通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話與教育部陳寶生部長的講話內(nèi)容，作為一名高校教師實(shí)實(shí)在在明確了今后我國高等教育改革發(fā)展的方向與核心任務(wù)。尤其是對講話明確的四個“主要內(nèi)容”記憶深刻。明確了教育的“一個根本任務(wù)”，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，總書記先后十次強(qiáng)調(diào)這個根本任務(wù)。明確“兩個重要標(biāo)準(zhǔn)”，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。
明確提出抓好“三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”，堅持辦學(xué)正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系。在再次強(qiáng)調(diào)“四有好老師”殷切期望的基礎(chǔ)上，對青年學(xué)生明確提出“四點(diǎn)希望”，就是要愛國、勵志、求真、力行。這個“一二三四”是一個完整的邏輯體系，進(jìn)一步深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，旗幟鮮明地指出了高等學(xué)校的根本任務(wù)——就是培養(yǎng)人，高等學(xué)校的根本標(biāo)準(zhǔn)——就是立德樹人的成效。
這是總書記提出要形成高水平人才培養(yǎng)體系，這是當(dāng)前和今后一個時期我國高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為高校教師必須深刻理解、準(zhǔn)確把握。 其次對四個回歸有了新的認(rèn)識與領(lǐng)悟。這對于我們建設(shè)雙一流大學(xué)的方向、標(biāo)準(zhǔn)有極其重要的啟示作用。強(qiáng)調(diào)回歸本分，就是教師要潛心教書育人。教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。必須明確，高校教師不管名氣多大、榮譽(yù)多高，老師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責(zé)任。強(qiáng)調(diào)回歸常識，就是學(xué)生要刻苦讀書學(xué)習(xí)。
學(xué)生的第一任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)回歸初心，就是高等學(xué)校要傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。
不忘初心、方得始終。高等學(xué)校的初心就是培養(yǎng)人才，一要成人，二要成才，也就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 教育是培養(yǎng)人的，作為高校教師更應(yīng)該改按教育規(guī)律和人才成長規(guī)律辦事，潛心教書育人。按照總書記對教師提出的政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟的要求，讓教師潛心教書育人，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。