赴古田、瑞金專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
2020年8月16-20日，南航金城學(xué)院黨委組織學(xué)校干部前往閩西的古田和贛南的瑞金進(jìn)行“不忘初心、牢記使命”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
出發(fā)培訓(xùn)前，根據(jù)即將接受的培訓(xùn)安排和內(nèi)容，先做了一些準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)了毛澤東選集中幾篇著作，“星星之火 可以燎原”，紅四軍第九次代表大會(huì)報(bào)告的部分內(nèi)容 “關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想”等，以及2020年全軍政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記講話的主要內(nèi)容，查閱了紅四軍的閩西革命根據(jù)地戰(zhàn)斗歷史和閩西革命根據(jù)地對(duì)中國(guó)革命的十大貢獻(xiàn)等相關(guān)資料。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聽(tīng)取了林炳玉教授作的“古田會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)建設(shè)史上的里程碑”報(bào)告，參加了松毛嶺戰(zhàn)役舊址、古田會(huì)議地、紅四軍長(zhǎng)征出發(fā)地、瞿秋白英勇就義地、瑞金蘇維埃臨時(shí)政府地的體驗(yàn)教學(xué)等，并在旅途的大巴車(chē)上觀看了“紅色搖籃”電視劇。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)革命的歷史有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何創(chuàng)新黨的建設(shè)，如何做好革命軍隊(duì)建設(shè)，如何堅(jiān)持為人民服務(wù)等問(wèn)題，也有了更深入、更真切的認(rèn)識(shí)，為做好現(xiàn)時(shí)代的、本職的工作提供了思想指導(dǎo)和方法啟迪。
一、 堅(jiān)定的信念和堅(jiān)守“初心”是做好工作的源泉
在接受培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，林炳玉教授的報(bào)告給我們展示了紅四軍下井崗山，經(jīng)歷了從贛東南到閩西的周折，講訴了軍隊(duì)建設(shè)中的思想斗爭(zhēng)，也看到了在失敗中覺(jué)醒，尋找真理的實(shí)踐。這些都是基于一個(gè)堅(jiān)定的信念和那個(gè)為人民服務(wù)的初心，因?yàn)橛辛诉@些，也才有陳毅同志給中央反映紅四軍情況的萬(wàn)言報(bào)告，才有朱德與毛澤東的再會(huì)，才有朱毛至此的永不分離。
在我們的工作中，我們提出要為南航金城學(xué)院的學(xué)生成長(zhǎng)和教師的職業(yè)發(fā)展而努力，這也就是金城辦學(xué)的根本，是我們做好工作的基本指針，也是“不忘初心”的“初心”在現(xiàn)時(shí)代、在南航金城的表現(xiàn)。
學(xué)校的建設(shè)和工作，必須都要以此為基準(zhǔn)，有了始終不忘的“初心”，無(wú)論是在疑慮和徘徊時(shí)，還是處境困難中，都會(huì)有一顆定心，保持積極的探索精神，尋求新的突破，勇敢地迎接新的勝利，正如毛澤東的詩(shī)句“寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，風(fēng)展紅旗如畫(huà)。”懷著堅(jiān)定的信念，走向未來(lái)。
二、 堅(jiān)持解放思想和創(chuàng)新探索是做好工作的指導(dǎo)
毛澤東“反對(duì)本本主義”的初稿完成于閩西革命根據(jù)地，也是新的革命軍隊(duì)建設(shè)新開(kāi)篇的起點(diǎn)，紅四軍的1929-1931年的發(fā)展，譜寫(xiě)了一篇將理論結(jié)合中國(guó)革命實(shí)際的新篇章。
中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展，在經(jīng)過(guò)了1927年的白色恐怖之后，開(kāi)始了在農(nóng)村的發(fā)展，開(kāi)始了農(nóng)村革命根據(jù)地的建設(shè)，共產(chǎn)黨成員的組成不再是已有的以城市工人為主的局面，如何建黨成為新的課題。紅四軍的建設(shè)中，在經(jīng)歷了多個(gè)失敗后，提出了“革命軍隊(duì)與舊軍隊(duì)(白軍)有何不同”這一關(guān)鍵問(wèn)題。正是對(duì)這些根本問(wèn)題的重新認(rèn)識(shí)，奠定了開(kāi)辟閩西與贛南相連的農(nóng)村根據(jù)地，在瑞金建立起蘇維埃臨時(shí)政府，建設(shè)一支新的中國(guó)革命軍隊(duì)的基礎(chǔ)。林炳玉教授講課中用生動(dòng)的成功與失敗實(shí)例，發(fā)展的曲折過(guò)程，給我們深入淺出地講解了這個(gè)用革命實(shí)踐證實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們看到了一個(gè)“本本”與結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新的沖擊案例，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了解放思想和創(chuàng)新探索的必要。教學(xué)講課中，林教授介紹，在閩西的一次紅四軍前委會(huì)上，兩種思想的激烈斗爭(zhēng)，一是劉安恭提到：“紅四軍的規(guī)章制度，馬列主義經(jīng)典著作上沒(méi)有記錄，一個(gè)字也對(duì)不上，……。”毛澤東的回應(yīng)是：“文章要靠自己做。蘇聯(lián)紅軍的經(jīng)驗(yàn)要學(xué)，但這種學(xué)習(xí)不是盲目的，要同中國(guó)革命的實(shí)際相結(jié)合。”正是有了毛澤東堅(jiān)持的這個(gè)與實(shí)際結(jié)合，有了對(duì)革命軍隊(duì)與舊軍隊(duì)(白軍)有什么區(qū)別的回答。革命軍隊(duì)是執(zhí)行革命的政治任務(wù)的武裝力量，要保證黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，紅軍“除了打仗消滅敵人軍事力量之外，還要負(fù)擔(dān)宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾、幫助群眾建立革命政權(quán)以至于建立共產(chǎn)黨的組織等項(xiàng)重大任務(wù)。”至此，明確了紅軍存在的意義，開(kāi)啟了中國(guó)革命軍隊(duì)建設(shè)的新篇章，推動(dòng)了革命走向新的勝利。
解放思想和創(chuàng)新實(shí)踐是完成“初心”使命的唯一選擇。結(jié)合南航金城的發(fā)展，我們也需要堅(jiān)定不移地進(jìn)一步解放思想，在創(chuàng)新的實(shí)踐中探尋發(fā)展之路。作為一所南京航空航天大學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，繼承和接受的是一些優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也正是這些經(jīng)驗(yàn)在我們過(guò)去的20年辦學(xué)歷程中，指導(dǎo)我們，輔助我們，取得了可喜的成績(jī)。今天我們要再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取新的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦一所“有特色、高水平、應(yīng)用型”的科技大學(xué)目標(biāo)，僅僅還停留在按已有經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)的狀態(tài)，就跟不上要求了。我們新確定的服務(wù)目標(biāo)是民用航空運(yùn)輸和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)的是具有“有事業(yè)抱負(fù)、有敬業(yè)精神、有職業(yè)素養(yǎng)、有專(zhuān)業(yè)品質(zhì)”素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這里的道路和經(jīng)驗(yàn)需要自己去探索，唯有解放思想和創(chuàng)新實(shí)踐，才可能找到適合的辦學(xué)道路。比如我們的教師隊(duì)伍如何支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，我們的教學(xué)組織如何切實(shí)做到與企業(yè)對(duì)接，學(xué)生養(yǎng)成教育如何落實(shí)“四有”素質(zhì)要求等，這些問(wèn)題都需要?jiǎng)?chuàng)新探索，切不可框于“本本”和已有經(jīng)驗(yàn)。
三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)結(jié)奮斗是做好工作的保證
毛澤東在閩西根據(jù)地時(shí)說(shuō)過(guò)，有個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，就是兩個(gè)“結(jié)”字，一個(gè)是總結(jié)，一個(gè)是團(tuán)結(jié)。這兩個(gè)“結(jié)”對(duì)我們的工作具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅速，復(fù)雜多變，我們的任務(wù)艱巨，在這種情況下，特別需要總結(jié)和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)“總結(jié)”，不斷地發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)，找出失利或不利的問(wèn)題，進(jìn)行新的探索實(shí)踐，逐步構(gòu)建起適合新形勢(shì)、新環(huán)境、新要求的發(fā)展道路和工作著眼點(diǎn)、工作方法，才有可能保證我們的工作不斷取得新成績(jī)。比如，針對(duì)我們工作的重要內(nèi)容之一，即學(xué)生的養(yǎng)成教育，我們面對(duì)的學(xué)生是變化的，從九五后變到了零零后，這時(shí)候就需要我們總結(jié)好已有的經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真進(jìn)行對(duì)新學(xué)生的客觀分析基礎(chǔ)上，將經(jīng)驗(yàn)和分析的結(jié)果結(jié)合起來(lái)，重新設(shè)計(jì)工作，并在工作實(shí)踐中再總結(jié)、再設(shè)計(jì)，以達(dá)到好的工作成效。
“團(tuán)結(jié)就是力量”是我們培訓(xùn)中進(jìn)行茂松嶺戰(zhàn)斗舊地體驗(yàn)教學(xué)時(shí)，第一支隊(duì)在篝火晚會(huì)上合唱的革命歌曲，這也是我們大家都知道的一個(gè)基本道理，正如古語(yǔ)所言：人心齊、泰山移。用毛澤東的一句更樸實(shí)的話說(shuō)，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。事情的成敗，內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)，注意力的分散，力量的分散，自我消耗的產(chǎn)生，往往正是失敗的內(nèi)在原因。
今天，我們選擇了在南航金城工作，選擇了投身高等教育，大家就是抱著“教育情懷”而來(lái)，共同踐行為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的使命，為辦一所“高水平、有特色、應(yīng)用型”科技大學(xué)目標(biāo)而努力。同一個(gè)使命，一致的目標(biāo)，將我們聚在一起，面對(duì)發(fā)展的艱辛和困難，需要上下一心的努力。在工作中，難免會(huì)有思路上的分歧，方法上選擇的差異，工作安排上先后的不同，等等問(wèn)題出現(xiàn)。對(duì)待這些，從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)論，只看分歧，會(huì)產(chǎn)生分離的心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致組織渙散，喪失戰(zhàn)斗力;看到坦誠(chéng)的爭(zhēng)鳴，就會(huì)主動(dòng)地客觀批判與接受吸納相結(jié)合，爭(zhēng)取形成更佳的工作方案。團(tuán)結(jié)不是簡(jiǎn)單的一團(tuán)和氣或附庸，而應(yīng)是一種坦誠(chéng)、追求共同目標(biāo)、批判與吸納結(jié)合、達(dá)成選擇方案的互動(dòng)。這樣的團(tuán)結(jié)才有可能產(chǎn)生無(wú)窮的力量，才有助于工作的開(kāi)展，才可以求得最佳的工作成效。回看在閩西革命根據(jù)地，紅四軍的七、八、九次代表大會(huì)的歷程，正式這樣的一個(gè)分歧、爭(zhēng)論、共識(shí)的寫(xiě)照。再看今天大家認(rèn)可的華為公司的發(fā)展，同樣有著這樣的一個(gè)基本道理。正如華為文化中的一個(gè)現(xiàn)象，關(guān)起門(mén)來(lái)，可以拍桌子、瞪眼睛，走出門(mén)就一個(gè)人，堅(jiān)決執(zhí)行集體的決定，絕不含糊，不打折扣，全力投入。這種文化和精神，我們的每一位干部，每一位教師，都要有，要形成思想上的基本認(rèn)識(shí)，要體現(xiàn)在實(shí)際的行動(dòng)中。
四、 從實(shí)際出發(fā)解決問(wèn)題是做好工作的唯一選擇
從紅四軍離開(kāi)井岡山，輾轉(zhuǎn)于閔贛交界地區(qū)，從打下長(zhǎng)汀，到數(shù)次的失利，一直到最后第九次代表大會(huì)的召開(kāi)，開(kāi)啟了新的革命軍隊(duì)建設(shè)和發(fā)展道路選擇，給我們展現(xiàn)的都是從實(shí)際出發(fā)解決問(wèn)題的鮮活實(shí)例，只用反對(duì)“本本”，根據(jù)實(shí)際，找到辦法和措施，才是取得勝利的保證。
我們?cè)趧?chuàng)建2.0版應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，在推進(jìn)培養(yǎng)“四有”素質(zhì)人才，在推進(jìn)新時(shí)期教育國(guó)際化，在加強(qiáng)學(xué)生的考研工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作等工作時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，研判形勢(shì)、分析對(duì)象、評(píng)估能力，尋找最佳的工作方法和重點(diǎn)，這樣才有可能將工作做好。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生是有很大的不同，他們對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不同于以往，愿意參加的活動(dòng)不同于以往，對(duì)事情的判斷基準(zhǔn)也不同于以往，這就是這個(gè)時(shí)期的基本情況，工作的方式要建立于此基礎(chǔ)上。我們的教師隊(duì)伍組成也存在多樣化，既有具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制導(dǎo)能力的教師，教學(xué)效果優(yōu)秀并在教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng)的教師;也有應(yīng)付于日常教學(xué)的照本宣科，甚至還有對(duì)專(zhuān)業(yè)不甚精通的或是邯鄲學(xué)步者。提高教師的教學(xué)能力和建立2.0版應(yīng)用人才新培養(yǎng)模式，就必須建立于此基礎(chǔ)上，找出措施。等等這些，都要求我們從實(shí)際出發(fā)，對(duì)癥求解，尋求辦法，走出自己的道路。要求我們的職能部門(mén)要抓住南航金城的工作重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出南航金城的工作方法和措施，教學(xué)單位要構(gòu)建具有金城特色的教育教學(xué)組織模式，教師要有自己的課程組織和教學(xué)風(fēng)格，輔導(dǎo)員要有對(duì)路的學(xué)生指導(dǎo)策略，將教育教學(xué)的一般規(guī)律與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出南航金城人才培養(yǎng)模式。這樣才能將南航金城的人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
短暫的學(xué)習(xí)，從先驅(qū)們的革命實(shí)踐中，學(xué)習(xí)到了許多，更多的還需要在自己的工作實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)，把歷史的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到我們的工作中來(lái)，形成指導(dǎo)我們工作的思想，并在實(shí)踐中付諸于行動(dòng)，為南航金城學(xué)院的發(fā)展再做一份貢獻(xiàn)。