關(guān)于幼兒園老師工作的心得

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心得可以被稱作是人們學(xué)習(xí)事物的一個(gè)自我總結(jié),歸納出適合自己的處理類事情的一套獨(dú)特方法。關(guān)于幼兒園老師工作的心得怎么寫,這里給大家分享關(guān)于幼兒園老師工作的心得,供大家參考。

關(guān)于幼兒園老師工作的心得篇1

20__年_月,我非常有幸地參加了__市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,既聆聽了專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室_主任的“園本教研與教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn),讓我感觸很深,體會(huì)到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)的精髓。

提到園本教研,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個(gè)中緣由。在這次_主任的專題培訓(xùn)中,為教師提供了詳細(xì)生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問題為主要研究?jī)?nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。

園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式,其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問題。

聽了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長(zhǎng)的視角進(jìn)行反思。

培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的音樂教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長(zhǎng)較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后,我確立了以自身音樂教學(xué)特長(zhǎng)為切入點(diǎn),把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過領(lǐng)會(huì)專家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),憑借在市教研室音樂組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題,學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思,收到較好效果。

在__區(qū)課題課展示活動(dòng)中,我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂劇對(duì)幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會(huì)不會(huì)有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展,是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題,也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問題,我改變以往的忙碌無序、缺少規(guī)劃意識(shí)的教學(xué)模式,本次活動(dòng)以課題研究為導(dǎo)引,旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性,即以欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。

我從幼兒的需要出發(fā),結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂劇欣賞活動(dòng)《貓》?;顒?dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,給予物質(zhì)材料的支持,方法策略的支持,運(yùn)用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問題做好分析。如:材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo):一物多用,替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競(jìng)賽法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),形成有效的師幼互動(dòng);教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異,因人施教,支持每個(gè)幼兒獲得成功。

因?yàn)樵诨顒?dòng)中注重了課題研究過程的材料的積累,突出課程研究與實(shí)踐的整合。活動(dòng)收到很好效果,提升課堂效率。特別是在反思的過程中有目的有計(jì)劃地找到改進(jìn)的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專家的好評(píng)。

由此看來,教師注重教學(xué)反思,注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過程。教師在這個(gè)過程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,才能提高教學(xué)效果。

通過這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,是她們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。

研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的.研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jī)?nèi)涵。

作為一名骨干教師,任重道遠(yuǎn)。我愿用心鑄輝煌!

關(guān)于幼兒園老師工作的心得篇2

有人說做教師是一件苦差事,除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外,還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難!可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。今天我就要來說說我自己的故事。

我是一名工作兩年的新教師,我深愛我的職業(yè),更愛那些天真可愛的孩子們。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、多么神圣的描述,可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己當(dāng)成孩子最親密的朋友”的人。但是,兩年下來,我和孩子們的相處雖然不錯(cuò),卻也避免不了總用成人的身份或角度來替孩子們考慮一些問題。

自從這學(xué)期幼兒園開始實(shí)行“自主”環(huán)節(jié)后,我相信剛開始的.時(shí)候,每位老師都是急躁的,和我一樣有不安的心情、有不相信孩子的感覺。因?yàn)樽约旱募痹?,不能很好的放手去相信每一位孩子,而?dǎo)致了很多不好的事情發(fā)生,還連累班里的老師。為此,我進(jìn)行了很深刻的反思。以后遇到事情,要多聽一聽孩子的想法,而不是急著去責(zé)備孩子,要從孩子的角度多思考,想一想她們?yōu)槭裁催@樣做,也許要比我直接批評(píng)孩子的方式要好得多。

每個(gè)班里,總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)的孩子。而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況,對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”成人有時(shí)就會(huì)太急于批評(píng)孩子,特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子,成人更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察,而不問青紅皂白的批評(píng)一頓。在我們班,就發(fā)生過這樣一件事。在一次活動(dòng)后,我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下,趴在了地上。于是我將他叫起,批評(píng)了他。責(zé)問他:“地上這么臟,為什么還要往地上趴?萬一被小朋友踩到怎么辦?”他聽后卻委屈的掉下了眼淚,并小聲的說:“老師,地上有碎紙,我只是想把它撿干凈?!甭曇綦m小,但卻一下子觸動(dòng)了我,孩子的用意是多么美好,而我非但沒有表揚(yáng)他,反而批評(píng)了他。于是,我趕快向他說了聲對(duì)不起,告訴他老師不知道他是在撿碎紙是老師不好。但同時(shí),我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的,但小朋友不能在地上,因?yàn)槿绻康降厣蟿e的小朋友沒看到會(huì)踩到你,你可以想個(gè)更好的方法來撿碎紙,他聽了后點(diǎn)了點(diǎn)頭,抹了抹眼淚,又開心地沖我笑了。

幼兒是一個(gè)社會(huì)的人,他們生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值,幼兒有自己的特點(diǎn)和需要,他們有自主性、獨(dú)立性。因此作為老師,首先,必須要學(xué)會(huì)觀察,善于分析。要有耐心,要傾聽孩子的心聲。從而發(fā)現(xiàn)幼兒的能力,并用寬容的心態(tài)去理解它。其次,及時(shí)地靈活地捕捉幼兒良好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教師的細(xì)心觀察,及時(shí)的進(jìn)行幫助,能給幼兒心理的帶來希望。最后,充分討論,積極回應(yīng)。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,幼兒的是非觀念、主見都得到逐步增強(qiáng),讓幼兒在討論中、在爭(zhēng)執(zhí)中尋求答案。這樣,不但提高了孩子解決問題的能力,而且還培養(yǎng)了他們觀察和思考的習(xí)慣。只有我們充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位,讓幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性,才能使每個(gè)幼兒健康、快樂、富有個(gè)性地成長(zhǎng)!

同時(shí),通過這件事,讓我想到一句話“孩子正處在一個(gè)不論你怎么傷害他,他都還是會(huì)愛你的年紀(jì)”,作為老師應(yīng)該教會(huì)孩子如何愛,而不是如何傷害。通過這件事,也讓我更加慚愧自己平日里的一些行為,在沒有了解孩子做某件事背后真正用意時(shí),沒有緣由的根據(jù)自己的思維判斷來決定了孩子的對(duì)錯(cuò),這是一種很不理智的做法。在今后的工作中,我一定會(huì)身體力行,放慢腳步,多理解孩子,多傾聽他們的想法,學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)!

關(guān)于幼兒園老師工作的心得篇3

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的&39;玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

關(guān)于幼兒園老師工作的心得篇4

剛開始拿到《做一個(gè)好老師并不難》這本書的時(shí)候,是開學(xué)剛十天左右,不論是上課還是班級(jí)紀(jì)律,我都還沒理出頭緒來,所以整個(gè)人是焦頭爛額。拿到這本書后,我開始一陣惡補(bǔ)。其中讓我印象最深刻的就是李鎮(zhèn)西老師講的化批評(píng)為表揚(yáng),當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后,如果老師上來就是一陣劈頭蓋臉的批評(píng),很有可能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而聽不進(jìn)去甚至對(duì)老師心生厭煩。如果是這樣的話,批評(píng)就失去任何意義了。因此,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后,老師應(yīng)該積極尋找有效的方法和策略,有些時(shí)候化批評(píng)為表揚(yáng)也會(huì)收到意想不到的效果。

看了這篇文章之后,我開始反思我對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理方法。當(dāng)時(shí),我們班的一些學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真完成,而且上課的時(shí)候總是有那么一兩個(gè)學(xué)生在那兒說話打鬧,這嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序。我?guī)状翁嵝阎?,他們依然在那里我行我素每次我都是忍無可忍,在班里大發(fā)雷霆,當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)那些搗亂的學(xué)生。但是,發(fā)火的作用只能持續(xù)幾分鐘,幾分鐘之后,班里又一切照舊,這使我非常有挫敗感。

看了李鎮(zhèn)西老師的做法后,我突然意識(shí)到在維持課堂秩序方面我的做法簡(jiǎn)單、粗暴而且沒有效果。如果這樣下去的話,學(xué)生們非但不會(huì)收斂而且會(huì)變得更加變本加厲,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)把老師惹急了之后,老師的反應(yīng)不過就是發(fā)一通火而已,不會(huì)把他們?cè)趺礃印A私獾竭@一點(diǎn)后,在之后的課上,如果有違紀(jì)學(xué)生,我一般不會(huì)再大聲呵斥,而是課后把他們叫到辦公室跟他們心平氣和地聊一聊。聊的時(shí)候,我會(huì)先說說他們的優(yōu)點(diǎn),然后再評(píng)論他們?cè)谡n上的所作所為。當(dāng)我這樣做時(shí),孩子們開始能夠聽進(jìn)去我的話了,課堂紀(jì)律也比以前好了很多,我跟學(xué)生的關(guān)系也變得越來越融洽。

我們班還有一個(gè)學(xué)生叫劉笑歌,是一個(gè)很老實(shí)、不愛說話的小女孩,每當(dāng)上英語課時(shí),就用她那雙大眼睛盯著我,看上去聽講非常認(rèn)真,但是她從不主動(dòng)舉手回答問題,如果你要是叫她回答問題,她也是心驚膽戰(zhàn)站起來,什么也不說。我以為她是不敢說,這節(jié)課的知識(shí)應(yīng)該是學(xué)會(huì)了,可是做題時(shí),錯(cuò)得特別多。什么也不會(huì)。當(dāng)時(shí)給我氣的,我就訓(xùn)斥她,你上課怎么聽的課,錯(cuò)這么多,什么也學(xué)不會(huì)。后來,我發(fā)現(xiàn)她越說越糊涂,錯(cuò)得更多。我一想,這可不行。我得想辦法,不能再說她了,于是,在上課時(shí),我就跟大家說,不聽老師講課的孩子什么也不會(huì),你們看劉笑歌聽得多認(rèn)真呢。她聽到這,就瞪著眼睛瞅著我,好象很高興,課上,她也主動(dòng)舉手發(fā)言了,我又借此機(jī)會(huì)又表揚(yáng)了她一番,你說得多好呀,下次再大點(diǎn)聲就更好了。表揚(yáng)以后,她聽課越來越認(rèn)真,也特別愛舉手發(fā)言了,更讓我感到意外的是做練習(xí)題也都對(duì)了,不像以前錯(cuò)得多了。我想她是真的聽進(jìn)去了,而且會(huì)聽了。每次見到我也總是親切跟我打招呼。當(dāng)然這只是一件很小的事,但是讓我體會(huì)到表揚(yáng)比批評(píng)更有效。

作為新老師,我們沒有豐富的課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),但是我們可以向一些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽嘗試和探索,相信有一天我們也可以變成一位優(yōu)秀的老師。

關(guān)于幼兒園老師工作的心得篇5

編者按:幼兒園教師是孩子們成長(zhǎng)的守護(hù)者,下面我們來看看作者在教育中的感悟吧!

有人說,教師是蠟燭,燃燒了自己、照亮了別人;有人說,教師是園丁,三寸舌、三寸筆、三千桃李;又有人說教師甘為人梯,如父如母;還有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師……多么崇高的定義啊,可誰又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事,凝聚著多少感動(dòng)的淚滴。

朋友圈有一篇微信有很多人轉(zhuǎn)發(fā),說的是一位在編教師辭去了工作。她說,備課、上課、聽課、磨課、公開課,做課題、寫論文、評(píng)職稱、搞專長(zhǎng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類,既繁雜又細(xì)小的事兒堆積如山,每一天都大同小異地過著CTRL+V的生活,20歲的時(shí)候仿佛能看到30、40、50,甚至是退休前一天的樣子,忙忙碌碌卻平淡無為。

你,是否有同感?我,也曾迷茫過。

然而,我身邊卻有這樣的老師:她,朝五晚九就為了給孩子們多做幾個(gè)玩具;她,產(chǎn)前三天還挺著大肚子帶孩子們做操;她,放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個(gè)孩子;她,舍棄寒暑假休閑時(shí)光去山區(qū)支教;她,面對(duì)孩子的突發(fā)情況沉著冷靜、配合醫(yī)生積極處理,事后卻躲在角落里悄悄抹淚;她,為了迅速救治癲癇發(fā)作的孩子,一路上連搶幾個(gè)黃燈,醫(yī)生說:要是晚來五分鐘,這孩子就沒救了……

漸漸地,我發(fā)現(xiàn)付出愛的道路可能是艱辛的,但是,付出愛的過程卻是甜美的。

看到孩子們和我互動(dòng)默契,心里會(huì)有快樂!看到每個(gè)孩子都在盡力而為,心里充滿歡喜!看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序,心里幸福滿溢。

“一個(gè)人的生命有進(jìn)展的時(shí)候,才會(huì)有幸福感。唯有同樣是精神層面的生命進(jìn)展才可以與之同步而行?!边@是我們的同行、昆山最美教師于潔老師說的。仔細(xì)想想,我們還是那個(gè)不快樂的老師嗎?

董仲蠡老師在他的演講中說“什么都可以浮躁,唯有教育不可以?!睘槭裁?因?yàn)榻逃切扌难剑还苁俏覀兊某砷L(zhǎng)還是孩子的成長(zhǎng),都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說的那樣:“沒有愛就沒有教育?!?/p>

我相信,尊重孩子的主觀意識(shí)和獨(dú)立人格,就能拉近與孩子的距離;

我相信,每一次認(rèn)真實(shí)踐和用心反思,一定會(huì)帶來不一樣的成長(zhǎng);

我相信,哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”,因?yàn)楹⒆?、因?yàn)榧议L(zhǎng)、因?yàn)槲覀冏约?,我們?nèi)阅苄臒o旁騖地,做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的老師!

親愛的朋友,如果你迷茫過、猶豫過、困惑過,那么今天,請(qǐng)給孩子們一個(gè)擁抱吧!

成長(zhǎng)路上,不負(fù)初心!守護(hù)他們的成長(zhǎng),守護(hù)他們的微笑,這是我站在這里的理由,也是我為之奮斗的動(dòng)力!讓我們行動(dòng)起來吧!播撒希望,澆灌智慧,共同托起明天的太陽!

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