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師德報(bào)告學(xué)習(xí)體會:做一名幸福的老師

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師德報(bào)告學(xué)習(xí)體會:做一名幸福的老師

做教師好多年來,一直被一個(gè)問題所困惑著,那就是同事們經(jīng)常談?wù)摰囊粋€(gè)話題:“做老師,你快樂嗎?你幸福嗎?”聽完李鳳遐老師的講座豁然開朗,今天從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、做個(gè)有心人

一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法,用心去做,不斷爭取獲得成功,換而言之,“用心”是幸福教師的一個(gè)重要特征。教師要真正成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友,就必須以真誠去培養(yǎng)學(xué)生的真誠,以真心換取學(xué)生的真心,以真情去換取學(xué)生的真情,以心里不設(shè)防換取學(xué)生的心靈不設(shè)防。教育生活中表面看起來十分愚蠢的錯(cuò)事背后,也可能有十分充足而正確的理由,發(fā)生了問題往往是因?yàn)閹熒g的交流機(jī)制出現(xiàn)障礙。面對學(xué)生的錯(cuò)誤一味地批評、指責(zé),只能讓教育停留在表面。

二、做個(gè)快樂人

做好每一件小事,是幸福教師獲得幸福一個(gè)基本的條件。因此做一個(gè)幸福的教師要在工作中善于觀察事物,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)??梢哉f,幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活,并且能夠做到用眼睛表達(dá),用眼睛說話,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長欲言又止的問題,提前看到學(xué)生與家長的下一步要求、打算,把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前。要想做好這些,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到:一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子,因?yàn)檫@種時(shí)候,很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上,這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,因?yàn)楹⒆訒械侥奈?二是努力營造快樂的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛,讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感;三是努力做一個(gè)樂觀、快樂的人,因?yàn)橐粋€(gè)快樂的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn),而一個(gè)不快樂的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。

三、做個(gè)有情人

馬克思說,激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。激情不老,應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。

只要老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,就必定會觸動他參與班級管理的熱情。擁有了熱情就會在工作上非常投入,對學(xué)生的教育,其實(shí)就是愛的教育。在教育引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的過程中,就要學(xué)會以深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子,讓他們在愛的洗禮中成長。

四、做愛讀書人

俄國作家契訶夫認(rèn)為,人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦:生來的一個(gè)頭腦,從書中得來的一個(gè)頭腦,從生活中得來的一個(gè)頭腦。作為教師不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己是很有必要的,有人說:“給孩子一杯水,教師需要一桶水”。但在這樣知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在這信息時(shí)代里,孩子們接受知識比我們教師快,涉及的面比我們教師廣,如果我們教師只有一桶水,無法滿足現(xiàn)在孩子的需求,“學(xué)高為師,身正為范”,所以我們教師必須掘開閱讀的泉眼,讓源源不斷的活水流淌在教師的心中,才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生敬佩的教師,“問渠哪有清如許,為有源頭活水來”。只有教師不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的先引者。只有教師愛學(xué)習(xí),才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。只有厚積,才能簿發(fā)。

我們的工作不僅需要智慧,更需洋溢著浪漫的情懷,詩意的把握每一種可能的方式,展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力,為學(xué)生營造出輕松和諧的成長環(huán)境,愉悅學(xué)生,快樂自己!

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