充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的，希望大家能夠喜歡!
推薦要管理好班級(jí)，我認(rèn)為正副班主任的默契配合是一個(gè)重要的條件。下面就對(duì)如何做好副班主任工作，配合班主任共同管理好班級(jí)談?wù)勎覀€(gè)人的想法。
一、作為副班主任，應(yīng)像班主任那樣了解班中的每一位學(xué)生。
接班后的首要任務(wù)要記住每位學(xué)生的姓名，這樣既能讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)他的關(guān)心和重視，又能為自己盡職盡責(zé)做好副班主任工作創(chuàng)造條件，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)與表?yè)P(yáng)，做好學(xué)生的思想教育工作。在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，服務(wù)于學(xué)生，做學(xué)生的“好朋友”。
二、工作中，正副班主任應(yīng)該根據(jù)個(gè)人自身的優(yōu)勢(shì)合理分配工作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同做好學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)管理工作。
副班主任要充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班主任排憂解難。如：在遇到自己所教學(xué)科的競(jìng)賽中，副班主任無(wú)疑比班主任更具備輔導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，這時(shí)，作為副班主任應(yīng)積極配合班主任做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，使班中學(xué)生能在相應(yīng)的競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
三、在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，正副班主任各自形成了自己獨(dú)特的教育理念。
當(dāng)自己教育理念在班級(jí)管理中與班主任發(fā)生碰撞時(shí)，應(yīng)該遵循愉快合作、以誠(chéng)相待的原則，共同商討解決問(wèn)題的辦法。
只要用心做好副班主任工作，與班主任密切聯(lián)系，默契配合，相信一定能把所帶班級(jí)培養(yǎng)成優(yōu)秀班集體。
暑假期間，我對(duì)一到四班20名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪前，我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置。通過(guò)家訪，我了解了孩子們?cè)诩抑行菹⒑蛯W(xué)習(xí)的情況，了解了家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子的教育，也使我了解了學(xué)生在生活中的另一個(gè)側(cè)面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性有了更加全面的了解，為新學(xué)期的教育教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
平時(shí)，有些家長(zhǎng)由于工作繁忙，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與我聯(lián)系，更有甚者，孩子讀了一個(gè)學(xué)期，我連他家長(zhǎng)的面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，因此，家訪無(wú)疑是一種雙贏的溝通方式。在家訪中，家長(zhǎng)們問(wèn)了許多孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活情況。很多家長(zhǎng)也咨詢了有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題。在家訪中，我針對(duì)不同孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)態(tài)度，向家長(zhǎng)作了家庭教育指導(dǎo)，以便能在新學(xué)期里，有的方式地進(jìn)行教育，使孩子能大踏步地前進(jìn)。
在我們生活中很多事物都在發(fā)生變化，家校聯(lián)系的方式也在悄悄地發(fā)生變化，但是家訪在諸多溝通方式中確實(shí)最理想的一種方式，因?yàn)榧以L不僅能使我和家長(zhǎng)的思想互相交流，而且能使家長(zhǎng)對(duì)教師，對(duì)學(xué)校有更全面的了解，為家校更好的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施“讓每一位學(xué)生成功、成才”辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，根據(jù)市教育局行風(fēng)辦的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi)會(huì)議研究和部署暑期家訪工作。學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級(jí)人數(shù)的`50%并做好家訪記錄，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。正因?yàn)檫@樣，這個(gè)假期的集中“家訪”收到了良好的效果。
我校多年來(lái)始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪調(diào)查活動(dòng)，收效顯著，由于學(xué)校招收學(xué)生大多數(shù)是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生，給我們家訪工作帶來(lái)了很多不便，但為了更好的作好與家長(zhǎng)的溝通工作，我們采取了請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，或電話聯(lián)系等方式。保證有情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長(zhǎng)面談或電話溝通，并將此項(xiàng)工作納入班主任考核中。針對(duì)個(gè)別學(xué)生采取家訪了解情況。要求班主任并利用暑期能夠充足的時(shí)間，在保證安全的情況下盡量家訪。累計(jì)到暑期結(jié)束共計(jì)有54位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達(dá)500多人次。其中八年4班班趙秀榮老師班里有個(gè)叫白博宇的學(xué)生，經(jīng)常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，她按照學(xué)籍上登記的大概地址，一路找尋，終于找到了學(xué)生家，經(jīng)過(guò)了解，得知，家長(zhǎng)因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照顧家，還要上學(xué)，而且長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學(xué)生思考問(wèn)題也十分敏感，并有一些異常的舉動(dòng)，趙老師耐心工作，這名學(xué)生有回到學(xué)校正常上課，成績(jī)明顯提高。八年3班丁宏老師，在自己有糖尿病的情況下堅(jiān)持步行5公里多路程到學(xué)生苗壯家中看望生病沒(méi)有上學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)正式高溫季節(jié)的時(shí)候，丁老師還為孩子帶來(lái)了水果和降暑食品。在我們學(xué)校這樣感人的事例很多，在此不一一舉例。
學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)更是率先垂范，班子成員全部下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行走訪，主管政教的校長(zhǎng)一人就聯(lián)系了30多名學(xué)生。通過(guò)這次對(duì)家訪工作的檢查，學(xué)校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過(guò)場(chǎng)、不搞突擊，每次家訪不超過(guò)兩名學(xué)生，都根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的計(jì)劃，“家訪”很充分，談話有藝術(shù)性，注重保護(hù)家長(zhǎng)、學(xué)生的自尊心，適當(dāng)指出“不足”。使我們認(rèn)識(shí)到教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合開(kāi)展的，其中，學(xué)校與家庭教育尤其重要，為了保證學(xué)生的正常成長(zhǎng)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法，并結(jié)合家訪工作更好的落實(shí)教育內(nèi)容，力圖讓每個(gè)孩子都成功成才。
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過(guò)家訪，面對(duì)面跟家長(zhǎng)交流情況、交換意見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪，善于家訪，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來(lái)，我校根據(jù)教育局為持續(xù)深入實(shí)施師德師能雙“百千萬(wàn)”工程總體部署，積極貫徹落實(shí)有關(guān)家訪的文件精神，努力銜接好小學(xué)、初中教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通交流，開(kāi)展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。根據(jù)我校的工作安排，經(jīng)過(guò)2周的精心準(zhǔn)備，我校的家訪工作于20_年2月2日展開(kāi)，本次家訪我們共計(jì)安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強(qiáng)村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)10個(gè)片區(qū)，500多位同學(xué)家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)?？偨Y(jié)這次我校家訪工作成功的經(jīng)驗(yàn)，可以概括為“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”：
一、做到“兩個(gè)全面”，拓展家訪工作范圍
我校在家訪工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。我們一開(kāi)始就對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤(pán)考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)全面”：
(一)全體教職員工必須全面參與家訪。對(duì)全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個(gè)崗位有專人負(fù)責(zé)，每位教師都明確家訪對(duì)象，對(duì)于家訪有數(shù)量、有要求、有目的、有任務(wù)。及時(shí)通過(guò)電話、信息反饋表、實(shí)地調(diào)查和學(xué)生座談等方式了解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對(duì)于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務(wù)主要是向家長(zhǎng)征集后勤管理以及學(xué)校管理的意見(jiàn)建議，主要通過(guò)家訪增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)和管理能力。
(二)家訪必須面向全體，對(duì)全體學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行家訪。家訪不應(yīng)該僅僅局限于“出了問(wèn)題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問(wèn)題學(xué)生”“差生”身上，家訪要面向全班學(xué)生。各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行家訪。家訪中對(duì)好學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的信心，自不在話下，更為關(guān)鍵的是通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)溝通感情，促使家長(zhǎng)協(xié)助強(qiáng)化、鞏固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的基礎(chǔ)之上，得到進(jìn)一步的提高;是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)行家訪更有必要。因?yàn)樵诎嗉?jí)里，優(yōu)秀學(xué)生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們?cè)诎嗬锫?tīng)話，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績(jī)又不拖后腿，比較安全，但許多問(wèn)題往往就出在這部分學(xué)生身上。中等生沒(méi)有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會(huì)像所謂的后進(jìn)生那樣敢于放開(kāi)自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問(wèn)題。老師可以在家訪中對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察與研究，找到對(duì)他們進(jìn)行教育的突破口。從而有效地完成對(duì)學(xué)生的教育?？傊以L需要全方位地照顧到各層次的學(xué)生，只有面向全體學(xué)生，才能擺脫過(guò)去總是訪問(wèn)“壞學(xué)生”的印象;才能克服學(xué)生對(duì)家訪的恐懼和反感，也才能消除家長(zhǎng)的緊張感，最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子。
二、強(qiáng)調(diào)“三個(gè)到位”，提升家訪工作效率
(一)思想統(tǒng)一到位。家長(zhǎng)與老師們通過(guò)家訪平臺(tái)可以更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，能有效地溝通學(xué)校教育和家庭教育，協(xié)調(diào)雙方的工作，找到學(xué)校教育和家庭教育契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認(rèn)識(shí)和認(rèn)同家訪工作重要意義的，為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，以便統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校在20_年暑期校本培訓(xùn)班中專門(mén)開(kāi)設(shè)了“‘心系學(xué)生，愛(ài)在家訪’家訪活動(dòng)大家談”課程，高廣運(yùn)校長(zhǎng)與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義;班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強(qiáng)等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作的安排，老師們還進(jìn)行了分組討論，暢談對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和自己的感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮，在此基礎(chǔ)上每位老師根據(jù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和分組討論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會(huì)。
(二)精心組織到位。學(xué)校為了確保家訪工作的有力、深入、持久的開(kāi)展，本學(xué)期初我們就召開(kāi)了專項(xiàng)研討會(huì);專門(mén)成立了以高廣運(yùn)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，魏永前、劉春東同志為副組長(zhǎng)，各中層干部和為成員的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組;制定了城鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確分工，責(zé)任到人;制定了教師家訪工作細(xì)則;發(fā)放了家訪工作記錄。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，黨員教師爭(zhēng)做表率和全校老師積極響應(yīng)，我校家訪工作開(kāi)展的有聲有色。20_年9月12日，我校在會(huì)議室舉行了隆重的“心系學(xué)生，愛(ài)在家訪”家訪工作啟動(dòng)儀式，全體教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表共100余人參加了啟動(dòng)儀式，在社會(huì)上形成了較好的反響。
(三)分析總結(jié)到位。家訪結(jié)束后我們都及時(shí)要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪個(gè)案作大會(huì)交流。我們及時(shí)在校園網(wǎng)上公布所有老師的家訪情況和家訪手札，并及時(shí)匯編成冊(cè)，每位老師人手一冊(cè)相互學(xué)習(xí)，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前為止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來(lái)務(wù)工子女、離異家庭等學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪。
三、樹(shù)立“六個(gè)意識(shí)”，規(guī)范家訪工作程序
為了精致家訪工作，規(guī)范家訪行為，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹(shù)立“六個(gè)”意識(shí)：即樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，上門(mén)為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，幫助家長(zhǎng)分析子女的優(yōu)勢(shì)與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;樹(shù)立主動(dòng)意識(shí)，讓家長(zhǎng)感受到教師的熱情與真誠(chéng)，細(xì)致與認(rèn)真，建立學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ);樹(shù)立研究意識(shí)，了解學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料，為學(xué)校教育提供依據(jù);樹(shù)立溝通意識(shí)，與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系，使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育合力;樹(shù)立時(shí)效意識(shí)，留心觀察，細(xì)致分析，把握家訪的最佳時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取最好的教育效果;樹(shù)立平等意識(shí)，注意談話方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內(nèi)容的空洞性、家訪對(duì)象的單一性和家訪措施的隨意性。
家長(zhǎng)與老師們通過(guò)家訪平臺(tái)更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況;在雙向交流，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長(zhǎng)與老師們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益非淺。竹西中學(xué)地處城郊結(jié)合部，生源狀況比較復(fù)雜，為了更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強(qiáng)家訪工作，我們將在貫徹“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”前提下，在全體學(xué)生全面家訪的基礎(chǔ)上，有的放矢堅(jiān)持“七個(gè)必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學(xué)生必訪、家庭發(fā)生變故的學(xué)生必訪，從而突出家訪工作的針對(duì)性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法并爭(zhēng)取更大的效益。
總之，家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長(zhǎng)工作的潤(rùn)滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。我們學(xué)校將將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。
為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字【20_】125號(hào)文件精神和要求，_學(xué)校在20_年12月12日開(kāi)始對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有 395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生家庭情況，把社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來(lái)，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系，以便學(xué)校了解學(xué)生情況，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分
這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，建立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了詳盡的實(shí)施方案，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后，由校長(zhǎng)辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。
二、層層落實(shí)、真抓實(shí)干
1、各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了本年級(jí)任課教師會(huì)議，進(jìn)一步落實(shí)家訪任務(wù)。明確了家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等，交給各班班主任教師。
2、校長(zhǎng)辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教師以民漢結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語(yǔ)的教師配合家訪活動(dòng)。
3、各班班主任，對(duì)本班的學(xué)生都做了具體分析，嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來(lái)確定家訪學(xué)生名單，改變了以往在家訪只走訪問(wèn)題學(xué)生的做法。
4、家訪時(shí)間放在傍晚6：40-8：00(北京時(shí)間)的時(shí)段，家訪教師提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩。由各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門(mén)家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行。
三、家訪中取得的成就：
1、讓每一位受訪家長(zhǎng)都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對(duì)縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見(jiàn);使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)縣委的工作和政策有了了解。
2、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠(chéng)心地與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，以及國(guó)家關(guān)于教育教學(xué)政策和我?，F(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，使得家長(zhǎng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!學(xué)?，F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。中小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)學(xué)生的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
四、家訪中存在的問(wèn)題
1、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛(ài)學(xué)生，使得學(xué)生的心理放縱，為學(xué)校教育工作增加難度。
2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)水平低，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語(yǔ)水平較差，讓學(xué)校教育工作難上加難。
3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來(lái)源或物質(zhì)生活方面的追求。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的，或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問(wèn)題，和家長(zhǎng)的管不管沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
4、部分家長(zhǎng)反映學(xué)校教師更換頻繁，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不能連續(xù)進(jìn)行，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響。
五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛(ài)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。
2、家長(zhǎng)應(yīng)于學(xué)生多溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
3、班主任、任課教師要與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)校和思想情況，共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
4、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。
5、設(shè)立校長(zhǎng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。
在此次家訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進(jìn)牧民學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的情況;結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有些是我們學(xué)?？梢越鉀Q的，有些是我們沒(méi)有辦法的，就如前面提到的學(xué)生漢語(yǔ)水平的問(wèn)題，我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的，不及學(xué)生和家長(zhǎng)用哈語(yǔ)交流半小時(shí)的作用，結(jié)果是學(xué)生的漢語(yǔ)水平不提高學(xué)生的成績(jī)也隨之受到影響，希望縣委、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來(lái)解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語(yǔ)水平低的問(wèn)題。
學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”(家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通)、“由淡到濃”(充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng))、“由冷到熱”(改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象)、“由低到高”(學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng))。
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。
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