學習全國教育大會精神心得體會【校長】
2020年9月10日，全國教育大會在北京召開。會議的主要內(nèi)容是回答了 “培養(yǎng)什么人”、“為誰培養(yǎng)人”、“怎樣培養(yǎng)人”等教育的核心問題，進一步詮釋了黨的十九大提出的“教育的根本任務(wù)是立德樹人”的真諦。
作為學校，學習貫徹落實全國教育大會的精神，就是要堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅定不移地堅持正確的辦學方向，以黨建工作引領(lǐng)“立德樹人”工作。
從“立德樹人”的內(nèi)涵來看，是要修煉人的道德品質(zhì)，培養(yǎng)好、教育好人，也就是說教育就是要按照黨的要求做好“人的工作”。學校將“人的工作”做好了，就是堅持了正確的辦學方向。學校需要教育的人包括三類：教師、學生、家長，教育好這三類人才是學校真正完成了“立德樹人”的根本任務(wù)。
毫不動搖加強教師隊伍建設(shè)
學校黨支部要緊緊圍繞教育教學開展思想政治工作，黨員帶領(lǐng)教師學習并踐行黨的教育方針，督促全體教師樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀，努力辦好讓人民滿意的教育。
1.學習方針政策，提高政治素養(yǎng)。學校黨支部要深入開展黨的十九大和全國教育大會精神學習教育活動，督促全體教師做到講政治、講規(guī)矩、講道德、講奉獻，引導(dǎo)廣大教師自覺將思想、行動統(tǒng)一到中央和省、市、縣、教育局黨委推進科學發(fā)展、深化教育改革的一系列決策部署上來。
2.學習師德師風，爭做師德模范。以“敬業(yè)愛生、德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規(guī)范。積極開展“比修養(yǎng)、比學習、比奉獻、比業(yè)績，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀、教育教學優(yōu)良、學生家長滿意”的師德主題教育學習活動，讓教師成為“勤奮學習的模范、師德修養(yǎng)的模范、教書育人的模范、服務(wù)學生的模范、遵紀守法的模范”。
3. 學習業(yè)務(wù)知識，爭做優(yōu)秀教師。教師的業(yè)務(wù)學習是教育教學高質(zhì)量發(fā)展的基本前提和重要保障。陽華中學教師業(yè)務(wù)學習的指導(dǎo)思想是以學科《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為抓手，以教師的專業(yè)成長為紐帶，以提高教師的教育教學水平為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐。通過以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學，賽評結(jié)合，學用結(jié)合，最大限度地改進教師的教育教學方式。
4.學習管理制度，規(guī)范自己行為。學校要依據(jù)教育教學各工作環(huán)節(jié)制定科學的管理制度，并組織教師認真討論學習，讓這些制度內(nèi)化為教師的自覺行為，從而抑制教師的職業(yè)倦怠。同時，對教師的績效考核采取學校評價、學生評價、同事評價、家長評價、自我評價相結(jié)合的綜合性評價考核方式，讓教師永遠在“追品質(zhì)教育夢”的路上。
毫不動搖加強學生隊伍建設(shè)
建立健全培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，把堅定理想信念作為第一任務(wù)，把知行合一作為第一原則，重點培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
1.學習道德規(guī)范，爭做美德少年。落實《中小學德育工作指南》，完善學校德育工作體系，將德育目標融入各學科課程，促進不同年級德育實踐活動系列化、層次化、科學化。從增強愛國情感、確立遠大志向、規(guī)范行為習慣、提高基本素質(zhì)做起，大力推動未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新，改善未成年人健康成長的校園環(huán)境。加強“三觀”教育，引領(lǐng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓每一位學生都有自己的夢想、都有自己的精神追求和精神家園。
2.學習文化知識，爭做學習標兵。要從前途、理想和民族復(fù)興的角度，激勵全體學生努力學習科學文化知識，在學習中獲得成就感、滿足感。同時，我們在傳授知識的過程中，必須尊重學生的個體生命價值，遵循客觀存在的學生個性和個體差異，發(fā)現(xiàn)每個學生的強勢智慧，并使其充分發(fā)展。
3.學習特長知識，堅持全面發(fā)展。積極參與音、體、美、勞的訓(xùn)練及各類社團活動，切實做到共性文化和個性文化齊發(fā)展。選擇適合學生實際和推廣的體育項目，讓每一位學生都有自己的體育特長;舉辦藝術(shù)節(jié)和快樂合唱3+1等活動，讓每一位學生都有自己的藝術(shù)特長;通過系列社會實踐和實驗操作活動，讓每一位學生都對“勞動光榮”有更深的體驗。繼續(xù)深入探索學生個性發(fā)展教育模式，提供多元選擇，為學生的個性發(fā)展搭建舞臺。
4.學習心育知識，身心健康發(fā)展。將心理健康教育納入教育教學計劃，納入課程安排。以年級為單位實時開展心理健康教育講座，對學生開展心理健康教育;每班配備一名心理委員，協(xié)助班主任和心理健康教師進行班級心理健康教育工作;高標準建設(shè)心理輔導(dǎo)站，做好心理咨詢和服務(wù)工作，并按時做好咨詢記錄;辦好心理咨詢信箱、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、心理咨詢熱線電話，多途徑、多形式幫助學生解決心理問題;以班級為單位，通過家庭情況摸底和心理健康測評，篩查出重點關(guān)注的學生，建立心理健康檔案，及時為他們提供心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。
毫不動搖加強家長隊伍建設(shè)
“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”。 家庭教育是教育孩子的起點和基礎(chǔ)，而且相對于學校教育，家庭教育影響的時間更長。在孩子的成長過程中，學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導(dǎo)。陽華中學計劃以辦好家長學校為基礎(chǔ)，采取多種形式對家長進行培訓(xùn)，致力于家長隊伍的建設(shè)。
1.學習良好家風，創(chuàng)造健康家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子的健康成長。良好家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格， 是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。指導(dǎo)家長時刻注意自己的言行，注意自己的教育方式，讓孩子學會做人、學會感恩，幫助孩子樹立正確的是非觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，與孩子共同成長。
2.學習尊師重教，維護教師威信。孩子在學校的良好表現(xiàn)的秘訣之一，就是家長在孩子的面前不要說老師的不是。在孩子面前，家長應(yīng)做尊師的榜樣，最好不要對老師作出否定性的評價。家長對老師的態(tài)度，直接決定和影響著學生對老師的情感。作為家長，當你對老師有什么不滿意，你可以直接與老師進行溝通交流，達成共知。
3.學習教育知識，做一個睿智家長。教育與培養(yǎng)是家長不可推卸的責任和義務(wù)。學校要引導(dǎo)家長學習一些教育學、心理學知識，督促家長主動與孩子相互溝通，學會如何培養(yǎng)家長與孩子之間的感情，積極參與孩子感興趣的游戲和活動，并在游戲和活動過程當中尋找機會達到教育和培養(yǎng)的目的。同時，引導(dǎo)家長正確對待孩子的缺點與錯誤。取得了成績應(yīng)該表揚，犯了錯誤應(yīng)該批評，不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往會出現(xiàn)反常。
4.學習與時俱進，為孩子指明出路。家長提前給孩子指出將來的方向會對孩子有較大的幫助，讓孩子有一個奮斗目標，知道自己該怎么做。學校要通過合適的方式告知家長了解未來的發(fā)展，與孩子一起研究規(guī)劃未來，將孩子引向明確的人生理想和職業(yè)目標。從小就開始人生規(guī)劃，設(shè)立人生目標，家長和孩子可以及時找出差距，調(diào)整學習內(nèi)容，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，有意識地為孩子的未來作準備，可以在教育資源有限、生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地，擁有美好的人生。