美國(guó)幼兒園的華裔孩子和家庭觀后感范文
移民美國(guó)的熱潮已經(jīng)持續(xù)了幾代人，現(xiàn)在若問(wèn)人們移民美國(guó)的原因，很多人都會(huì)回答：為了下一代的教育。那么，移民后的他們，其子女在美國(guó)得到了怎樣的教育，又面臨著哪些教育問(wèn)題呢?上周五(2020年4月12日)晚上八點(diǎn)，相楠老師將透過(guò)一位曾在美國(guó)硅谷幼兒園工作的幼兒老師視角，一窺美國(guó)華人家庭的育兒生態(tài)，她將帶來(lái)專(zhuān)題講座：美國(guó)幼兒園的華裔孩子和家庭。
美國(guó)父母在孩子來(lái)到人世間，就會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)：無(wú)論你長(zhǎng)大以后是健康還是病危;聰明還是愚笨;聽(tīng)話還是搗亂;美麗還是丑陋;成績(jī)好與壞;爸爸媽媽都永遠(yuǎn)愛(ài)你，養(yǎng)育你直至能夠獨(dú)立自主。
中國(guó)式的教育是：父母能干的堅(jiān)決不讓孩子干;父母對(duì)孩子的愛(ài)不是無(wú)私的而是自私的。
美國(guó)人的愛(ài)是無(wú)條件的，并不是溺愛(ài)，因?yàn)檫@是他們的孩子，和他是一個(gè)什么樣的孩子無(wú)關(guān)。他們愛(ài)孩子，是享受孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，享受孩子帶給他們快樂(lè)，他們會(huì)用準(zhǔn)中、鼓勵(lì)、欣賞、相信的態(tài)度去對(duì)待孩子。當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候，會(huì)說(shuō)“有父母支持我，肯定我，做任何事情為什么沒(méi)有自信”?
美國(guó)小孩從出生，從家庭到學(xué)校社會(huì)，一直注重培養(yǎng)獨(dú)立人格，所以自信。 獨(dú)立人格是指人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴(lài)于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在真理的追求中具有獨(dú)立判斷能力，在政治的參與中具有獨(dú)立自主精神。
中國(guó)的孩子只有分?jǐn)?shù)，在學(xué)校要分?jǐn)?shù)，在家里分?jǐn)?shù)，就連帶孩子出去見(jiàn)到熟人也是關(guān)心分?jǐn)?shù)，在這樣的環(huán)境下孩子的內(nèi)心能自信嗎?特別對(duì)于學(xué)習(xí)不好的孩子，他在學(xué)校幾乎就是一無(wú)是處了，還指望有多少人能賞識(shí)他?這一點(diǎn)真的應(yīng)該學(xué)習(xí)人家。
通過(guò)學(xué)習(xí)講座，深切的感到真的需要改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度，孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不要總是說(shuō)能不能線畫(huà)得直點(diǎn)，寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候希望孩子寫(xiě)的漂亮點(diǎn)，吃飯的時(shí)候希望孩子別弄得到都是，其實(shí)這些都是孩子在摸索學(xué)習(xí)中前進(jìn)，總是想讓孩子跟著自己的想法走，多給孩子一些空間，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要泯滅孩子的想象。