三會(huì)一課心得

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三會(huì)一課心得篇1

近日,中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。通知明確要求:“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng),要突出正常教育,區(qū)分層次,有針對(duì)性地解決問(wèn)題,依托“三會(huì)一課”等黨的組織生活制度,發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性,真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常?!皟蓪W(xué)一做”教育成功與否,離不開“三會(huì)一課”這個(gè)重要平臺(tái)。

“三會(huì)一課”制度是黨基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度,是健全黨的組織生活,嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育的重要制度。嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”制度,可以使黨員經(jīng)常受到黨性教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育、怎樣做一個(gè)合格黨員的教育,增強(qiáng)黨員的黨性觀念,不忘自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員,從而在各項(xiàng)工作中自覺地發(fā)揮先鋒模范作用。同時(shí),它也是貫徹黨的民主集中制原則,健全黨的組織生活,加強(qiáng)支部建設(shè),嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育,發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段。

“兩學(xué)一做”教育能否成功,效果是否明顯,離不開“三會(huì)一課”制度這個(gè)抓手。要保證三會(huì)一課質(zhì)量,把抓好黨員經(jīng)常性教育,把黨章黨規(guī)、系列講話融入其中。使每位黨員熟練掌握黨章黨規(guī)、系列講話精神實(shí)質(zhì),內(nèi)化于心外化于行。從而牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),增強(qiáng)黨的凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力。

三會(huì)一課心得篇2

“三會(huì)一課”是基層黨支部工作的基礎(chǔ)工作,落實(shí)好“三會(huì)一課”制度,對(duì)于增強(qiáng)黨支部的凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力具有十分重要的作用。西寧市堅(jiān)持以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式開展“兩學(xué)一做”。在學(xué)習(xí)教育中,各地區(qū)各單位積極落實(shí)“三會(huì)一課”制度,使其成為基層黨組織開展“兩學(xué)一做”的主要渠道,力促“兩學(xué)一做”出實(shí)效。

湟源縣嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度,將學(xué)習(xí)貫穿其中,采取領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)、專家輔導(dǎo)學(xué)、典型示范學(xué)、支部組織學(xué)、黨員自覺學(xué)的“五法”模式,增強(qiáng)廣大黨員黨章意識(shí)、法紀(jì)意識(shí),提升黨員綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)方法上,突出地區(qū)特點(diǎn),根據(jù)不同層面黨員實(shí)際,精心摘錄黨章黨規(guī)和系列講話,編輯印發(fā)手抄“學(xué)習(xí)彩頁(yè)”和“學(xué)習(xí)活頁(yè)”,把微學(xué)習(xí)、微心得、微體會(huì)有機(jī)融合,使學(xué)習(xí)每周有計(jì)劃、有更新、有心得、有感悟。在落實(shí)“上黨課”活動(dòng)中,各級(jí)黨組織書記以“微黨課”“點(diǎn)題黨課”“現(xiàn)場(chǎng)式黨課”的方式,圍繞“信仰的力量”主題把如何堅(jiān)持“干在實(shí)處,走在前列”、繼承弘揚(yáng)“敢為人先、實(shí)干善成”的小高陵精神等內(nèi)容作為黨課內(nèi)容,圍繞本職講感受,立足崗位談體會(huì)。

湟中縣利用每周三晚上的時(shí)間,每?jī)芍荛_辦一次“晚課堂”,結(jié)合“三會(huì)一課”,以黨章黨規(guī)和系列講話為理論基礎(chǔ),結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際,以講座、研討、互動(dòng)等方式,由縣級(jí)干部根據(jù)分管工作,選定主題進(jìn)行輪流主講,通過(guò)“會(huì)前自主學(xué)、發(fā)言自己寫、會(huì)上互交流”的方式,達(dá)到知識(shí)共享目標(biāo),有效提升全縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)。同時(shí)以“專家輔導(dǎo)學(xué)+班子引領(lǐng)學(xué)+對(duì)照典型學(xué)+分層分類學(xué)+網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)”五大學(xué)習(xí)方式打牢“學(xué)”的基礎(chǔ),通過(guò)“周三晚課堂+指尖課堂+田野課堂”等載體確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。

大通縣積極引導(dǎo)各領(lǐng)域黨員結(jié)合自身實(shí)際,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和具體措施,有針對(duì)性、選擇性地開展各種形式的學(xué)習(xí)教育??h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部利用中心組學(xué)習(xí),晨讀會(huì)、自學(xué)等方式先學(xué)一步,以上率下;農(nóng)村社區(qū)黨組織根據(jù)黨員文化程度較低的實(shí)際,積極邀請(qǐng)“百姓話廊”成員為黨員講黨課,加深對(duì)黨章黨規(guī)和系列講話的理解;各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和機(jī)關(guān)事業(yè)黨組織利用黨委學(xué)習(xí)會(huì)、干部學(xué)習(xí)例會(huì)、學(xué)習(xí)園地等載體組織全體黨員開展學(xué)習(xí);非公有制經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織黨組織采取專題輔導(dǎo)、“班組座談”等方式組織學(xué)習(xí)黨章黨規(guī),提高黨員的黨性覺悟。

城西區(qū)各鎮(zhèn)辦黨工委積極創(chuàng)新“三會(huì)一課”實(shí)現(xiàn)形式,按照切口小、內(nèi)容精的要求,到樓院黨支部、樓棟黨小組、家庭小黨校等微小組織講“微黨課”。積極探索“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”新模式,通過(guò)新媒體平臺(tái)為黨員推送黨建理論、黨員管理、中央、省市區(qū)學(xué)習(xí)教育新部署新要求等內(nèi)容,方便黨員及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。并推行“五學(xué)”新模式,通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、座談?dòng)懻摰刃问?,?shí)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)的全覆蓋。

三會(huì)一課心得篇3

近日,中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》。方案要求以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育?!叭龝?huì)一課”是黨建工作的重要一環(huán),落實(shí)好“三會(huì)一課”制度,對(duì)于增強(qiáng)黨支部的凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力具有十分重要的作用。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育要求,面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐,是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸,是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。黨支部具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗堡壘作用,學(xué)習(xí)教育方案明確要求,開展“兩學(xué)一做”要以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式?!叭龝?huì)一課”制度是支部建設(shè)的一項(xiàng)基本制度,是黨內(nèi)政治生活的重要載體,也是健全黨的組織生活,嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育的重要制度。因此,開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要充分發(fā)揮“三會(huì)一課”作用,筑牢黨支部這一戰(zhàn)斗堡壘。

“兩學(xué)一做”要抓在日常、嚴(yán)在平常,需發(fā)揮“三會(huì)一課”制度作用?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措,其不是一次活動(dòng),要突出正常教育?!叭龝?huì)一課”是基層黨支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度,是嚴(yán)格黨員管理、加強(qiáng)黨員教育的重要制度?!叭龝?huì)一課”這些特性正符合了開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的目標(biāo),因而開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,發(fā)揮“三會(huì)一課”制度作用成為必選項(xiàng)。另一方面,“兩學(xué)一做”也對(duì)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)有極大的推動(dòng)作用?;鶎狱h組織渙散的問(wèn)題廣泛存在,“三會(huì)一課”制度沒有執(zhí)行好、堅(jiān)持好是主要原因之一。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對(duì)加強(qiáng)“三會(huì)一課”制度具有極大的推動(dòng)作用,也是解決基層黨組織渙散的一劑“良藥”。

“兩學(xué)一做”要打好學(xué)這個(gè)基礎(chǔ),需發(fā)揮“三會(huì)一課”日常學(xué)習(xí)的作用?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,基礎(chǔ)在學(xué),開展好學(xué)習(xí)教育必須夯實(shí)“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是黨章黨規(guī)及習(xí)系列講話,全體黨員通過(guò)學(xué)習(xí)要明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范,也要加深對(duì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的領(lǐng)悟?!叭龝?huì)一課”是基層黨組織的重要制度,是加強(qiáng)黨員教育的重要制度。尤其“三會(huì)一課”中的黨課制度,更是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的制度性載體。而基層黨組織在日常開展黨課過(guò)程中,正面臨不知道講什么、學(xué)什么的困惑。因此,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為“三會(huì)一課”的黨課指明了講什么、學(xué)什么?;鶎狱h組織的黨課就是要學(xué)習(xí)最根本的黨章黨課,最具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的系列講話。

“兩學(xué)一做”要學(xué)用結(jié)合,知行合一,需發(fā)揮“三會(huì)一課”的重要載體作用?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,做是關(guān)鍵。做一名合格黨員,講政治、有信念、講規(guī)矩、有紀(jì)律,是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的最終目標(biāo),也是每一名黨員入黨宣誓時(shí)的承諾?!叭龝?huì)一課”是健全黨的組織生活的制度,全體黨員在打好“學(xué)”的基礎(chǔ)之后,“做”就要依托日常的組織生活來(lái)落實(shí)、加強(qiáng)。每一名黨員通過(guò)參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要樹立規(guī)矩意識(shí)、紀(jì)律意識(shí),也要獲得工作能力上的提升?!叭龝?huì)一課”作為基層黨組織開展黨的工作重要機(jī)制,也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作,學(xué)以致用的載體。

辦好中國(guó)的事情,關(guān)鍵在黨。當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段,我們必須充分發(fā)揮全部黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。而“三會(huì)一課”制度就如黨組織的經(jīng)絡(luò),開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育就是給黨組織打通經(jīng)絡(luò),筑牢每個(gè)戰(zhàn)斗堡壘。

三會(huì)一課心得篇4

三會(huì)一課,即俗稱的"一課三會(huì)"制度,是指定期召開支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì),按時(shí)上好黨課。"三會(huì)一課"制度是黨基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度,也是健全黨的組織生活,嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育的重要制度。在新的歷史條件下,加強(qiáng)黨的自身建設(shè),仍須重視和堅(jiān)持這一行之有效的制度。堅(jiān)持"三會(huì)一課"制度,可以使黨員經(jīng)常受到黨性教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育、怎樣做一個(gè)合格黨員的教育,增強(qiáng)黨員的黨性觀念,不忘自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員從而在各項(xiàng)工作中自覺地發(fā)揮先鋒模范作用。

如何堅(jiān)持"三會(huì)一課"制度,重點(diǎn)在于要注意不斷改進(jìn)內(nèi)容和形式,注重質(zhì)量,避免流于形式?!叭龝?huì)一課”為開展“兩學(xué)一做”提供了有效形式,“兩學(xué)一做”活動(dòng)的開展為堅(jiān)持“三會(huì)一課”好傳統(tǒng)提供了創(chuàng)新契機(jī)。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員,正可以通過(guò)“三會(huì)一課”制度的執(zhí)行得到鞏固和升華?!叭龝?huì)一課”永遠(yuǎn)不是停留在書本上呆板的制度,不是張貼在墻壁上冰冷的文字,而是應(yīng)該烙印在每一個(gè)共產(chǎn)黨員內(nèi)心深處的旗幟,引領(lǐng)每一個(gè)黨員朝著那圣潔的方向前進(jìn)?!皟蓪W(xué)一做”活動(dòng)把黨的新規(guī)矩、新要求、新紀(jì)律和黨治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略列入“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容,在形式上更為靈活,堅(jiān)持分類指導(dǎo),使黨員教育具體化、精準(zhǔn)化、差異化,這些舉措的實(shí)行,使得“三會(huì)一課”制度在堅(jiān)持和落實(shí)中更具時(shí)代特征,更有針對(duì)性和實(shí)效性。真正讓每個(gè)黨員學(xué)起來(lái)、做起來(lái)、改起來(lái),使每個(gè)支部動(dòng)起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。

三會(huì)一課心得篇5

圍繞如何開展黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作,天府新區(qū)興隆街道全面推進(jìn)“三會(huì)一課”三貼近、三改進(jìn)活動(dòng)。讓黨員思想教育不但要學(xué),還要懂;不僅要懂,還要會(huì)做。通過(guò)全新的“三會(huì)一課”,黨員學(xué)習(xí)積極性提高了,黨員之間的凝聚力增強(qiáng)了,大家主動(dòng)參與到重大工作和建設(shè)發(fā)展的問(wèn)題討論中。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻會(huì)議,手機(jī)黨課等“互聯(lián)網(wǎng)+黨員學(xué)習(xí)教育”形式,興隆街道的在外黨員也積極參與到“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)教育中,為更好地服務(wù)外遷老百姓搭建了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。

創(chuàng)新“三會(huì)一課”三貼近三改進(jìn)“以前開會(huì)就是傳統(tǒng)形式上的把黨員干部召集起來(lái)聽領(lǐng)導(dǎo)講課。”興隆街道政務(wù)服務(wù)中心的黨員干部對(duì)此有著很深的感觸,“現(xiàn)在黨的思想教育活動(dòng)從會(huì)議室搬到了新區(qū)建設(shè)工地、規(guī)劃館、興隆湖。讓我們對(duì)新區(qū)發(fā)展有了更直觀的感受和更美好的期待?!迸d隆街道負(fù)責(zé)人介紹,要解決“三會(huì)一課”內(nèi)容枯燥、形式單一、黨員參會(huì)率不高的實(shí)際問(wèn)題,就要讓使其更貼近中心、貼近實(shí)際和貼近黨員。同時(shí),還需要改進(jìn)會(huì)議形式,改進(jìn)會(huì)議內(nèi)容,改進(jìn)會(huì)議場(chǎng)地。改變會(huì)議形式就是要打破領(lǐng)導(dǎo)一人講的會(huì)議模式。邀請(qǐng)老黨員、老干部、在外創(chuàng)業(yè)的黨員和年輕普通黨員自己講、一起講。這樣既能使會(huì)議更加生動(dòng)活潑,同時(shí)也為黨員搭建了展示自我和相互交流的平臺(tái)。而改進(jìn)會(huì)議內(nèi)容就是要改變以往照本宣科傳達(dá)文件精神的方式。要將黨員關(guān)注度高的問(wèn)題納入宣講內(nèi)容,實(shí)行領(lǐng)學(xué)者先學(xué)深、學(xué)懂,再用大家聽得懂的土話、大白話講出來(lái)給大家聽。最后,通過(guò)將會(huì)議的場(chǎng)地從傳統(tǒng)的辦公室搬到戶外,讓黨員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又能感同身受新區(qū)建設(shè)成果。

興隆街道通過(guò)落實(shí)“三會(huì)一課”制度,將其作為學(xué)習(xí)政策、研究交流、統(tǒng)一思想、議決事項(xiàng)、工作部署的橋梁。黨員之間打開了心扉說(shuō)亮話,大家積極征詢對(duì)全村重大工作和發(fā)展的意見建議。這樣的“三會(huì)一課”不僅有著強(qiáng)大的魅力,還使得黨員與黨員之間產(chǎn)生了巨大的凝聚力。據(jù)了解,興隆街道還面向全體黨員開展“三會(huì)一課”滿意度問(wèn)卷調(diào)查,使“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)教育具備了強(qiáng)大的成長(zhǎng)性。

三會(huì)一課心得篇6

說(shuō)起“三會(huì)一課”制度,人們并不陌生。作為黨組織生活的基本形式,“三會(huì)一課”是黨的基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度,在健全黨組織生活、嚴(yán)格黨員管理、加強(qiáng)黨員教育、提高黨員素質(zhì)、增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力方面發(fā)揮了重要作用。實(shí)踐證明,“三會(huì)一課”成為我們黨注重思想建黨的優(yōu)良傳統(tǒng),無(wú)論在革命和建設(shè)年代還是改革開放新時(shí)期,始終保持廣泛的適用性和旺盛的生命力。

然而,不可否認(rèn),當(dāng)下在一些地方,不少基層黨組織沒有堅(jiān)持正常開展“三會(huì)一課”,存在次數(shù)不夠、內(nèi)容單一、形式呆板、質(zhì)量不高、效果不好等問(wèn)題,導(dǎo)致“三會(huì)一課” 圖形式、走過(guò)場(chǎng)、擺樣子,沒有實(shí)際效果。在一些基層黨組織,“三會(huì)一課”只是掛在墻上、寫在紙上、說(shuō)在嘴上,就是沒有落到行動(dòng)上,不僅基層黨員很少參加“三會(huì)一課”,就連一些基層黨組織負(fù)責(zé)人也缺乏“三會(huì)一課”的意識(shí),長(zhǎng)期沒有開展“三會(huì)一課”,致使一些地方黨內(nèi)生活出現(xiàn)庸俗化、隨意化、平淡化的傾向。

問(wèn)題是表象,思想是根源。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題,固然與基層黨員流動(dòng)性大、活動(dòng)場(chǎng)地不足、信息化為人們提供自主閱讀等客觀因素有關(guān),但從主觀上來(lái)看,思想認(rèn)識(shí)不到位是根本原因。一些黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)“三會(huì)一課”制度在黨支部建設(shè)中的重要地位和作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí),把“三會(huì)一課”當(dāng)作務(wù)虛的事,認(rèn)為只要把工作搞好了,黨組織活動(dòng)不活動(dòng)無(wú)所謂。一些黨務(wù)工作者素質(zhì)不高,對(duì)新形勢(shì)下提高“三會(huì)一課”質(zhì)量的途徑、方法探索不夠,導(dǎo)致“三會(huì)一課”沒有吸引力。一些地方的督促檢查機(jī)制不健全,偶爾檢查也只是看看臺(tái)帳、翻翻資料、聽聽匯報(bào),造成“三會(huì)一課”制度形同虛設(shè)。

嚴(yán)格“三會(huì)一課”制度,一要堅(jiān)持、二要加強(qiáng)、三要?jiǎng)?chuàng)新。按照中央部署,正在全黨開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式,為堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度注入新的活力。這次學(xué)習(xí)教育在內(nèi)容上突出時(shí)代性,通過(guò)學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,把黨的新規(guī)矩、新要求、新紀(jì)律和黨治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略列入“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容;在形式上突出靈活性,不搞一刀切和一鍋煮、不搞大水漫灌,而是堅(jiān)持分類指導(dǎo),使黨員教育具體化、精準(zhǔn)化、差異化;在落實(shí)上突出嚴(yán)肅性,加大對(duì)基層黨支部開展學(xué)習(xí)教育情況督促檢查,列入黨建工作專項(xiàng)述職評(píng)議考核的內(nèi)容。這些舉措的實(shí)行,使得“三會(huì)一課”制度在堅(jiān)持和落實(shí)中更具時(shí)代特征,更有針對(duì)性和實(shí)效性。

好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!叭龝?huì)一課”為開展“兩學(xué)一做”提供了有效形式,“兩學(xué)一做”為重拾“三會(huì)一課”好傳統(tǒng)創(chuàng)造了重要契機(jī)。當(dāng)“三會(huì)一課”遇上“兩學(xué)一做”,對(duì)嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活、嚴(yán)格黨內(nèi)思想教育、推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸必將產(chǎn)生重要推動(dòng)作用。在“兩學(xué)一做”中堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度,有利于強(qiáng)化基層黨組織的政治功能,切實(shí)增強(qiáng)黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性,真正讓每個(gè)黨員學(xué)起來(lái)、做起來(lái)、改起來(lái),使每個(gè)支部動(dòng)起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。

三會(huì)一課心得篇7

西安航空學(xué)院將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為2016年黨建工作的中心工作。在傳達(dá)全省“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神,結(jié)合學(xué)院實(shí)際部署該院學(xué)習(xí)教育工作之后,繼續(xù)將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)向基層組織推進(jìn)。該院以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式,以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托,把學(xué)習(xí)教育任務(wù)落到實(shí)處。

——以黨支部為單位,制定《支部“兩學(xué)一做”教育實(shí)施計(jì)劃》與《支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》。依照西安航空學(xué)院和各黨總支的要求,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下和黨總支指導(dǎo)下進(jìn)行,黨總支負(fù)責(zé)組織實(shí)施,黨支部為具體落實(shí)單位。各黨支部分別召開了支部黨員大會(huì),落實(shí)學(xué)院和黨總支相關(guān)要求,明確“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育總體要求、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,對(duì)支部學(xué)習(xí)教育工作開展做具體安排。結(jié)合黨支部工作實(shí)際,有針對(duì)性地制定了《支部“兩學(xué)一做”教育實(shí)施計(jì)劃》與《支部“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》,計(jì)劃與方案內(nèi)容詳實(shí),可操作性強(qiáng),有助于每位普通黨員在支部的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下,有計(jì)劃、有依據(jù)、有程序、有規(guī)范、有指導(dǎo)、有目標(biāo)的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

——將學(xué)習(xí)教育與日常工作相結(jié)合,立足崗位作貢獻(xiàn)。該院圍繞 “建設(shè)航空特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院?!蹦繕?biāo),引導(dǎo)全體黨員,不論做什么工作,在什么崗位、在任何地方、在任何時(shí)候、在任何情況下都要銘記黨員身份,積極為黨工作。重點(diǎn)是增強(qiáng)黨的意識(shí),自覺愛黨護(hù)黨為黨,立德樹人,奉獻(xiàn)社會(huì)。把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與提高育人水平,推進(jìn)學(xué)院改革發(fā)展,全面完成本單位工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)院“十三五”良好開局結(jié)合起來(lái),做到學(xué)習(xí)教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。

——分階段開展專題學(xué)習(xí),創(chuàng)新方式講黨課。根據(jù)學(xué)院學(xué)習(xí)部署,從5月至10月,全員黨員將分別圍繞“新常態(tài)下增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育自覺性” “新挑戰(zhàn)下堅(jiān)守信仰信念” “新形勢(shì)下強(qiáng)化宗旨意識(shí)” “新布局下發(fā)揮黨員作用”等四個(gè)專題,認(rèn)真開展學(xué)習(xí)討論。并要求處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部除參加所在支部的組織生活外,每人須聯(lián)系所在支部1至2名普通黨員,指導(dǎo)學(xué)習(xí)交流、開展思想教育,做到聯(lián)系指導(dǎo)全覆蓋。黨支部書記要為本支部黨員上黨課。并創(chuàng)新講黨課形式,該院后勤黨總支、教務(wù)黨總支、校辦工廠黨支部分別組織黨員赴扶眉戰(zhàn)役紀(jì)念館、安吳青訓(xùn)班、馬欄等地接受革命傳統(tǒng)教育,注重在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互動(dòng)交流,使學(xué)習(xí)有成效。

——切實(shí)加強(qiáng)輿論宣傳,積極營(yíng)造良好氛圍。該院充分利用網(wǎng)站、校園廣播、校報(bào)等宣傳陣地,開辦學(xué)習(xí)教育專欄、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,并重視發(fā)揮微博微信、手機(jī)短信平臺(tái)等新興媒體作用,跟進(jìn)反映“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育進(jìn)展和成效,及時(shí)傳遞中央和省上精神、形成正確輿論導(dǎo)向。

三會(huì)一課心得篇8

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育要求,面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐,是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸,是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。黨支部具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗堡壘作用,學(xué)習(xí)教育方案明確要求,開展“兩學(xué)一做”要以黨支部為基本單位,以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式?!叭龝?huì)一課”制度是支部建設(shè)的一項(xiàng)基本制度,是黨內(nèi)政治生活的重要載體,也是健全黨的組織生活,嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育的重要制度。因此,開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要充分發(fā)揮“三會(huì)一課”作用,筑牢黨支部這一戰(zhàn)斗堡壘。

“兩學(xué)一做”要抓在日常、嚴(yán)在平常,需發(fā)揮“三會(huì)一課”制度作用?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措,不是一次活動(dòng),要突出正常教育?!叭龝?huì)一課”是基層黨支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度,是嚴(yán)格黨員管理、加強(qiáng)黨員教育的重要制度?!叭龝?huì)一課”這些特性正符合了開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的目標(biāo),因而開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要發(fā)揮“三會(huì)一課”制度作用成為了必選項(xiàng)。另一方面,“兩學(xué)一做”也對(duì)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)有極大的推動(dòng)作用?;鶎狱h組織渙散的問(wèn)題廣泛存在,“三會(huì)一課”制度沒有執(zhí)行好、堅(jiān)持好是主要原因之一。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對(duì)加強(qiáng)“三會(huì)一課”制度具有極大的推動(dòng)作用,也是解決基層黨組織渙散的一劑“良藥”。

“兩學(xué)一做”要打好學(xué)這個(gè)基礎(chǔ),需發(fā)揮“三會(huì)一課”日常學(xué)習(xí)的作用?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,基礎(chǔ)在學(xué),開展好學(xué)習(xí)教育必須夯實(shí)“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是黨章黨規(guī)及習(xí)系列講話,全體黨員通過(guò)學(xué)習(xí)要明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范,也要加深對(duì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的領(lǐng)悟。“三會(huì)一課”是基層黨組織的重要制度,是加強(qiáng)黨員教育的重要制度。尤其“三會(huì)一課”中的黨課制度,更是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的制度性載體。而基層黨組織在日常開展黨課過(guò)程中,正面臨著不知道講什么、學(xué)什么的困惑。因此,“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為“三會(huì)一課”的黨課指明了講什么、學(xué)什么?;鶎狱h組織的黨課就是要學(xué)習(xí)最根本的黨章黨課,最具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的系列講話。

“兩學(xué)一做”要學(xué)用結(jié)合,知行合一,需發(fā)揮“三會(huì)一課”的重要載體作用?!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,做是關(guān)鍵。做一名合格黨員,講政治、有信念、講規(guī)矩、有紀(jì)律,是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的最終目標(biāo),也是每一名黨員入黨宣誓時(shí)的承諾?!叭龝?huì)一課”是健全黨的組織生活的制度,全體黨員在打好“學(xué)”的基礎(chǔ)之后,“做”就要依托日常的組織生活來(lái)落實(shí)、加強(qiáng)。每一名黨員通過(guò)參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要樹立規(guī)矩意識(shí)、紀(jì)律意識(shí),也要獲得工作能力上的提升。“三會(huì)一課”作為基層黨組織開展黨的工作重要機(jī)制,也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展工作,學(xué)以致用的載體。

辦好中國(guó)的事情,關(guān)鍵在黨。當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段,我們必須充分發(fā)揮全部黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。而“三會(huì)一課”制度就如黨組織的經(jīng)絡(luò),開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育就是給黨組織打通經(jīng)絡(luò),筑牢每個(gè)戰(zhàn)斗堡壘。

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