最后一課讀書(shū)筆記要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的最后一課讀書(shū)筆記樣本能讓你事半功倍，下面分享【最后一課讀書(shū)筆記(優(yōu)秀5篇)】相關(guān)方法經(jīng)驗(yàn)，供你參考借鑒。
《最后一課》是法國(guó)作家阿爾豐斯·都德所著的一部短篇小說(shuō)，被認(rèn)為是法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)最后一課的歷史真實(shí)記錄。該小說(shuō)以一個(gè)普通的小學(xué)校為背景，描述了最后一課給師生們帶來(lái)的巨大震撼和情感變化。
故事的主人公是小學(xué)生弗雷德，他是一個(gè)天真活潑、調(diào)皮搗蛋的孩子，一直在這個(gè)小鎮(zhèn)上的同一所學(xué)校接受教育。然而，在他上最后一課的時(shí)候，他突然感受到了學(xué)校和老師的嚴(yán)肅和莊重，也意識(shí)到了自己即將失去這個(gè)地方。
在這一課中，弗雷德學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，也學(xué)會(huì)了讀書(shū)，但是，這些都不再是他的最后一課。當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他感到自己失去了很多東西，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校和老師的重要性。
作者通過(guò)描寫(xiě)弗雷德的心理變化和情感體驗(yàn)，展現(xiàn)了最后一課對(duì)于他的巨大影響。同時(shí)，通過(guò)對(duì)于小鎮(zhèn)和學(xué)校的描寫(xiě)，也揭示了阿爾薩斯地區(qū)對(duì)于弗雷德和當(dāng)?shù)鼐用竦纳钸h(yuǎn)意義。
從我的角度來(lái)看，最后一課是一個(gè)非常深刻的故事，它讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校和老師對(duì)于孩子們的重要性，也讓我們更加珍惜自己所擁有的機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，通過(guò)對(duì)于弗雷德的心理變化和情感體驗(yàn)的描寫(xiě)，也讓我們更加深入地了解了這個(gè)小鎮(zhèn)和學(xué)校的意義。
總之，《最后一課》是一部非常值得一讀的小說(shuō)，它讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校和老師的重要性，也讓我們更加珍惜自己所擁有的機(jī)會(huì)和資源。
《最后一課》讀書(shū)筆記
《最后一課》是法國(guó)文學(xué)家都德所寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。它以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)描述最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)國(guó)土淪陷的悲痛之情，同時(shí)也表達(dá)了他們對(duì)和平的渴望。
在閱讀這篇小說(shuō)時(shí)，我被主人公小弗郎士的成長(zhǎng)經(jīng)歷所深深吸引。弗郎士原是一個(gè)不關(guān)心學(xué)習(xí)，沒(méi)有民族自尊心的學(xué)生，但是在最后一課中，他感受到了強(qiáng)烈的民族危機(jī)感，從而激發(fā)了民族自尊心和愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)他的成長(zhǎng)過(guò)程，我看到了一個(gè)孩子如何在一堂特殊的課堂中成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>
小說(shuō)中另一個(gè)令人動(dòng)容的主題是法國(guó)人民對(duì)國(guó)土淪陷的悲痛之情。這體現(xiàn)在弗郎士和韓麥爾先生身上，他們面對(duì)即將失去的國(guó)土，內(nèi)心充滿(mǎn)了痛苦和無(wú)奈。而小說(shuō)中的景物描寫(xiě)也側(cè)面烘托了這種悲痛之情，如學(xué)校的景色變得嚴(yán)肅而寂靜，預(yù)示著即將到來(lái)的悲劇。這些描寫(xiě)讓人深刻地感受到了國(guó)土淪陷給人們帶來(lái)的痛苦和無(wú)奈。
此外，小說(shuō)中也表現(xiàn)了對(duì)和平的渴望。這體現(xiàn)在弗郎士的心理變化上，他從對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的輕視轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)和平的渴望。弗郎士的這種心理變化，反映出人們對(duì)和平的珍視和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。這也讓我們反思，和平的重要性，以及我們應(yīng)該如何去維護(hù)和平。
總的來(lái)說(shuō)，《最后一課》通過(guò)講述最后一堂法語(yǔ)課，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)國(guó)土淪陷的悲痛之情和對(duì)和平的渴望。這篇小說(shuō)引人入勝，讓我深刻地感受到了人們的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)和平的向往。它讓我明白，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該時(shí)刻保持民族自尊心和愛(ài)國(guó)之情，珍視和平，努力維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。
《最后一課》讀書(shū)筆記
《最后一課》是法國(guó)作家都德所寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)最后一堂法語(yǔ)課的描寫(xiě)，表現(xiàn)了法國(guó)人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災(zāi)難，以及法國(guó)人民對(duì)和平、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的痛恨。
小說(shuō)中的主人公是韓麥爾先生，他是一位對(duì)教學(xué)非常認(rèn)真的老師，同時(shí)也是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。在他身上，我們可以看到一個(gè)真正的教師所具備的品質(zhì)，他不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更讓學(xué)生在品德上得到培養(yǎng)。在小說(shuō)中，韓麥爾先生面對(duì)即將失去的祖國(guó)，表現(xiàn)出非常痛苦和不舍的情緒，他的心情可以引起讀者的共鳴。
除了主人公，小說(shuō)中還有其他的人物，如小弗朗士和郝叟老師等，他們的角色和行為都有各自的特點(diǎn)。小弗朗士是一個(gè)孩子，他在最后一課上意識(shí)到了自己國(guó)家和民族的重要性，他變得非常懊悔和懊惱，這讓我們深感同情。郝叟老師則是一個(gè)非常有學(xué)問(wèn)的人，他的出現(xiàn)為這堂課增添了許多色彩。
在小說(shuō)中，作者通過(guò)描寫(xiě)語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了各個(gè)角色的特點(diǎn)。比如，韓麥爾先生在最后一課上，心理上發(fā)生了巨大的變化，他的表情和語(yǔ)言都表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的痛恨。小弗朗士在最后一課上，心理上也發(fā)生了很大的變化，他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己國(guó)家和民族的重要性。
通過(guò)對(duì)《最后一課》的閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性，以及教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性。我也深刻認(rèn)識(shí)到了愛(ài)國(guó)主義的偉大力量，它讓我們?yōu)榱俗约旱淖鎳?guó)和民族而奮斗，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的未來(lái)而努力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性，它不僅是培養(yǎng)人才的重要途徑，更是讓一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不斷進(jìn)步的重要保障。
總之，《最后一課》是一部非常優(yōu)秀的短篇小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)最后一堂法語(yǔ)課的描寫(xiě)，表現(xiàn)了法國(guó)人民在侵略者鐵蹄下所遭受的深重災(zāi)難，以及法國(guó)人民對(duì)和平、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的痛恨。同時(shí)，它也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性，以及愛(ài)國(guó)主義的偉大力量。
《最后一課》讀書(shū)筆記
《最后一課》是法國(guó)作家都德的短篇小說(shuō)，描寫(xiě)了法國(guó)一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里，在一堂法語(yǔ)課上，面臨著被割讓的悲慘現(xiàn)實(shí)，老師和學(xué)生們分別時(shí)的情景。
小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)最后一課的所見(jiàn)所聞，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。小說(shuō)敘述的故事發(fā)生在戰(zhàn)前，在最后一堂法語(yǔ)課上，主人公韓麥爾先生向?qū)W生講授最后一課。為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)法國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，韓麥爾先生在課堂上激情澎湃，這是他一生中最難忘的一堂課。
小說(shuō)中最讓我感動(dòng)的就是韓麥爾先生在最后一課上所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)之情。面對(duì)即將被割讓的悲慘現(xiàn)實(shí)，韓麥爾先生非常痛苦，但他并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持把最后一課講完，希望能夠盡可能多地讓學(xué)生掌握法語(yǔ)，掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字。他讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法語(yǔ)是世界上最美麗的語(yǔ)言，是連接法國(guó)人民心靈的紐帶。他讓學(xué)生知道，即使國(guó)土被割讓?zhuān)▏?guó)語(yǔ)言文字仍然是最珍貴的財(cái)富。
小說(shuō)中的小弗朗士也是一個(gè)值得關(guān)注的人物。他原本是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，但在最后一課上，他被韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)之情所感染，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)法語(yǔ)，深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的珍貴和美麗。小弗朗士在小說(shuō)中代表了廣大的小學(xué)生群體，他們正是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。
《最后一課》是一部感人至深的小說(shuō)，通過(guò)韓麥爾先生和小弗朗士的命運(yùn)，深刻地表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義的主題。小說(shuō)告訴我們，愛(ài)國(guó)不僅是一種情感，更是一種行動(dòng)。只有從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史和文化，才能為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后一課讀書(shū)筆記
《最后一課》讀后感
今天，我讀了一篇讓我受益匪淺的文章——《最后一課》。它講述了這樣一個(gè)故事：
主人公弗郎士上課遲到了，剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)教室里一個(gè)人也沒(méi)有，后來(lái)，他才明白，原來(lái)是一個(gè)中國(guó)教師用法語(yǔ)在給學(xué)生上法語(yǔ)課。弗郎士十分后悔，因?yàn)樗姆ㄕZ(yǔ)課本還沒(méi)有拿到，同時(shí)，他對(duì)這最后一課也毫不在意。上課后，弗郎士發(fā)現(xiàn)教室里的一切都讓他感到憂(yōu)傷，就連平常跟他玩的好朋友，也不和他交談，整個(gè)教室籠罩著一片嚴(yán)肅的氣氛。弗郎士還發(fā)現(xiàn)，平常最調(diào)皮的韓麥爾先生今天卻變得異常嚴(yán)肅。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)韓麥爾先生也在抖動(dòng)雙唇，默默地向我們告別時(shí)，他立刻意識(shí)到，韓麥爾先生和自己是多么熱愛(ài)法語(yǔ)，它是我們民族的驕傲，它代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)。弗郎士懷著沉重的心情，在韓麥爾先生耐心的教導(dǎo)下，最后懂得了學(xué)習(xí)法語(yǔ)的重要性。
是的，國(guó)旗是國(guó)家的一面旗幟，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。我們身為一個(gè)中國(guó)人，要時(shí)刻銘記：國(guó)旗是革命先烈們用鮮血染成的，我們要好好珍惜它，永遠(yuǎn)捍衛(wèi)它。