作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法，下面是小編為大家整理的關(guān)于校園寫作活動總結(jié)，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
為進(jìn)一步豐富校園文化，展示大學(xué)生們的風(fēng)采，促進(jìn)校團(tuán)委和學(xué)校其他社團(tuán)更好地發(fā)展，同時打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)，融入社團(tuán)，經(jīng)協(xié)商，畢節(jié)學(xué)院學(xué)生團(tuán)委會決定舉辦以“新起點(diǎn)、新夢想”為主題的現(xiàn)場寫作大賽。
我們本次比賽分為二個階段，分別是活動階段以及總結(jié)階段?；顒与A段即宣傳報(bào)名和現(xiàn)場寫作比賽階段。此階段我們將盡力宣傳，引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與的比賽活動?？偨Y(jié)階段即為評選優(yōu)秀作品及頒獎階段。
滿載著一份份情誼，一份份期望，我們凝聚在這里，為了讓夢想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。
優(yōu)點(diǎn)：本次活動得到許多愛好文學(xué)的同學(xué)支持，同學(xué)們根據(jù)自己的特長寫出了許多較有特色的文章，在此，我非常感謝同學(xué)們的支持!相信在這樣的環(huán)境下，我們楚章一定會越辦越好!
本次活動準(zhǔn)備工作比較充分，活動結(jié)束后，我們直接給了中文系老師進(jìn)行評比，做到公平公正，之后再以紅榜的形式貼出海報(bào)進(jìn)行表揚(yáng)!
不足：本次比賽舉辦存在一些不足，雖然圓滿結(jié)束，但是比賽的參加者不如去年多，同時會場的安排也出現(xiàn)了一些問題。
為了提高學(xué)生的寫作水平，豐富學(xué)生的課余生活，語文組在_月二十六日下午第七節(jié)課組織了高一、高二、高三年級學(xué)生以放飛青春夢想為主題的第二屆現(xiàn)場作文大賽，全體學(xué)生以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度參加了本次比賽，40余名參賽選手，共評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎4名;優(yōu)秀獎4名。
本次比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有參賽選手作文書寫均比較認(rèn)真，且達(dá)到一定的水平，所有習(xí)作均能緊扣話題展開，基本無跑題現(xiàn)象。
因?yàn)槭乾F(xiàn)場作文，在比賽及閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作競賽，基本上反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位。一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
本次大賽，做為我校第二次在現(xiàn)場寫作方面的有益嘗試，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對我校各班平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次作文競賽活動，不僅給了同學(xué)們一個充分展示自我的機(jī)會，同時也為教師了解學(xué)生的習(xí)作水平、及時調(diào)整今后的作文教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。我們希望以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動我校作文教學(xué)及研討工作，使我校學(xué)生的寫作水平邁上一個新的臺階!
5月24日晚自習(xí)時，我校組織了四至六年級學(xué)生進(jìn)行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對我校各班平時是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文
周一晚自習(xí)時，各班參加決賽的同學(xué)在遠(yuǎn)程教室進(jìn)行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料，以“感動”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會;年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進(jìn)行作文。學(xué)生答題時書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文，我們匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。如四年級的李小紅同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個快樂的童年，一個無憂無慮、幸福的童年。六(2)班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時知道了堅(jiān)強(qiáng)與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅(jiān)強(qiáng)、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅(jiān)強(qiáng)無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生，------”五(2)班余秋霞寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時候，你獨(dú)自漫步在幽靜的樹林中時，呼吸著這里清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌聲，這時，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時會心曠神怡，這時，快樂在哪里呢?快樂在一種美的享受中。”-------當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時，可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中，但這確實(shí)是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子;三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保钦f作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求;可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn);可以讓每一個學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評;也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強(qiáng)?？傊龑?dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語言，能夠運(yùn)用過渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
4、學(xué)會運(yùn)用。在習(xí)作中能把平時積累的好詞佳句運(yùn)用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。
當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：
1、錯別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地?cái)U(kuò)充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：
1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時寫得少。
2、語言的運(yùn)用方面，一是積累的少;二是運(yùn)用的少;三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動，促使我校讀寫活動持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
一、活動目的：
為了激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀、愛寫的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫作能力;我校于20__年11月26日開展了讀書月現(xiàn)場作文競賽活動。旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實(shí)，不斷提高作文教學(xué)效果，推進(jìn)我校作文教學(xué)工作發(fā)展。
二、活動效果：
通過此次活動，看得出學(xué)生們課余時間都積極讀書，知識豐富了，視野開闊了，不僅會讀書，還會表達(dá)，學(xué)生的文筆流暢，表達(dá)出了真情實(shí)感。此次活動本著“公正、公平、公開”的評比辦法，在評選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動的文章，看得出在平時的教學(xué)中班主任教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作予以表揚(yáng)，以利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。
此次作文競賽活動圓滿成功，得益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，班主任教師及各班語文老師、任課老師的積極配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動不已。在活動中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，充分展示出小學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，在以后的活動過程中我們會以這些學(xué)生為榜樣，發(fā)揮帶頭作用，力爭使我校的習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
從本次作文競賽中，學(xué)生的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項(xiàng)長期而堅(jiān)韌的工作，需要我們堅(jiān)持不懈，細(xì)水長流。學(xué)生在較短時間內(nèi)的表現(xiàn)，很能反映平時的訓(xùn)練情況。
總之，通過本次活動，有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，達(dá)到了預(yù)期的效果。本次活動雖然結(jié)束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進(jìn)師生共同成長。