健康教育應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)起，不同學(xué)段開(kāi)設(shè)不同深度的健康教育教育課，讓學(xué)生形成身體健康，人格健全，心理健康的完整社會(huì)人，才是一個(gè)全面發(fā)展的勞動(dòng)者。下面是小編給大家整理的2022年中學(xué)健康教育工作總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展。基于以上的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jī)。
首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：
一是心理教育課時(shí)總量減少。
二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源，增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。通過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。
其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。
一是加強(qiáng)集備。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。
二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。
再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
1、做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作
學(xué)校有專門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行更換;充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。
2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí)。20_年9月和20_年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。
5、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20_年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20_年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。
6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
本學(xué)年，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)真開(kāi)展各種心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢室，發(fā)揮其“面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)”的基本功能，不受時(shí)間、空間的限制，極大的發(fā)揮心理咨詢室對(duì)學(xué)校心理工作的'支撐作用。
一、心理教育工作面向教師群體的心理健康教育工作
心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康，教師保持健康的心理，具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
(一)每學(xué)期集體培訓(xùn)
我校高度重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校既組織收看高水平的心理專家教師的心理講座，又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。
本學(xué)期我校組織全校老師一起觀看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》，并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到：要“感激生存，敬畏生命!珍惜生命，用心感動(dòng)!傾心相助，引導(dǎo)生活!激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!”育人先育師，為老師放松心靈，掌握更多的心育知識(shí)，從而才能更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題
(二)豐富的娛樂(lè)活動(dòng)
為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會(huì)組織了跳繩比賽和乒乓球比賽?；顒?dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服，都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力，做最好的自己。
二、心理教育工作面向?qū)W生群體
(一)上好心理健康課。
學(xué)生身上出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都可以追溯到他的認(rèn)識(shí)水平和心理問(wèn)題上。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計(jì)劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測(cè)驗(yàn)為主要活動(dòng)方式。
(二)重視學(xué)科教學(xué)對(duì)心理健康的作用。
重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。
(三)潛在的心理素質(zhì)教育。
學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。
(四)多渠道、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;
1、全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的講座，針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎。
2、注重心理健康知識(shí)宣傳，通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對(duì)我校學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們開(kāi)展了專題的心理講座。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
3、拓寬心理交流渠道，及時(shí)有效引導(dǎo)。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級(jí)群、家長(zhǎng)群等，有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。
4、注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。特別是社團(tuán)課的開(kāi)展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺(tái)，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、積極有效的開(kāi)展各種學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的合作能力、抗挫折能力。
6、注重對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生各方面的成績(jī)，以及激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。因此，我校的師生關(guān)系是比較融洽的，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
三、心理教育工作面向個(gè)體
關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級(jí)中都有不同困難的學(xué)生，比如多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地發(fā)展身心，咨詢室老師做出了大量努力，采取了很多有效心理干預(yù)措施，把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生。
四、心理教育工作面向家長(zhǎng)
加強(qiáng)家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況，發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問(wèn)題，積極贏得家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)與孩子有著固定的血緣關(guān)系，情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育是一種不可替代的教育，直接影響著學(xué)校的教育。本著方便家長(zhǎng)的原則，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式，如：電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等。
五、存在的問(wèn)題
在當(dāng)今這種紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有一定局限性和間斷性。所以，我校咨詢室將加強(qiáng)咨詢、輔導(dǎo)工作的針對(duì)性、及時(shí)性與可持續(xù)發(fā)展性，使學(xué)生具備一定獨(dú)立解決自身心理問(wèn)題的能力和方法，正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著!
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本年度以來(lái)，特別是自8月參加“廬江縣中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”以來(lái)，我校全體心育團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)和完善咨詢硬件建設(shè)
學(xué)校按照上級(jí)要求，在學(xué)校綜合樓四樓設(shè)立了“心理健康咨詢室”，內(nèi)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、咨詢室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話、咨詢臺(tái)等，安排心理教育老師按時(shí)值班，接待來(lái)訪的學(xué)生。對(duì)有些環(huán)節(jié)的設(shè)置，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制度和隊(duì)伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢工作制度和守則。完善教導(dǎo)處、心理咨詢室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立多名專、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，匯報(bào)、交流工作情況，定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)展，提出建議，并及時(shí)向?qū)W生作出指導(dǎo)。不斷提高專職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教育計(jì)劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節(jié)心理健康教育課，適時(shí)運(yùn)用團(tuán)體心理訓(xùn)練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)闡明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識(shí)和調(diào)節(jié)技巧。
四、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍，提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識(shí)。在具體工作中，根據(jù)學(xué)生中存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，不斷安排針對(duì)性強(qiáng)，主題鮮明，內(nèi)容豐富生動(dòng)，緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的講座報(bào)告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康，做有意義活動(dòng)”教育;三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題、健康成長(zhǎng)教育;五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級(jí)學(xué)生中考前長(zhǎng)跑減壓輔導(dǎo);九月對(duì)新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。
五、開(kāi)展系列活動(dòng)，深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，深化心理健康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育廣播操比賽，“預(yù)防溺水，關(guān)注安全”主題教育，“愛(ài)我家鄉(xiāng)”書(shū)信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導(dǎo)”家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪，或聚會(huì)，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
六、加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)
通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢常識(shí)，及時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的解答、指導(dǎo)。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報(bào)。我們利用學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行心理健康教育知識(shí)普及和技能培訓(xùn)，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長(zhǎng)。
七、加強(qiáng)心育工作的學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高
積極參加心理指導(dǎo)中心組織的各種心理健康教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，訂閱心理健康教育雜志，向先進(jìn)單位和專家學(xué)習(xí)，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，按時(shí)高效地完成各項(xiàng)工作。注意工作總結(jié)，加強(qiáng)心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。
自開(kāi)展心理健康活動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，狠抓落實(shí)，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，努力使我校心育工作適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。
我校在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設(shè)備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?，F(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況
過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，主要有以下幾個(gè)方面：
(一)心理功能室工作
1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入
本學(xué)期我校加大心理功能室設(shè)備投入，進(jìn)一步完善各功能室的布置，分別添置個(gè)別心理咨詢沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了更好的硬件資源。
同時(shí)，我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計(jì)劃，將在未來(lái)繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。
2、有效開(kāi)展各心理功能室的工作
(1)心理咨詢室
開(kāi)放心理咨詢室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
開(kāi)設(shè)預(yù)約電話公布在門(mén)牌上，方便學(xué)生來(lái)訪前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪前的一些心理芥蒂。同時(shí)規(guī)定新的咨詢室開(kāi)放時(shí)間為每周二、四下午(具體時(shí)間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定)，由心理老師值班。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪來(lái)點(diǎn)咨詢，對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。
本學(xué)期來(lái)訪學(xué)生比以往有增加，來(lái)訪學(xué)生各個(gè)年段均有，人數(shù)也比較均衡。來(lái)訪問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。
此外，還開(kāi)設(shè)電話咨詢、信件咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑，為學(xué)生提供更加豐富的咨詢渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢工作添加了多種有效途徑。
(2)心理活動(dòng)室
學(xué)校本著多種途徑、多種方式嘗試和開(kāi)展心理健康教育工作，重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動(dòng)室——心靈驛站。為了心理活動(dòng)室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用，規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開(kāi)放時(shí)間。
開(kāi)放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢室，活動(dòng)室的圖書(shū)圖畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負(fù)面情緒。
(二)學(xué)校心理健康教育宣傳工作
1、心理健康教育專欄：本學(xué)期繼續(xù)定期出心理健康知識(shí)專欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內(nèi)容涉及情緒自我調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的知識(shí)。
3、積極利用校內(nèi)網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善專欄內(nèi)容。
(三)心理健康教育方式
1、心理健康教育課
本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。
針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
同時(shí)利用剛建設(shè)的心理活動(dòng)室，在活動(dòng)室進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)課，通過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生相互間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。
根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識(shí)能力日漸提升的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我校采用講座的形式為他們開(kāi)展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程按每周一課時(shí)，每課時(shí)安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每時(shí)段設(shè)置一個(gè)主題(如：自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等)，旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的知識(shí)，起到普及知識(shí)和預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的作用。
2、心理健康教育講座
其他為開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的年級(jí)，學(xué)校針各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)或請(qǐng)專家為他們開(kāi)設(shè)了專題講座。
3月心理老師給初二學(xué)生開(kāi)設(shè)了“青春期教育”專題講座;
5月心理老師給初三學(xué)生開(kāi)設(shè)了“考前心理調(diào)適”專題講座。
(四)教研活動(dòng)
1、根據(jù)學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容包括學(xué)校心理健康教育開(kāi)設(shè)討論、專題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對(duì)我校學(xué)生心理情況的調(diào)查研究工作，本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開(kāi)展調(diào)查，并對(duì)向?qū)W生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨(dú)感較普通學(xué)生有差異，今后我校心理健康教育工作應(yīng)該積極關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)。
二、反思與建議
1、學(xué)生在心理咨詢室里能輕松愉快的對(duì)心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出自己的心里話，并獲得心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理咨詢室來(lái)訪學(xué)生略有增加，來(lái)訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。但是，來(lái)訪學(xué)生二次來(lái)訪的人數(shù)不多，在來(lái)訪學(xué)生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。
2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設(shè)備投入，今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。
3、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮較高，從學(xué)生存在問(wèn)題引發(fā)根源來(lái)看，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)知識(shí)了解程度都有很大關(guān)系。我校可以從加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平入手，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面，學(xué)校一直沒(méi)有進(jìn)行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
★ 2022年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)5篇
★ 2022年中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)5篇