在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以寫一篇心得將其記錄下來。老師聽課感想心得體會(huì)要怎么寫?接下來給大家?guī)砝蠋熉犝n感想心得體會(huì),方便大家學(xué)習(xí)。
“我已剪短我的發(fā),剪斷了懲罰……”凌晨5點(diǎn)10分鬧鈴響了,起床后看到窗外還是漆黑一片,今天之所以起這么早,是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的數(shù)學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長課堂的探索與實(shí)踐”活動(dòng)。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了,說實(shí)話,這么早獨(dú)自一人從家走到等車的地方,心里還是有點(diǎn)害怕的,但是想到能和一群有活力的數(shù)學(xué)老師,能和一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)一起去學(xué)習(xí),這種內(nèi)心的激動(dòng)還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了,車子也來了,我們九個(gè)數(shù)學(xué)老師終于集合了,6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下,踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習(xí)的道路。
8點(diǎn)我們到達(dá)了立賢小學(xué),距離上課還有半個(gè)小時(shí),我們找了一個(gè)最佳位置坐下后準(zhǔn)備欣賞立賢小學(xué)三位數(shù)學(xué)老師帶給我們的精彩:一年級(jí)的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級(jí)的邵美琴老師執(zhí)教的解決實(shí)際問題和五年級(jí)的周愛藝?yán)蠋焾?zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課,我覺得收獲很大,我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多:
首先上課的是一年級(jí)的程歡老師,雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個(gè)月的年輕老師,但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張,而且一年級(jí)應(yīng)該是比較難教的,對于一個(gè)剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好,這是非常不容易的,也是值得我好好學(xué)習(xí)的。程老師在上課前會(huì)讓學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上,然后趴在桌上等待老師上課。整個(gè)上課的過程中,學(xué)生積極性很高,踴躍發(fā)言,程老師也會(huì)盡量給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。程老師通過一句口號(hào)導(dǎo)入到新課的教學(xué),用學(xué)生熟悉的圖片來貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。而且程老師在課堂中也有一個(gè)和“小雞”做操的活動(dòng)來讓學(xué)生適當(dāng)放松一下,但我覺得如果能把這個(gè)活動(dòng)稍微延遲一點(diǎn)效果可能會(huì)更好,程老師大概在上課10分鐘左右就進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為上課時(shí)間并不是很久,學(xué)生注意力還能集中,如果在過了20分鐘左右的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。另外還值得我們學(xué)習(xí)的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課,而是把教材用“活”了,教材上有一道連線題,是將加法算式和得數(shù)連起來,程老師并不是就簡單的讓學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)題,而是變成了好幾個(gè)題目來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固。還有在鞏固練習(xí)的階段,程老師并沒有一味的讓學(xué)生做題目,而是引導(dǎo)學(xué)生在教室里觀察發(fā)現(xiàn),說出加法算式,學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時(shí)候也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),學(xué)生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級(jí)的邵老師上的解決實(shí)際問題,課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)單將要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)了一遍了,所以在上課的時(shí)候?qū)W生反應(yīng)很快,表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導(dǎo)入新課,揭示課題,準(zhǔn)備了一系列的實(shí)際問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決通一個(gè)問題,并且每次找同學(xué)匯報(bào)時(shí)都會(huì)讓學(xué)生說說思考的過程,先算什么,再算什么,分別是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件算出來的,還要求學(xué)生在題中圈出來,我想這樣的訓(xùn)練學(xué)生肯定會(huì)很清楚解題的思路,做一題掌握一題。最重要的是,邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時(shí)的錯(cuò)誤例題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里,這樣學(xué)生就會(huì)記住,不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié),邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片,不是直接讓學(xué)生列式計(jì)算,相反是老師給出算式讓學(xué)生討論,根據(jù)這個(gè)算式補(bǔ)充條件,你知道了什么就能求出什么,這樣的訓(xùn)練學(xué)生會(huì)更有興趣。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理,課堂秩序有條不紊,學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級(jí)的周老師上的找規(guī)律,因?yàn)槭歉吣昙?jí)的課了,所以老師在上課前并不要太多的.講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導(dǎo)入新課的教學(xué),出示了公園里的圖片,讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律,然后周老師再引導(dǎo)學(xué)生通過找規(guī)律解決問題的不同方法,可以寫字、畫圖形、計(jì)算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習(xí)的環(huán)節(jié),周老師設(shè)計(jì)了很多練習(xí),有頭腦風(fēng)暴、自己找規(guī)律、小小設(shè)計(jì)師(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)……學(xué)生感覺自己一直像在玩游戲一樣,這樣的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生沒有壓力,效果自然會(huì)好。最后也有適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課到底學(xué)了什么。
其實(shí),三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習(xí):
1、三位老師都很寬容,每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學(xué)生,每次上課都是微笑的面對學(xué)生,課堂上可以看出平等的師生關(guān)系,老師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),和學(xué)生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善于鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生,每一次學(xué)生匯報(bào)結(jié)果之后,老師都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說出評價(jià)學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生的語言?!澳懵曇粽婧榱涟 ?、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節(jié)課上聽到的最美的聲音,每一位老師都會(huì)根據(jù)不同的問題不同的學(xué)生說出鼓勵(lì)表揚(yáng)他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了,給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,展示自己,每次題目出現(xiàn)后,不管是自己獨(dú)立完成還是小組合作完成,老師都會(huì)讓學(xué)生去上臺(tái)匯報(bào)自己的結(jié)果,給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
4、三位老師喊學(xué)生回答問題時(shí)都選好了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),當(dāng)然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思,這1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)是老師在課堂巡視的時(shí)候選好的,根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況,可以在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的,選擇你需要的1號(hào)、2號(hào)、3號(hào),而且這樣在匯報(bào)的時(shí)候也簡潔明了。
最后的一個(gè)匯報(bào)和點(diǎn)評,我也學(xué)到了很多,知道了立賢小學(xué)的“相長”精神:師生之間的相長、生生之間的相長、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長、情感與智慧的相長、教與學(xué)的相長,還有我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的立賢小學(xué)的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。
總之今天的活動(dòng)真的讓我學(xué)到了很多,很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也會(huì)在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習(xí),去嘗試,找到最適合自己的方法。
20__年10月19日,金秋十月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流,我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課,受益匪淺,感觸頗多。
唐老師設(shè)計(jì)精巧,語言精練。無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu),授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是:課上的自然,流暢,巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn):導(dǎo)入巧妙,教學(xué)方法靈活多變,教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng),教態(tài)自然、老師的語言生動(dòng)活潑,語態(tài)親切,教學(xué)基本功好,活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng),在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美,用不同的問題引導(dǎo),滲透。
這堂課使我感觸頗多的是:一堂好課教師的肢體語言是很重要的,尤其是作為一名音樂教師,肢體語言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用,能夠起到示范的作用。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。唐老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂課中無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。
總之,這節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。
在學(xué)校的組織下,我聽了__中心小學(xué)劉__老師和深圳__小學(xué)周__老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課,感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平,從數(shù)據(jù)著手,引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,并指導(dǎo)計(jì)算,過程緊湊,注重推理,是一節(jié)成功的課。
而周老師的課,則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁__老師,她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),從多方面、多角度論證,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行推理論證,而周老師創(chuàng)造性地使用了教材,只剪一刀,把你手中的長方形拼成一個(gè)平行四邊形,并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼,剪一剪這一環(huán)節(jié)中,老師首先給學(xué)生提出了要求,討論怎樣剪才漂亮,剪好后要將剪刀收起來,培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣,提醒學(xué)生收好剪刀,避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教,而周老師在拓展一中,通過生活中的關(guān)門、開門,間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想,高越來越小,底不變,面積也越來越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,在我的工作中,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多的問題,每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時(shí)候,我會(huì)痛苦不堪,急于去解決,聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,通過聽課這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,正是這樣的方式,我得到了進(jìn)步。
觀摩其他老師的課,我總結(jié)了她們的有以下幾點(diǎn):
一、吃透教材是最根本的
可以看出我們的老師們備課都非常用心,對課本的內(nèi)容了解的很透徹。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:武老師在上課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
三、注重學(xué)生讀準(zhǔn)字音
老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
四、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國的大好河山的美。
五、親切的評價(jià)語言
幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如趙主任運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
今后的職業(yè)道路上,我會(huì)努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),以長取短,避免在教學(xué)上的不足,必須不斷地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我煩惱的問題通過這些活動(dòng)煙消云散,讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,也大大提升了我的工作水平。
在寒假里,我讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》這本書,使我受益匪淺。這本書文筆清新,文風(fēng)樸實(shí)無華。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角,對優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來,深深地打動(dòng)著我,讓我有了更多的感悟與反思。
第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師?我們的家長究竟喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師呢?從當(dāng)老師開始,我一直在思考著,遺憾的是我沒有細(xì)致的調(diào)查過,也就是說,我沒有真正走進(jìn)學(xué)生和家長的心里。書中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征,有一點(diǎn)很值得我思考:嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)?、隨便的、愛嚷嚷的教師。反思我自己:對學(xué)生負(fù)責(zé)任,認(rèn)真講課,作業(yè)少;真心愛學(xué)生,寬容,公平……這些我都做得很好,但課堂上的我有些嚴(yán)肅,偶爾拖1分鐘,作業(yè)要求嚴(yán)格;我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡迎的老師了。這一點(diǎn)提示我,今后要努力做到:每天都高高興興地去上課,高高興興地下課。同時(shí),要豐富自己的知識(shí),與學(xué)生融洽相處。
第二、范老師提到“愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛生活、愛思考、愛學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。特級(jí)教師徐斌說:我的確愿做一個(gè)思考的行者,在實(shí)踐的土壤里,在審視自己的過程中,不斷學(xué)習(xí)反思,不斷完善自我,超越自我。在教學(xué)實(shí)踐中,備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后……我們又思考過多少?靜下心來定位我自己,我覺得“思考”二字做得很浮淺,在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過去,剖析自己,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,使自己在反思中成長。
第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。現(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用,而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),她說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對自己的教學(xué),只能說是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí),根本談不上什么是“精彩”,更無從談得上“魅力”。正視自己,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)每一堂課,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試數(shù)學(xué)中無窮的樂趣,領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力!
我覺得,讀這本書,讓我學(xué)會(huì)了思考,使我勇于對自己的教育教學(xué)作出反省,正視自己的不足,努力探究補(bǔ)救的途徑,從中提煉出可供借鑒的精華,為自己教學(xué)能力提高導(dǎo)航。在這本書中有這樣一句話:“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少,而在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)”。這句話時(shí)時(shí)刻刻在鞭策著我,做一名不平庸的教師,就從這一刻行動(dòng)起來吧。