學(xué)員學(xué)習(xí)心得

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學(xué)員學(xué)習(xí)心得篇1

一年一度的國培又開始了,今年我有幸參加了此次的國培子項(xiàng)目語文工作坊的培訓(xùn),培訓(xùn)開啟階段,梁建偉老師在師德層面給我們做了深入的講解與剖析,讓我更明白做一位老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。郭建老師又從專業(yè)知識方面,為我們做了專業(yè)的引領(lǐng)講授,我才知道自己要學(xué)的還有很多很多。此次的開班培訓(xùn)讓我收獲很多,讓我知道了教師的道德素質(zhì)和教師的文化素質(zhì)一樣重要,我認(rèn)為目前要提高自身須從以下幾個方面下手:

一、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。

二、以身作則,為學(xué)生樹立榜樣

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,正如梁建偉老師所說:教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得"身臨其境"才是最好的教育。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師個人魅力

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。因此,我們在教學(xué)工作應(yīng)做有:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。

以上是我對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。

學(xué)員學(xué)習(xí)心得篇2

20__年11月5日,我參加了第二次教師工作坊集體研修活動,本次活動主要是組織了語文說課展示評比;課例展示;縣域?qū)<抑v座;研討交流等一系列的活動。雖然短短的一天時間,在忙忙碌碌中,感覺很充實(shí),收獲滿滿。

本次四位教師的說課比賽,準(zhǔn)備相當(dāng)充分。對于我來說,是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,從中也收獲不小。看到老師們在臺上精彩的表現(xiàn),覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多!雖然自己對于說課的認(rèn)識還不深,也無法評判臺上的幾個老師的說課水平高低。但是通過比較,我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。還有在多媒體的輔助教學(xué)的使用上,這四位老師都使用了ppt進(jìn)行演示說課,王雅老師的說課思路清晰,語言流暢,安排合理,效果優(yōu)異。王妍老師的說課,突出教學(xué)理念,詮釋教學(xué)思想,得到了在場每位教師的贊賞,她們在平時就大膽嘗試“講故事、繪本、微電影、ppt+配樂+講解”等這一系列的形式活動來調(diào)動學(xué)生積極性,提升了學(xué)生各方面的能力。

縣域?qū)<谊廂惼G老師的《說說說課》講座,使我對說課有了深入的了解,什么是說課?說課說什么做了詳細(xì)的介紹,一篇說課稿的形成過程大致分這樣幾個環(huán)節(jié):定位理論依據(jù)——教材分析——學(xué)情分析——確定教學(xué)目標(biāo)——設(shè)計(jì)教學(xué)策略與過程——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評價——特色反思。并展示了兩課說課示例,使大家一目了然。通過這次說課專題講座學(xué)習(xí),我認(rèn)識到好的說課有以下幾個重要特征:

1.突出教學(xué)理念。從說課內(nèi)涵看,教學(xué)理念是整個說課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說課,說課便沒了分量。

2.詮釋教學(xué)思想。從說課表達(dá)形式看,它不是教案的復(fù)述;不是對上課的預(yù)測和預(yù)演,它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,更加突出地表達(dá)授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下,對教學(xué)過程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法,注重的是對教育理論的詮釋。

3.體現(xiàn)教學(xué)能力。從說課過程看,說課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡述,能夠使教師明確教育教學(xué)觀,展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測或現(xiàn)象,提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。

4.展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說課者對于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解,對于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排,對于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。

5.展示演講才華。從說課技能上看,它具有演講特點(diǎn)。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評價,明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。

曹秋燕老師課例展示《富饒的西沙群島》本課教學(xué),曹老師運(yùn)用情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上圈畫出景物,進(jìn)行梳理,明確課文內(nèi)容是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫的;再引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解每段的意思讓學(xué)生交流感受,然后讓學(xué)生用“……像……”“有的……有的……有的……”練習(xí)說話;指導(dǎo)學(xué)生用自己的話有選擇地介紹西沙群島的風(fēng)景及物產(chǎn),并選擇“小練筆”中的一幅畫寫一寫。

牛瑞雪老師課例展示《慈母情深》,牛老師引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,想象課文描寫的場景、抓住細(xì)節(jié)描寫體會慈母情深。教師倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是以讀為本,以讀促學(xué),以讀悟情,以讀為突破口,讓學(xué)生自讀自悟,細(xì)讀品味,從而使學(xué)生體會到母親對兒子的愛。

兩位教師在課堂上展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采!在設(shè)計(jì)上大膽嘗試探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了語文素養(yǎng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。從而作課教師提出問題,將探索、研究、分析、解決問題的過程留給孩子去自行完成。孩子們最后拿出來的解決方案沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,而是孩子在這個探索過程中找到的最佳答案。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,往往可以鍛煉孩子們多方面的能力。

通過這次培訓(xùn),我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中,要更加努力提升自己的教學(xué)理論,不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍,也要時時向?qū)<?、同行等學(xué)習(xí),從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)員學(xué)習(xí)心得篇3

作為一名人民教師,深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì),在教育職業(yè)道德方面,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深的感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長和國家的命運(yùn),民族的未來。因此,我認(rèn)為必須要在各方面嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)師德教育,增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神,適應(yīng)教育發(fā)展的需要,真正承擔(dān)起教書育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任。

一、教育面臨最大的問題是技術(shù),科學(xué)技術(shù)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),在現(xiàn)代化建設(shè)忠教育具有先導(dǎo)性、全局性作用。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和國家現(xiàn)代化的根本大計(jì)?!翱萍际顷P(guān)鍵、教育是基礎(chǔ)、最終靠人才”。

 二、我們更應(yīng)該愛崗敬業(yè),自覺加強(qiáng)自己的師德培養(yǎng)。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的培養(yǎng),一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

三、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。堅(jiān)定的理想信念是我們前行的目標(biāo)和動力。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)該是一個教育家,一個人類靈魂的工程師。

四、教書育人是教師的天職,只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,作為教師的我任重而道遠(yuǎn)。我應(yīng)該向全縣的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻(xiàn)、修身敬業(yè)。我要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的素質(zhì),爭取做一個有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的四有好老師。

五、要培養(yǎng)自己的愛生意識,做到熱愛學(xué)生,尊重、寬容學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!做到尊重學(xué)生個性,尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,尊重學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)實(shí)踐中了解學(xué)生、理解學(xué)生。尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

六、對待同事與家長更要注重提高自己的職業(yè)道德。堅(jiān)持其他教師的利益,在教育現(xiàn)實(shí)中要做到與同事相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展。在和家長的交流中,要做到真誠相待,主動交換意見,要表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望,以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參與教育有關(guān)的社會性活動。 “言必行,行必果”,行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教,而是一種精神的體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更重要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍(lán)天。

學(xué)員學(xué)習(xí)心得篇4

“道不能坐論,德不能空談?!毙迬煹?,強(qiáng)師能,是教師永遠(yuǎn)的責(zé)任。20__年10月29日我聽了梁建偉老師關(guān)于《新時期師德修養(yǎng)》的講座頗有感觸。

通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能提出對自己更高的要求。

首先,樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展?!盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

其次,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。

反之,如果他們感覺到你有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

2018年全國教育大會提出“教育是國之大計(jì),黨之大計(jì)?!蔽覍⒃诮處熯@個平凡的崗位上繼續(xù)努力,修師德強(qiáng)師能,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值!

學(xué)員學(xué)習(xí)心得篇5

國培仿佛一股清泉流進(jìn)我干涸的心靈,專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)識字寫字教學(xué)和作文寫作教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):

一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo):

第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、 加強(qiáng)認(rèn)讀,逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,入學(xué)一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學(xué)生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。

因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2.感受樂趣,啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。

因此,語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3.自主閱讀,感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足,同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

國培,給我們中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī),在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

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