全國教育大會(huì)精神學(xué)習(xí)體會(huì)

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這次全國教育大會(huì)是在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝階段這個(gè)大背景下召開的,的確是我國教育事業(yè)發(fā)展的又一個(gè)新的里程碑??倳浀闹v話既系統(tǒng)總結(jié)教育事業(yè)發(fā)展的成就和經(jīng)驗(yàn),也深刻分析了教育工作面臨的新形勢、新任務(wù),對加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育做出全面部署。標(biāo)志著黨對教育規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新的高度。想談兩點(diǎn)淺見:

一、要充分理解習(xí)近平高等教育觀點(diǎn)的靈魂。

習(xí)近平總書記高等教育觀點(diǎn)涵蓋很多個(gè)點(diǎn),但究其根本是中國辦高等教育要堅(jiān)持中國邏輯。中國人民大學(xué)周光禮教授認(rèn)為,總書記有建設(shè)教育強(qiáng)國是民族復(fù)興基礎(chǔ)工程的戰(zhàn)略觀、辦好人民滿意教育的宗旨觀、扎根中國大地辦教育的道路觀、深化教育改革創(chuàng)新的動(dòng)力觀、教育的根本任務(wù)是立德樹人的目的觀、“強(qiáng)國一代”的學(xué)生觀、“四有好老師”的教師觀、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)保障觀等等,值得我們深入解讀,而遍尋其中的靈魂還是堅(jiān)持中國邏輯,扎根中國大地辦大學(xué)。這就要求在借鑒西方先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),必須立足中國國情、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、重視高等教育的紅色基因等??倳浾f,世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津,但會(huì)有第一個(gè)北大、清華等學(xué)府,這句話充分體現(xiàn)了辦高等教育的道路自信,也對中國高校辦學(xué)思路與價(jià)值取向提出了更高要求。所以必須一切從實(shí)際出發(fā),借鑒而不照搬、領(lǐng)跑而不追隨。

對于廣州大學(xué)來說,提出立足廣東大地、立足于廣州辦教育的理念,同樣是基于實(shí)際情況做出的,因?yàn)槭澜缟弦仓挥幸粋€(gè)廣州大學(xué),我們必須找到自己的辦學(xué)自信,這就需要我們主動(dòng)服務(wù)、深度融入,根據(jù)國家和廣州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)辦有品質(zhì)的大學(xué)教育。這種自信一方面來源于學(xué)校有與國家教育方針高度吻合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。既充分體現(xiàn)了如何促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)視野開闊、愛體育、懂藝術(shù)、能力發(fā)展性強(qiáng)的目標(biāo);又從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的角度,提出德才兼?zhèn)洹⒓覈閼训囊?,明確提出了個(gè)體對社會(huì)、家、國要承擔(dān)的責(zé)任。圍繞這個(gè)指導(dǎo)方針,任何束縛學(xué)校發(fā)展的具體問題都應(yīng)相應(yīng)改革和調(diào)整,包括教育理念、考核評價(jià)、教育教學(xué)、管理服務(wù)等,理順關(guān)系就能進(jìn)一步釋放活力。另一方面的自信可體現(xiàn)在用人單位對我校畢業(yè)生的調(diào)查反饋中。用人單位評價(jià)我校畢業(yè)生上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)、頭腦靈活、思路開闊、后勁足等是較為集中的印象,體現(xiàn)了作為廣州大學(xué)學(xué)生的鮮明特色。

二、要始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作抓好。教師承載著一系列的重任,尤其是其言行對學(xué)生深遠(yuǎn)的影響,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人方面作用極大。遇上好老師的確是幸運(yùn)的。記得自己剛上大學(xué)時(shí),班主任是從北師大畢業(yè)的研究生,常常中午從飯?zhí)么蝻垇淼綄W(xué)生宿舍邊吃邊聊,吃完了,話題也聊完了,不影響彼此午休,大量的信息就在彼此溝通交流中獲取。這些深入學(xué)生一線的做法深深影響著我,在長期從事學(xué)生工作期間一直沿用。

我常琢磨“師者,何以為師”幾個(gè)字的含義,這兩天從學(xué)院教育教學(xué)思想討論中的師生心得體會(huì)中有了啟發(fā)。在此摘錄幾段真情實(shí)感。相信也是代表了學(xué)校一批有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的老師所想所做。

1、過去的十六年,每當(dāng)要走上三尺講壇總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,緊張不已,甚至有時(shí)頭天晚上要吃安定才能睡著。我常問自己:都十幾年教齡了,緊張什么呢?有什么可害怕呢?

我害怕自身德行修養(yǎng)不配“老師”這個(gè)光榮稱號;

我害怕自己知識貧乏誤人子弟;

我害怕狹窄的視野無法讓學(xué)生看到更遠(yuǎn)的未來;

我害怕不當(dāng)批評影響年輕人快樂向上的憧憬;

我害怕指導(dǎo)不到位無法讓學(xué)生在競賽中獲得優(yōu)異成績……

這些“害怕”讓我常自問有沒有“站穩(wěn)講臺(tái)”,有沒有辜負(fù)“老師”稱號。雖然被學(xué)生評為“最受歡迎老師”,還是非常惶恐和慚愧,覺得所思所為離“好老師”還差得很遠(yuǎn)。

2、作為專業(yè)教師,職責(zé)絕不只是幾節(jié)課程,除了提供優(yōu)質(zhì)課堂教育之外,還應(yīng)努力掌握學(xué)生特點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、最大限度挖掘潛力、與學(xué)生成為朋友,以個(gè)人閱歷、涵養(yǎng)、學(xué)識及人格魅力,影響學(xué)生,教化感染學(xué)生,幫助他們樹立積極的人生態(tài)度,向上的進(jìn)取精神,豐富的人文素養(yǎng)和較高的審美情趣等,引導(dǎo)其找到適合發(fā)展的方向與道路。

3、我有時(shí)會(huì)在課間就社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)校生活或與學(xué)生密切相關(guān)的問題,比如適應(yīng)大學(xué)生活、人身財(cái)物安全、畢業(yè)就業(yè)等方面提醒學(xué)生,也會(huì)就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生人生指引。在多年的班主任工作中,對于每一次參加班級活動(dòng)或班會(huì),我都會(huì)結(jié)合主題和學(xué)生情況專門準(zhǔn)備,把每一次班團(tuán)會(huì),變成跟學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生喜歡什么樣的老師呢?師生之間關(guān)系該如何呢?下面的體會(huì)給出了回答。

1、《在大學(xué),嚴(yán)格的老師依然可以受歡迎》

記得第一節(jié)會(huì)展英語課,老師說“我會(huì)給足你們壓力”,她要求課前要充分預(yù)習(xí),從每個(gè)單詞的解釋和發(fā)音,到每句課文翻譯都要了解,課堂隨機(jī)提問總讓人“驚心動(dòng)魄”。然而,正是因?yàn)閲?yán)格,我們發(fā)現(xiàn)慢慢習(xí)慣了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),期末拿出筆記發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)過的依舊熟悉。不過,嚴(yán)格不會(huì)是她的主色調(diào),我們愛聽她講述豐富多彩的生活點(diǎn)滴和廣博的人生見聞,張弛有度的嚴(yán)格依然可以大受學(xué)生歡迎!

2、《奏響師生交響曲》

老師像樂隊(duì)指揮官,學(xué)生像演奏者,師生配合決定了交響曲的演出效果,而為演出提供堅(jiān)強(qiáng)后盾的便是我們的廣州大學(xué)。建設(shè)高水平大學(xué),需要學(xué)校,教師,學(xué)生共同發(fā)力,形成最大合力才能奏出最動(dòng)聽、和諧的交響曲。

何以為師呢?簡而言之,示以美好,授以希望!學(xué)生是需要我們的,通過“教”和“育”,能讓學(xué)生獲取知識和能力,能讓他們內(nèi)心釋然、露出笑容,使我們感受做老師的幸福。

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