學(xué) 科：綜合教研組
活動(dòng)日:周四下午第三節(jié)課
教研組成員：教研組長(zhǎng)
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全組成員的共同努力下，圓滿完成了教研組的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期綜合教研組活動(dòng)總結(jié)如下：
認(rèn)真組織全組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的資料，教研組成員一致認(rèn)為小學(xué)這個(gè)年齡是接受教育的最佳時(shí)機(jī)，他們易于接受新事物，可塑性大，模仿力強(qiáng)。根據(jù)第一次月考成績(jī)制定自己所教班級(jí)的后進(jìn)生，進(jìn)行第一次月考成績(jī)記錄，繪成折線圖，制定出“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方案，本學(xué)期我們教研組有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟蹤實(shí)際調(diào)查。同時(shí)，根據(jù)四次考試成績(jī)寫(xiě)出典型案例和總結(jié)，確?！昂筮M(jìn)生”能夠健康成長(zhǎng)。在教研組活動(dòng)過(guò)程中，作為全組成員，主動(dòng)接近“后進(jìn)生”，有意識(shí)的對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行細(xì)心觀察和分析，在正確分析情況的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)原則，很好的把握對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。俗話說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，任課教師積極與各班主任及時(shí)溝通深入了解每一個(gè)孩子，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如：周美麗老師的有關(guān)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)論文“特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你”，黃丹老師的“如何在科學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”，盧永花老師的‘在英語(yǔ)課堂中如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”’，于連霞老師的“如何培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)特長(zhǎng)生”等。
我們教研組本著以英語(yǔ)、科學(xué)和信息技術(shù)三學(xué)科聯(lián)合打造“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心，堅(jiān)持“以研促教、科研興?！钡姆结槪浴昂筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生培養(yǎng)”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步地探索出綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速提高的教育科研的新路子。
1、通過(guò)實(shí)踐教研活動(dòng)的開(kāi)展，使教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)和教研水平，切實(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，形成樂(lè)濃厚的教研氛圍。
2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。有效實(shí)施教科研的前提在于觀念和意識(shí)，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)了《給教師的建議》、《英才是怎樣造就的》、《贏在起點(diǎn)》，讀后寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì)，構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識(shí)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過(guò)學(xué)習(xí)后使我們教研組全體教師深刻地認(rèn)知到要專業(yè)化發(fā)展，就必須加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。只有較扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論水平，才能站在一定的高度上快速有效地解決教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的各類問(wèn)題。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。
3、大膽探索“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生培養(yǎng)”課堂模式，嘗試“合作互助自主課堂教學(xué)、資源共享、教研活動(dòng)”三者有機(jī)結(jié)合地教學(xué)模式，優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開(kāi)拓了學(xué)生的視野、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，上好拓展課。
1、結(jié)合本學(xué)期第一次月考成績(jī)，英語(yǔ)和科學(xué)教師記錄了四次后進(jìn)生成績(jī)（每班的后五名），對(duì)這些學(xué)生采取了有效措施，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，依次記錄后三次考試成績(jī)，察看提高情況。期末對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)做出詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并做出分析，寫(xiě)出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化報(bào)告總結(jié)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、英語(yǔ)、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián)，在課堂營(yíng)造的氛圍中，品嘗新型教學(xué)模式的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式，并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
1、本次教研活動(dòng)均為本組教師講課和評(píng)課研討，目的使通過(guò)盧永花老師的一節(jié)英語(yǔ)關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教研課，于連霞老師的“特長(zhǎng)生”培養(yǎng)一課，讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架，樹(shù)立了教育科研的意識(shí)。
2、通過(guò)黃丹老師的期末如何復(fù)習(xí)教研介紹，激發(fā)教師在新課程理念下突破期末疲勞戰(zhàn)術(shù)，總結(jié)出適合于自己學(xué)科的期末高效復(fù)習(xí)方法，了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時(shí)，逐步超越自身的學(xué)科限制，探索新型的教學(xué)模式。
1、突破原來(lái)單一學(xué)科教研的活動(dòng)形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務(wù)于學(xué)生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺(tái)和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識(shí)。