古語曰：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長，其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔(dān)心我不能組織好討論程序，甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師。可在后來的討論中，我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學(xué)模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細(xì)，細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如：在let’s talk 部分如何引出how old are you? i’m . 賴清林老師就提到，可先用english 做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m .這個句子。讓學(xué)生在聽覺上先對i’m .這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當(dāng)然，還有其他老師的一些觀點(diǎn)都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結(jié)束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)?，那時候我在做有一些總結(jié))然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢想一步一步邁進(jìn)。
一、談?wù)勎覍湔n的理解
1、備課不等于背課，也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進(jìn)學(xué)生的世界，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認(rèn)識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生，把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們在備課是要把學(xué)生放在主體地位。
2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項(xiàng)具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅(jiān)持寫課后反思，那將對我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。
二、如何進(jìn)行有效備課。
只有備好教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教法了然于胸，才能取得和學(xué)生對話的資格，進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。
1、要精通教材，讓“教材”走進(jìn)心中，達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌，微觀調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成?！袄蠋焸湔n，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果，產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。
2、突出教學(xué)重點(diǎn)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。
備課時就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設(shè)情境，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何層層推進(jìn)等等，一堂課，重點(diǎn)突出了，目標(biāo)也就明確了，問題才能真正得到解決。
3、解決教學(xué)難點(diǎn)，教師在備課時就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。
我們通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學(xué)生會感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點(diǎn)所在，抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題，有針對性地加以解決。
4、運(yùn)用恰當(dāng)手段，完成教學(xué)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施，要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。
學(xué)無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學(xué)生和家長歡迎的老師?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！痹概c大家共勉。
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動。它彌補(bǔ)了個人教育智慧、知識上的盲點(diǎn)，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢?
一、反復(fù)研讀 吃透教材
語文教材與其他學(xué)科的教材不同，教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里，而是需要反復(fù)研究教材，進(jìn)行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認(rèn)真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面?zhèn)浣滩?/p>
每一位教師在對自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時要從三個不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對全冊進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù)，還要明晰本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點(diǎn)一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然后進(jìn)行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識點(diǎn)的銜接和貫通。
(二)細(xì)致深入讀教材
備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn)，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡(luò)，明了課文的寫作特點(diǎn)等。通過朗讀，促使備課人盡快進(jìn)入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗(yàn)語言的節(jié)奏，領(lǐng)會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點(diǎn)。
(三)高廣角度展教材
這里所說的深讀是指以教材為起點(diǎn)，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達(dá)到教材解讀的深度與高度，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學(xué)的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展，而且還包括對課文的相關(guān)評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。
二、研究學(xué)情 多種預(yù)設(shè)
由于社會環(huán)境與文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學(xué)中，因此在備課時必須進(jìn)行預(yù)設(shè)。
這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮：第一 分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習(xí)作，不管從哪一方面語文學(xué)習(xí)都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進(jìn)入校門前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚，與具體語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個性特點(diǎn)各具特色，這些在備課時都要加以區(qū)別，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式，從多個方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對教材的反應(yīng)。具體到一篇課文，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知，會關(guān)注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對以上學(xué)情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預(yù)留變化空間，根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。二是在備課時，做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。
三、融入特長 張揚(yáng)個性
語言教學(xué)是一種藝術(shù)，語文備課是一種個性化的藝術(shù)行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復(fù)制教參，抄寫教案的風(fēng)氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)造性備課，必定會調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時權(quán)衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進(jìn)行創(chuàng)造性備課。
我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當(dāng)融入一些能展示個人語文風(fēng)采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。
四、反思交流 整體拉升
在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課，并不意味著思考的終結(jié)，備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思，這種反思不應(yīng)是三言兩語的應(yīng)付，而是針對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結(jié)，試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn)，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
本學(xué)年，我們七年級英語備課組在學(xué)校上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全體組員通過團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，取得了不錯的成績現(xiàn)從以下幾方面對本學(xué)年備課組的工作做個總結(jié)：
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育觀念
我們結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)的要求，確立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到教育教學(xué)之中。繼續(xù)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，開展教學(xué)工作。
1、著重研究教材，用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)新授課教學(xué);
2、重視音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來記憶單詞。
3、為了了解學(xué)生情況，我校教研組與小學(xué)部聯(lián)合組織了中小英語教學(xué)銜接活動，深刻了解初中英語教學(xué)和小學(xué)英語教法的區(qū)別，以及如何吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、圍繞“提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)行有效教學(xué)”，嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的常規(guī)要求開展教學(xué)工作
1. 互相聽課，共同進(jìn)步。我們備課組的老師平時經(jīng)?；ハ嗦犝n，認(rèn)真做好聽課筆記，并在課后交換意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2. 重視集體備課。內(nèi)容：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、梳理一周教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃并分工合作。這樣一來，每位教師都能在集體備課中吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，享受到備課組教師集體的智慧。
3. 每一位老師都必須認(rèn)真上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并做好單元、期中、期末考試的復(fù)習(xí)、總結(jié)與分析。
4. 加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，我是我們備課組的青年教師，在平時的教學(xué)中，經(jīng)常主動向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)上，我成長得很快。今年代表學(xué)校參加市里舉辦的初中英語基本功賽，并榮獲二等獎。
5. 為了讓學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)，我們每個單元都進(jìn)行了單元檢測，對知識點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的盤點(diǎn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，我們組織了七年級英語書寫比賽、詞組(短語)競賽、手抄報(bào)比賽、英語閱讀訓(xùn)練等。通過一年的努力，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高，大家都感覺到有收獲。
6. 注意資料的積累，認(rèn)真地做好材料的收集與上傳：教案設(shè)計(jì)以及每單元的復(fù)習(xí)提綱，練習(xí)題和測驗(yàn)題等。
三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會：
1.發(fā)揮集體的力量，教學(xué)任務(wù)和其它任務(wù)都完成較好。
2.集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享，減少無謂的勞力浪費(fèi)，大家一條心，工作起來合作愉快，有利于教學(xué)也有利于身體健康。
3.練習(xí)作業(yè)布置合適，教學(xué)時間和內(nèi)容得當(dāng)，學(xué)生能接受，反映較好。
4.抓好早讀，學(xué)生的口頭能力有很大的進(jìn)步。各位老師每次到班親自帶讀，早讀的時間利用了起來，有利于配合課堂教學(xué)。
四、不足之處：
隨著知識難度的增加，各班級中在英語學(xué)習(xí)上的困難生增多，班級的平均分下降，班與班之間的差距加大。
五、總結(jié)
雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們初一英語備課組是個和諧的團(tuán)體，是個生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，和組內(nèi)老師的無私配合下，我們一定會更加謙虛謹(jǐn)慎，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)，繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的力量!
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
八年級物理備課組積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召，步調(diào)一致，切實(shí)做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己的力量。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并做好查缺補(bǔ)漏工作。在深化課堂教學(xué)改革的同時，堅(jiān)持教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是教師的集體備課，還是課堂上的精彩的引導(dǎo)、巧妙的點(diǎn)撥、精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合、學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論和有關(guān)綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。
樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過發(fā)揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。重視聽取學(xué)生的心聲，調(diào)整教學(xué)步驟，教學(xué)方案，使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。
重視備課質(zhì)量，積極鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，全組教師做到課前備、課中備、課后備與教師的心備相結(jié)合的備課方式。研究學(xué)生的學(xué)法，探討有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究，共同探討，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué);開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;提高課堂教學(xué)效益的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。
3. 組織集體備課教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求 。
4. 重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好物理是很重要的，在教學(xué)中，我組注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用物理知識的能力。
5. 認(rèn)真研究了期中、期末復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)資料的撰寫。
為了搞好后期的復(fù)習(xí)工作，我們本組教師認(rèn)真研究了迎考復(fù)習(xí)方案，把時間合理的分配到各個章節(jié)及知識點(diǎn)上。提前安排好出題計(jì)劃，針對各階段情況安排好周通練習(xí)題計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到了有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，資料的撰寫也采取了合理的分工，充分準(zhǔn)備，提高了出題質(zhì)量，達(dá)到了事半功倍的效果。
6. 在平時的教學(xué)中，我們認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng)，適當(dāng)提高教學(xué)的難度。對那些“中下生”，我們做到不歧視、不放棄，經(jīng)常有針對性地輔導(dǎo)他們，組內(nèi)老師都能對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使他們的成績有了一定的提高。
三、踏實(shí)做好集體備課工作
每周我們有一次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進(jìn)行自主備課，積極鉆研教材，研究教法、學(xué)法，研究重、難點(diǎn)。主講者要講備課的方法，對教材的理解，對重難點(diǎn)的認(rèn)識和把握，對學(xué)生的分析。同時，其他人進(jìn)行補(bǔ)充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，使老師們都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
此外，我們還進(jìn)行組內(nèi)授課情況的交流活動，大家暢談上課和聽課感受，搞清努力方向。同時，也能使老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，共同提高。
四、存在問題：
1、教學(xué)形式還不夠靈活，不能全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自主能力缺乏，尤其在復(fù)習(xí)階段，方法有些單一，學(xué)生易厭倦，這有待于進(jìn)一步深入學(xué)生、了解學(xué)情、改善教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、對于后進(jìn)生的思想工作還沒有重視起來，具體的幫助、指導(dǎo)還較欠缺。
3、教師上課缺乏激情，備課還不夠仔細(xì)、對學(xué)生了解不足。
以上所述，是這半學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，如有的教師投入的精力還不足，備課還不夠仔細(xì)，作業(yè)批發(fā)還不到位，取得的成績尚不理想，通過全組教師的努力和改進(jìn)，揚(yáng)長避短，精心制訂教學(xué)計(jì)劃，分工落實(shí)，資源共享，為期末取得佳績打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由教導(dǎo)處組織開展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí)，通過這次研修，將學(xué)習(xí)心得總結(jié)為如下幾個方面：
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學(xué)為突破口，積極進(jìn)行新課程改革探索，深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)，增強(qiáng)了我對教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺，使教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)真正達(dá)到了最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時也使我不斷自我成長。
二、強(qiáng)化了我的參與意識。
我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個人+集體=個案為主。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立思考;網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神;網(wǎng)絡(luò)集體備課后，個人再對網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強(qiáng)化了我的參與意識，把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺行動，讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中。
三、通過開展網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)，我在新的學(xué)期里將會按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序，研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實(shí)施，我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的督促和檢查。
總之，經(jīng)過這一個學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我將樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。