人的心靈生活的地方。
對(duì)世界而言，善良，正義，勇敢正是此刻的人們所缺少的，也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛(ài)，正義升華愛(ài)，勇敢創(chuàng)造愛(ài)。僅有愛(ài)才能使世界美麗，僅有愛(ài)才能改變?nèi)诵?，僅有愛(ài)才能維持生命。在灑滿愛(ài)的世界，每個(gè)人都是幸福的，而我們需要那樣的世界!
我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育。提倡愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)父母，愛(ài)教師，愛(ài)同學(xué)，，愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人。讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感。讓愛(ài)在我們每個(gè)人每個(gè)人的心靈中永駐。
優(yōu)秀的書(shū)籍總是能夠給我們充電，讓我們獲得力量。
這些天，我如饑似渴地讀完了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是三年級(jí)學(xué)生安利柯在一學(xué)年十個(gè)月中的生活，字里行間飽含朋友、家人、師生之間的深厚的情誼、對(duì)于國(guó)家崇高的愛(ài)。每讀一個(gè)故事，我就像得到了裝滿愛(ài)的擁抱，溫暖了我的心。
其中，我印象最為深刻的是《賣(mài)炭者與紳士》這一個(gè)故事了。
這個(gè)故事講了紳士?jī)鹤臃ㄅ古c賣(mài)炭者兒子培諦起了矛盾，法琵斯自認(rèn)為父親是上等人，很是驕傲，明明知道自己理虧，卻惡毒地說(shuō)：“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后，便把兒子拉到培諦身邊，命令兒子：“快道歉!”賣(mài)炭者想阻止，紳士不允許，逼著兒子支支吾吾向賣(mài)炭者道了歉，并且讓老師安排兒子與培諦坐在一起。
看似很簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，卻給我?guī)?lái)了深刻的思考：窮苦百姓也是人，也該得到愛(ài)與尊重。紳士正是那樣的人，他也要求自己的孩子成為那樣的人，不管高低貴賤，尊重別人是起碼的禮貌。
生活中也有許多像這個(gè)紳士這樣尊重他人的表現(xiàn)。我就聽(tīng)到過(guò)發(fā)生在我們周邊的真實(shí)的故事：在天臺(tái)至街頭的一輛車(chē)上，有位六七十歲的婆婆因?yàn)樯眢w不適，坐不慣汽車(chē)，中途嘔吐了。由于無(wú)法打開(kāi)車(chē)窗，老人家吐在了車(chē)內(nèi)，坐在一旁的小女孩默默的照顧婆婆，直到婆婆先行下車(chē)。最后離去時(shí)，小女孩還將車(chē)座及地板上的贓物擦拭干凈。
我看到報(bào)道后，心想：這不就是我們從課本里學(xué)到的“老吾老以及人之老”嗎?愛(ài)，這是一個(gè)非常熟悉的字眼，愛(ài)就像空氣，已經(jīng)融入到我們的生活。婆婆多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;小女孩多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。
這位與我仿佛年紀(jì)的女孩，在哪個(gè)時(shí)刻，給予了一個(gè)素不相識(shí)的婆婆那么多的幫助和足夠的尊重，真是我學(xué)習(xí)的榜樣。我想，她的故事，也有資格寫(xiě)進(jìn)《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
快過(guò)年了，天氣反而不好了，天天下著小雨，又不能外出逛街就從書(shū)柜里把以前看過(guò)的一些故事書(shū)拿出來(lái)再看看，翻來(lái)翻去，卻找了本叫《愛(ài)的教育》這本書(shū)，慢慢地品味起來(lái)?？赐赀@本書(shū)后結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)里是一段蕩滌心靈的愛(ài)之旅，原以為它和其他的童話書(shū)、故事書(shū)一樣，只是一些好玩、逗人的一些故事而已。但看過(guò)后才知道，這不是一本普通的書(shū)，而是講述的是一個(gè)意大利四年極小學(xué)安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所寫(xiě)的日記。日記里所說(shuō)的是他一年里的成長(zhǎng)經(jīng)歷。書(shū)中用簡(jiǎn)潔流暢的文字，寓意深刻、充滿溫情的故事深深打動(dòng)著我。一個(gè)溫馨、甜蜜的愛(ài)，他將所有的故事變成了一個(gè)個(gè)“鮮活”的日記傳文，最讓我觸動(dòng)的是小主人公的爸爸給安利柯的一封信，告訴他如何去《感恩》。
在信里他爸爸還告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，讓我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬老師、愛(ài)戴老師。即使平時(shí)老師比較嚴(yán)格或態(tài)度不好，甚至有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)，也要一如既往地尊敬老師。我有時(shí)會(huì)不能理解老師為什么有些時(shí)候要嚴(yán)格要求對(duì)我們，對(duì)老師有報(bào)怨，現(xiàn)在想想真是慚愧，我覺(jué)得，安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給全世界所有的人。因?yàn)樽鹬乩蠋熀托㈨樃改甘且粯樱敲總€(gè)人必有的基本道德。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我在暑假中已經(jīng)閱覽幾次，它是由意大利作家埃迪蒙托德亞米契斯寫(xiě)的。亞米契斯在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂時(shí)期寫(xiě)下了這本文字優(yōu)美且情感豐富的小說(shuō)。
《愛(ài)的教育》是一本以日記形式的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。作者賦予各種凡小事以崇高美好的愛(ài)，讓平凡人物的內(nèi)心深處有著不平凡的光彩，來(lái)鼓舞著我們用愛(ài)創(chuàng)造每個(gè)人心中的美好世界。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，愛(ài)流入在最平實(shí)的字里行間，融入了種.種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、國(guó)家之愛(ài)、民族之愛(ài)……它是以一個(gè)小學(xué)生的口吻來(lái)向讀者展示著世界上的美與丑，善與惡，更體現(xiàn)出世界上一點(diǎn)一滴的愛(ài)。
讀完這部小說(shuō)，我覺(jué)得其實(shí)世界上到處都傳播著愛(ài)。愛(ài)成了我們生活中必不可少的一種情感。記憶深刻的是在《賣(mài)炭者與紳士》這篇日記。紳士的兒子罵賣(mài)炭者的兒子父親，是個(gè)叫花子，紳士父子倆向賣(mài)炭者道歉。賣(mài)炭者對(duì)紳士?jī)鹤討B(tài)度轉(zhuǎn)變，十分憐愛(ài)。紳士是一個(gè)教子有方的父親，他用自己的言行告訴兒子：要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，如果換做是賣(mài)炭者，我想他肯定瞧不起人。最后賣(mài)炭者對(duì)這位紳士?jī)鹤佑兴鶓z愛(ài)，戀戀不舍的離去。而在《六千英里尋母》中，與上篇不同，則表達(dá)的是母子之愛(ài)。兒子為了尋找母親，不論刮風(fēng)下雨，不畏艱辛，整整走了六千英里路，找到了生病的母親。這些故事中，不僅能讓讀者感受到濃濃的愛(ài)，還讓更多的人去深思“愛(ài)”的含義。
我們生活中處處都有愛(ài)，愛(ài)是世界上最純潔，也是最溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的、愛(ài)是不朽的。每個(gè)人都擁有愛(ài)，每個(gè)人也會(huì)在愛(ài)的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑。像這樣的愛(ài)在《愛(ài)的教育》中還有許許多多，使我感受到了世界充滿了愛(ài)。
這個(gè)暑假，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它是一本日記體的小說(shuō)，里面記載了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生，在十個(gè)月中所記的日記，這整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)。包含了同學(xué)之間的愛(ài)，兄弟、姐妹之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，教師和學(xué)生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等等，讀了感覺(jué)自我是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)上，每一個(gè)小故事都講述了一種不一樣的愛(ài)，比如說(shuō)在《善良的花朵》這一章中，就體現(xiàn)出了大家對(duì)那些可憐的，貧困的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
再比如說(shuō)，在《萬(wàn)里尋母》這一章里，體現(xiàn)出了馬珥珂對(duì)母親的愛(ài)是那么深厚。一個(gè)才十三歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)，漂洋過(guò)海去南美洲，這需要多少愛(ài)來(lái)支持他?。∪欢搅四抢?，母親卻又隨著房主到了其他地方。馬珥珂為了找到母親，一向在外面奔波，不停地找啊找，找啊找。一向找了十多個(gè)不一樣地方，歷盡千辛萬(wàn)苦，才最終找到了他的母親，最終也救了他的母親。真的是異常讓人感動(dòng)！
其實(shí)，想要愛(ài)并不難，只要有一顆純潔、善良的心，就能夠擁有無(wú)窮的愛(ài)。朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì)中去。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美的明天。