自考學(xué)習(xí)方法總結(jié)
全國高等教育自學(xué)考試，簡稱自考，1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立，是對自學(xué)者進行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試。
自考學(xué)習(xí)方法總結(jié)
先丟下考綱把書本通讀一遍.我想考試只是一種形式，掌握一定的知識才是最終的目的.如果幾個月的時間就是為了機械記憶，那么實在是一件無意義的事情.看書的時候在旁邊寫下自己的感想，劃出自己認(rèn)為的重點詞句.
第一次接觸教材的新鮮感是無可替代的，印象尤其深刻。特別是自己感興趣的內(nèi)容，其中的文字簡直像要從課本里跳出來一樣。抓住這種難得的新鮮感，去初步記憶也許奠定了對于這個知識點的整個記憶基礎(chǔ)?？赡芸紙錾贤蝗幌氩黄饋淼膬?nèi)容，只要回想一下第一次看到的內(nèi)容又會想起來的。
其次，是根據(jù)考綱在書上確定重點
因為考試畢竟是以考綱為主.否則犯不著搞個考綱放在那里了。而把考綱上的重點和自己看書是后劃出來的重點加以比較。可以了解到自己在理解方面的準(zhǔn)確性如何。為什么剛才忽略的內(nèi)容在考綱上是重點。或者為什么我認(rèn)為的重點和考綱也不謀而合呢?如此的分析不僅是再一次熟悉課本的過程，也是一種思維能力的鍛煉。長此以往的堅持下去，會發(fā)現(xiàn)更能把握住整個課本的理解，以及出題者的思路。
第三，是根據(jù)書本/考綱的內(nèi)容做出屬于自己的復(fù)習(xí)材料
這一個環(huán)節(jié)尤其重要.因為書上的東西如果不經(jīng)過消化(也就是同化和順應(yīng))，那就永遠(yuǎn)只是紙上的東西，放不到你自己的腦子里.把書上的內(nèi)容適當(dāng)經(jīng)過自己的合理排版重新打出來，就是一種消化的過程.哪怕是字體變化/標(biāo)題改變等等，也是屬于你自己的東西.
這又是一個變被動為主動的過程?？磿且粋€被動的學(xué)習(xí)，而根據(jù)課本和考綱編寫自己的復(fù)習(xí)材料則是一個主動的行為。整個書本在自己的手里，結(jié)合自己的理解重新組合編排。這也是一個消化的過程。把書本的內(nèi)容變成自己理解的內(nèi)容。
第四，分析試卷
學(xué)的東西最后落到實處的是考試.考試的形式就是試卷.分析試卷是一件非常重要的事情.從而得知考什么如何靠。從試卷中可以看出哪一章是重點章節(jié)，哪一章比較次要一點.重要的章節(jié)大題目(名詞解釋/簡答題/論述題)考的比較多，而次要的章節(jié)主要是選擇填空為主.
如此的分析可以在復(fù)習(xí)的時候不需要平均用力.而且根據(jù)歷次考試的題目分布來看，很多題目(無論什么題型)重復(fù)率相當(dāng)高.這又從側(cè)面印證了章節(jié)的重要性。把過去的題目都熟悉了，等于是在考試前拿到了一定的分?jǐn)?shù).
在第一遍學(xué)習(xí)的過程中就要把歷次試卷里面的題目及時的編寫到自己的內(nèi)容大綱里面去.這樣復(fù)習(xí)到哪里就可以找到相應(yīng)的題目了.而且根據(jù)過去曾經(jīng)考過的知識點，也能夠相應(yīng)預(yù)測出下次可能會考的知識點。有很多概念是成對或者成組出現(xiàn)的。若是有一個概念是出題者的寵兒，那就提醒我們在復(fù)習(xí)的時候注意這個知識點的理解。同時也要做好準(zhǔn)備，可能下次會考另外幾個概念。這也是一個提醒。
第五，思維導(dǎo)向圖
思維導(dǎo)向圖的好處在于從整體把握整個章節(jié)的內(nèi)容。每個人在自己的頭腦中都有一個所謂的認(rèn)知地圖----就是在頭腦中建立對于問題的整理性理解。我們很容易在復(fù)習(xí)的時候丟了西瓜撿起芝麻。抓小放大，是考試之前常犯的錯誤。而且書本的內(nèi)容過于集中，考試的知識點卻只是蜻蜓點水。怎么在考場上把腦海中的相關(guān)知識點迅速的吊動出來呢?思維導(dǎo)向圖就是一個非常有用的工具。如果可以從頭到尾把自己總結(jié)的思維導(dǎo)向圖都默寫出來，那么功夫就基本到家了.考試的話也十拿九穩(wěn)了.
注意事項
總的來說只要花了功夫，作了努力，然后用對了方法一定可以取得應(yīng)該得到的成績.頭腦和汗水并重!!