教育扶貧2020年工作總結2020年工作計劃
按照市教育局《關于報送2020年教育扶貧工作總結和2020年教育扶貧工作要點的通知》要求和區(qū)扶貧辦工作部署，區(qū)教育局認真梳理總結了2020年工作情況，以《區(qū)教育局貫徹落實脫貧攻堅三年行動實施方案》為基礎，制定了2020年工作要點。
一、2020年工作總結
(一)繼續(xù)實施我區(qū)農村建檔立卡貧困家庭學生就學費用免補政策。嚴格按照《關于印發(fā)〈XX市農村建檔立卡貧困家庭學生補助工作實施方案〉的通知》(淄扶辦字〔2020〕71號)和《關于對〈XX市農村建檔立卡貧困家庭學生補助工作實施方案〉進行調整完善的通知》(淄扶辦發(fā)〔2020〕13號)文件精神，落實好建檔立卡貧困家庭學生就學費用免補政策，對學前到普通高中學生就學費用進行全部免除或補助。2020年為1684名學生、幼兒免除543.624萬元。
(二)完善貧困家庭學生精準資助體系。按照全區(qū)扶貧“再識別、再認定”工作部署，與區(qū)扶貧部門基礎數據進行對接，對區(qū)扶貧部門認定的建檔立卡學生進行在籍在讀比對，對其就學產生的費用精準測算，同時將建檔立卡貧困家庭學生全部納入資助范圍。加強與財政部門統(tǒng)籌協(xié)調，落實資助資金，保證資助資金及時足額發(fā)放，確保國家、省、市貧困學生資助政策落實到位。2020年認定義務段家庭經濟困難學生815人，中職學校183人，高中168人，認定幼兒園家庭經濟困難兒童898人，共計認定家庭經濟困難學生2064人。
(三)為加快提升農村學前教育水平。充分發(fā)揮示范幼兒園的示范引領作用，本著“優(yōu)勢互補、提升內涵、共同發(fā)展”的原則，實行幼兒園結對幫扶活動，每所省、市示范幼兒園與一所相對薄弱的城鄉(xiāng)幼兒園進行幫扶，引領農村幼兒園提質量、上水平，提升農村幼兒園的辦園品質。一是常規(guī)管理：結對幼兒園之間通過舉辦專題講座、座談會、開放周(日)等活動，相互交流幼兒園日常管理措施及經驗，結對幼兒園之間相互實現資源共享，積極推進結對幼兒園管理規(guī)范化。二是教學教研：通過課題教學研究，提高幼兒教師的教研能力，樹立先進的教育教學理念，進一步提高教育理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。通過集體教研、示范課、公開課、研討課等活動形式，改革課堂教學方式方法，增強創(chuàng)新意識，提高幼兒教師的教育教學能力。三是環(huán)境創(chuàng)設：省、市示范幼兒園指導結對幼兒園結合實際、突出特色，按照和諧性、教育性、適宜性、經濟性、環(huán)保性的原則，做好教育環(huán)境的創(chuàng)設，使幼兒園教育環(huán)境符合幼兒年齡特點，有利于幼兒身心健康發(fā)展。
(四)健全控輟保學動態(tài)監(jiān)管機制。認真開展了學籍系統(tǒng)與扶貧信息系統(tǒng)比對核查，加強了學籍管理系統(tǒng)的監(jiān)控，確保學籍系統(tǒng)與扶貧信息系統(tǒng)一致，有效控制了失學、輟學情況的發(fā)生，2020年義務教育鞏固率達到了100%。對于輕度殘疾的學生安排隨班就讀或到區(qū)特教中心學校就讀，對于腦癱或重度殘疾的兒童，積極采取送教上門、遠程教育等方式保障其受教育權利。全縣殘疾兒童少年為205人，入學201 人，入學率為98.0 %。其中，在特殊教育學校就讀109人(在區(qū)特教99人，在市特教10人)，占比 54%;送教上門12人;隨班就讀80人。
(五)深入推進鄉(xiāng)村教師支持計劃。截止年底，已順利完成年初制定的各項計劃。特別是在城鄉(xiāng)教師交流輪崗方面，積極總結推廣名師工作室業(yè)已取得的工作經驗和做法，引導符合條件的名師、特級教師、各級優(yōu)秀教師、學科帶頭人等向農村及薄弱學校交流輪崗，帶動農村及薄弱學校教師隊伍水平提升。同時，貫徹落實《山東省〈鄉(xiāng)村教師支持計劃(2020-2020年)〉實施辦法》(魯政辦發(fā)〔2020〕60號)、《山東省人民政府辦公廳關于進一步加強中小學教師隊伍建設有關問題的意見》(魯政辦字〔2020〕56號)和《山東省關于做好農村學校特級教師崗位計劃實施工作的通知》(魯教師字〔2020〕13號)精神，根據制定的《XX區(qū)農村學校特級教師崗位計劃實施方案》，以推行學區(qū)化集團化辦學為依托，以農村義務教育片區(qū)為單位，為每個片區(qū)設立了1個特級教師崗位，對擬定農村特級教師崗位人選并進行了公示并及時兌現了補助。
(六)組織名師、名校長到深度貧困地區(qū)給省定扶貧重點村小學、幼兒園送教。一是區(qū)名師區(qū)農村名師工作室長期做好送教、評課活動，效果顯著。徐美華、郭斌、王立杰、任淑惠四個農村名師工作室。四位名師到農村學校帶工作室三年。每個工作室有成員6—8人，以中青年教師為主。每個工作室有特色主題，除日常指導、學習、交流外，每學期在校開展大型活動，每學年進行一次區(qū)級有主題的展示活動。2020年校內與區(qū)域展示8次，通過活動，名師個人成長迅速，工作室成員得到很大發(fā)展，名師所在學校在工作室的帶動下形成了良好的學習提高氛圍，提高了學校的知名度。二是中小學教研員組織的片區(qū)教研活動成為送教下鄉(xiāng)的良好舉措。中小學各科教研員根據區(qū)域劃分多個片區(qū)，特別是在農村片區(qū)，每學期都開展送教活動，2020年累計活動為50余次?；顒油ㄟ^組織全區(qū)最優(yōu)秀教師到農村片區(qū)開展說、作、評及各類專題報告等形式，為農村廣大教師提供了范例，進行了專項指導。這些活動的開展大大開擴了農村教師的眼界，提升了農村教師的教育教學水平。三是我區(qū)的市級名校長和名校長培養(yǎng)人選對扶貧工作高度重視，精心安排，有實效。我區(qū)的市級名校長和名校長培養(yǎng)人選到深度貧困地區(qū)給省定扶貧重點村小學、幼兒園送教。如XX五中程明華校長說“我們當初報的聯誼學校是楊寨中學，準備九月份帶領我校優(yōu)秀教師，去楊寨中學開展深度教研活動。”徐文峰校長，于2020年6月8日下午3：00，在王村中學會議室作題為《用多元的課程，培養(yǎng)有個性的學生》的課程建設報告，參加人數20人。2020年10月到王村中學作題為《基于學生自主管理的德育教育模式》的學生德育教育報告，參加人數50人。蓮池學校郭兆紅校長，3月3日到傅家中心小學做合作學習策略的報告，100人左右參加活動。名校長們的教育扶貧工作做得精心，起到了幫助貧困地區(qū)教育的作用。
(七)完善職業(yè)教育精準扶貧支持體系。提高職業(yè)教育精準扶貧支持能力。根據扶貧攻堅工作需要，加強職業(yè)學?；A能力建設，積極引導初中畢業(yè)生根據自身情況選擇職業(yè)教育。2020年春季學期，XX信息工程學校1617名學生享受國家免學費，173名享受國家助學金。6月，完成春季學期國家助學金受助學生1000元助學金發(fā)放工作。秋季學期174名學生享受國家助學金，秋季學期9月-12月國家助學金600元已經發(fā)放到位。學校在食堂，超市等部門設立勤工助學崗，為部分家庭經濟困難學生提供工作機會，并在經濟上減輕了家庭的負擔，學生每天工作約1.5小時，日工資8元，并減免餐費18元/天，每年四萬余元。
(八)做好農村勞動力培訓工作。根據相關政策，按照對口支教計劃，繼續(xù)做好職業(yè)教育東西協(xié)作與對口支援工作，XX信息工程學校聯系昂仁縣教育局和昂仁縣職業(yè)技術培訓中心相關人員、教師來學校短期交流學習培訓;加大遠程聯系力度，及時將教育教學改革新信息、學校管理和教育教學新經驗及有關資料，通過多種形式提供給昂仁縣職業(yè)技術培訓中心，互通有無，共同發(fā)展。
(九)繼續(xù)實施對口幫扶貧困戶脫貧計劃。認真做好黨員干部結對幫扶工作，以區(qū)教育局機關干部、局屬學校黨員領導班子成員為主，分別與XX區(qū)房鎮(zhèn)鎮(zhèn)109戶貧困戶結對幫扶，通過講解落實扶貧政策、技術幫扶、物質幫扶、精神幫扶等形式，切實落實幫扶責任，在各級電話回訪或調查中取得滿意效果。
(十)繼續(xù)實施與濱州市惠民縣教育對口扶貧協(xié)作計劃。一是建章立制，框架協(xié)議內建立長效機制。成立了領導小組，將扶貧協(xié)作惠民縣教育工作列入《XX區(qū)教育局鞏固提升脫貧攻堅成果實施方案》。按照市區(qū)扶貧辦和市教育局要求，制定了《XX區(qū)教育局扶貧協(xié)作惠民縣教育工作計劃》，確定了8所幫扶學校和扶貧協(xié)作的具體內容，積極按照扶貧協(xié)作方案和工作計劃落實相關項目工作。二是廣開渠道，協(xié)議目標在“做”中穩(wěn)步實現。根據雙方幫扶協(xié)作協(xié)議，16處學校根據實際，結合學校遠近、層次、師資、教學、生源、信息化等特點，找出協(xié)作雙方最能夠短期內得到提高的“長項”或“短板”，揚“長”補“短”，各取所需，措施具體，形式多樣，如，潘南小學與惠民縣大年陳中心小學建立了便于兩校結對交流的QQ群，利用QQ群，實現教育教學資源共享，加強兩校的溝通聯系。學校的工作計劃、工作總結、專題活動方案、各種主題活動等材料及時進行交流。特別是課堂教學研討活動能夠跨越時空障礙，加強互動交流，實現資源共享，共同提升。姜樓中學18人到XX七中圍繞小組合作學習、集體備課、課例研修、課堂觀摩、級部例會，進行浸泡式學習。區(qū)實驗中學與惠民縣孫武街道中學組對組的教學研究工作，旨在共同打造高效的“學本課堂”。祥瑞園小學幾乎每月開展一次幫扶協(xié)作活動，包括全員參與的“趣味運動會”，針對開幕式、集體項目、個人項目，相互學習觀摩，強化雙方體育交流。三是涉足寬泛，促進雙方教育全方位發(fā)展。一年來，協(xié)作雙方通過交流，相互更新教育教學觀念，掌握先進教育科學理論及管理經驗，拓寬辦學思路，推動雙方教育教學管理的改革進程。
二、2020年工作計劃
(一)2020年10—11月進行建檔立卡貧困教育人口信息比對，精準定位每個建檔立卡貧困學生，為精準實施教育扶貧政策、精準投放教育扶貧資金提供依據。落實好2020年度建檔立卡貧困家庭學生就學費用免補政策。
(二)家庭經濟困難學生資助全覆蓋。利用XX市學生資助信息管理系統(tǒng)，與扶貧部門2020年度基礎數據進行對接，將2020年度資助資金及時足額發(fā)放，確保“一分錢也不能少”。
(三)不斷提升農村學前教育水平。加大農村幼兒園建設力度，增加2020年普惠性學前教育資源供給。支持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。開展對口結對幫扶，加大幼兒教師培訓力度，提升農村幼兒園保教質量。
(四)不斷改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件。以解決大班額、大校額和創(chuàng)建義務教育優(yōu)質均衡縣(市、區(qū))為契機，不斷改善義務教育辦學條件。
(五)扎實做好義務教育控輟保學工作。將全區(qū)九年義務教育鞏固率持續(xù)保持在98%以上。加強部門聯動聯控，加強對殘疾兒童、學習困難或厭學學生、農村留守兒童和孤困境兒童的關愛和教育，防止學生失學;合理辦好農村小規(guī)模學校，嚴格學校撤并，防止因上學遠和上學難失學。加強家庭教育，培養(yǎng)農村學校家庭教育種子教師，發(fā)揮家長委員會作用，履行監(jiān)護責任，推進家校共育。
(六)不斷深化中等職業(yè)教育招生、就學就業(yè)精準幫扶。對接建檔立卡貧困家庭脫貧需要，結合貧困家庭志愿優(yōu)選專業(yè)，實施定向招生、訂單培養(yǎng);全面開放接收未升入普通高中的建檔立卡貧困家庭農村初中畢業(yè)生。全方位幫扶在校建檔立卡貧困家庭學生。支持引導農村貧困家庭新成長勞動力接受中等職業(yè)教育。
(七)繼續(xù)實施鄉(xiāng)村教師支持計劃。繼續(xù)推進城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動。繼續(xù)開展對農村中小學校長、教師培訓。農村義務教育學區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))設立特級教師崗位。配合做好實用人才培養(yǎng)。配合做好公費師范生招生工作。
(八)配合做好高校專項計劃招生工作。積極配合做好高校面向建檔立卡貧困家庭學生的專項計劃的政策宣傳、解讀，引導學校組織學生積極報名等相關工作。
(九)大力推進教育信息化建設。繼續(xù)協(xié)調推進全區(qū)教育資源公共服務平臺應用工作。積極推動智慧校園建設工作。積極開展“一對一”數字化學習創(chuàng)新實踐，穩(wěn)妥推進學生自帶設備(BYOD)學習。做好學校校長信息化領導力和教師信息化素養(yǎng)提升工作。