寫好總結(jié)很有必要，總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,下面是小編為大家整理的音樂老師教學總結(jié)，希望對您有所幫助!
本學期在教學工作中本人堅持實施素質(zhì)教育，在進一步深入鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真學習，研究課改，使學生在掌握一定的技能技巧的同時，更具有高尚的、健康的審美情操和較高的音樂鑒賞能力。
一、工作情況
本年度，我擔任初一、初二年級音樂教育工作。在教學中認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。認真做到八認真，課前認真?zhèn)湔n，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學生學習的主動性。從不體罰學生，并開展結(jié)對子的活動，激發(fā)學生的上進心。平時，關心愛護學生，既做到嚴格要求，又耐心引導，按教學規(guī)律辦事，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。期初能認真制訂好所任學科的工作計劃。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
積極參加課改活動，采用分組分框討論完成學習任務的方式，大大提高了學生的自學能力，同時培養(yǎng)了合作學習的精神。認真貫徹學校計劃，要求和教綱要求，并結(jié)合本學期制定的計劃進行實施教學，本學期工作任務都能按質(zhì)按量順利完成。繼續(xù)實行獎分積分制，能有效地約束學生的課堂紀律和衡量學生整個學期的表現(xiàn)分。運用多媒體教學年段優(yōu)化課堂教學。如錄像、錄音、圖片等，大大加強了學生對音樂的理解和提高限學生的學習興趣。搞活第二課堂的聲樂小組輔導，使學生認識和掌握了歌唱的技能，理解了歌唱的目的意義同時也體會了歌唱樂趣。
二、學生情況
通過教學，使學生掌握相關的樂理知識視唱樂譜的技能，能夠有感情、有方法地演唱歌曲；了解相關的音樂文化，擴大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)能力，提高綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)。學習觀念有所轉(zhuǎn)變，學習興趣日漸提高。
三、今后方向
在教育和教學活動中，我始終是遵循教育規(guī)律，盡職盡責，能努力滲透愛國主義、集體主義的思想教育，加強對學生的目的性教育。通過實踐，進一步提高學生的學習興趣，今后在教改方向仍需努力，不斷進取。
俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在業(yè)務上能認真學習教育和理論，不斷給自己“充電”，不斷補充新的“營養(yǎng)”，增添做好工作的后勁，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力！
忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這一學期的工作情況，有收獲，也有喜悅。下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)。
一、教育教學方面
作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入研究教學大綱，認真細致地備好每一堂課。本學期我所擔任的是一年級音樂五年級舞蹈還有學前班的音樂與舞蹈。根據(jù)不同年級的不同特點進行教學。低年級由于年齡較小，好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們的特點的教案。低段孩子主要選擇音樂活潑有趣的歌曲，與律動相結(jié)合，這樣才能提高孩子的興趣又能解決他們的好動特點。五年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。所以選舞蹈方面也要適合他們的年齡，又要選他們感興趣的音樂。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。
二、師徒結(jié)對方面
感謝學校舉辦師徒結(jié)對學習，我很榮幸的選了吳春榮老師當師傅。我?guī)煾凳且粋€做事非常細心又很有方法的資深老師。在這一年來的跟師學習讓我收獲不少，一下是我學習感想。
1、就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激—情，對學生的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如過度與的銜接、道具的使用等，我會認真思考師傅的意見，師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
4、我聽師傅的課也有很大收獲。吳老師最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！課堂的銜接非常到位，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，音樂教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到吳老師課堂的真諦，并對我的課堂產(chǎn)生了極為深遠的影響。這次師徒匯報課通過多次的與師傅交流，最好完美落幕。真心的感謝師傅的付出，讓我在不斷的成長。
三、比賽方面
從五月份開始我們就接到校外各種聲樂、樂器、舞蹈比賽，為了確定優(yōu)越的成績我們每天利用課余時間拍了，通過一個月的辛苦排練，孩子們終于取得了優(yōu)越的成績。真心為他們?nèi)〉玫某煽兏吲d，不辜負老師一個月來的辛苦陪伴。這樣的比賽機會不僅讓孩子們得到了鍛煉，對自己的專業(yè)也是一次質(zhì)的提高。
四、活動方面
學前班畢業(yè)晚會完美落幕，一個月的辛苦排練換了一個圓滿的落幕值了。畢業(yè)典禮非常成功，達到了預期的效果，也留給了孩子們一個永遠難忘的美好回憶。
本次活動是由學前班的老師共同設計、策劃、準備和實施完成的。我們積極配合，分工合作，發(fā)揮團隊協(xié)作、互幫互助的精神，完成了這項“艱巨”的任務，并取得了較好的效果。
畢業(yè)的日子，是感恩的日子，是離別的日子，也是喜悅的日子，學前班是孩子人生長途中的一站，愿孩子們努力學習，不斷進步，走出一條精彩的人生之路。
音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童情操、培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。本人本學期擔任學前班、一年級和三年級的音樂教學工作。根據(jù)不同的年級我制定了相應的教學方法，因材施教。經(jīng)過不懈的努力，我較好的完成了教育教學內(nèi)容。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要成績：
1、滲透了思想教育。在本學期音樂教學工作中，注重對教材的運用，加強了音樂思想教育。通過教學活動，教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。
2、培養(yǎng)了學生初步認識節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、聽辨旋律的上行和下行、旋律的強弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。
3、培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會辨認中國一些地區(qū)的民族民間音樂特點（比如新疆）。
4、培養(yǎng)了學生運用體態(tài)動作在音樂中做出反應的能力。
5、培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)活動的積極性和有序性，就是大多數(shù)學生能在音樂課中保持很好的積極性但又遵守紀律的狀態(tài)。
6、在教學工作中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情的歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
二、存在問題：
大多數(shù)學生只對歌唱教學感興趣，而對音樂知識教學抱著漠然的態(tài)度；少數(shù)學生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象；在教學方法上沒有按照新課標的要求進行，還存在填鴨式的教學方法；在歌唱教學中，沒有把曲譜教學貫徹到底。
三、采取措施：
針對以上這些問題，在教學中應該本著培養(yǎng)學生的音樂興趣，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，尋找課外的音樂和學生喜歡的曲目豐富教學，以集體合作形式為主，引導他們共同學習。在教學方法上，應該多鉆研新課標的理念，進一步提高教學技巧，運用活潑的教學方法，積極滲透音樂教育理念，把現(xiàn)代教育的理念運用到教學中去，讓課堂活潑起來，讓孩子們跳躍起來。
在教學中，要堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主題，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。為了克服以上問題，主要做到如下幾點：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研新課標，結(jié)合新課標做好前備、復備工作，備課時要注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意不同的教學方法，使學生能夠充分發(fā)展，特別對膽小的學生要多加鼓勵。
3、設計每堂課的導入，提高學生學習的興趣性。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
5、限度地調(diào)動學生的積極性。
6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
7、多看多聽指導師和其他一些學校老師的課，從中總結(jié)經(jīng)驗。
以上便是我這學期對音樂教學的總結(jié)，有不恰當之處請領導多批評改正。
音樂教學在很多學校都不受到重視，因為音樂教學確實存在的必要性不是很大，很多學生對這門課比較抵觸，認為與其學習唱歌，不如多點時間學習。很多學校和老師也都是這么認為的，這也是應試教育下無奈的選擇。
不過我所在的中學對音樂教育還是比較重視的，我的課程開的也比較的多，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的機會并不是很多，我很相信我的教學能力。
作為專職音樂教師已有一個學期了，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便從此更好地開展工作，彌補不夠，一絲不茍。
1、考試：
為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學生能更自然地浮現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的解析，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我選用了：讓學生選擇一種表演要領，即唱、奏、舞等來浮現(xiàn)。每人寫一篇500字支配的文章，內(nèi)容是關于音樂的，可以是鑒賞、評述，音樂功能的嘗試或探問匯報等。
2、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的愛好、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰明、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動（聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還參與了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的本領得到了鍛煉。
不夠之處是側(cè)重了感情、愛好的培養(yǎng)，輕微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。究竟三者是彼此作用、彼此推動的。把握了樂理知識才智更深條理地感想、解析音樂。
3、課堂治理：
為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領使學生浮現(xiàn)出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設計抓住學生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。
不夠：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是歹意，只是不成熟的浮現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的過錯而有恃無恐。因此，從此應特殊注重賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，滑稽力量應用不夠。
4、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的愛好，按學校的打算，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名出席的。沒周一、周四的課外活動時間練習。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生構(gòu)成。每兩周的周末排練。
在這個學期里：舉辦了中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生出席了我校與香港加拿大國際學校交流的聯(lián)歡會表演；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同用功下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不夠：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的打算。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學習倉促的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學（包羅幾所重點）都有學生的管樂隊。匯報已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有出席市里的合唱比賽，使學生遺失了一次呈現(xiàn)自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實負疚。
關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把合上不是很嚴格，從而熏陶了整臺晚會的質(zhì)量和成效，哨顯冗長了。主持人更是不能茍且的，應經(jīng)過嚴格選拔，以擔保晚會質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的預備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在表演場地彩排。
5、其他：
我常常使用休息時間去自費采集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件答應的話，還可以讓學生適本地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注重本身的學習。如：出席市里的音樂教研活動；練習專業(yè)本事；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不夠的是聽課太少，使我喪失了很多直接學習的機會。
21世紀的音樂課，到底應該教給孩子們什么？我感到教學無所適從。的確，與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新課標”無論是從音樂教育的理念，還是教材的內(nèi)容、教學模式、教學方法等方面，均作了全方位的改革。這對已習慣了傳統(tǒng)課堂教學的廣大音樂教師來說，無疑是場“革命”。當然我們不能坐以待斃，要積極行動起來，跟上新時代的要求，做一個全新的教師。這一學期我是這樣做的：
一、樹立全新的教學觀念
長期以來，談到音樂教育，人們便會很自然地與是否會識譜、會樂器、會運用歌唱方法唱歌等具體的內(nèi)容聯(lián)系在一起，即把音樂教育看作是音樂知識和技能的教育。忽視了音樂教育在培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能，只把學生當作接受知識的容器，見物不見人。而現(xiàn)代教育不是局限于在“知識”、“學科”等小范圍內(nèi)理解，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標”下我們應該做到哪些呢？
1、走出技能訓練的怪圈
作為一名音樂教師必須走出技能訓練的怪圈，使音樂真正關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務，并為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
2、教師角色進行重新定位
教師是課堂的控制者和知識的灌輸者，是學生學習的引導者、促進者和參與者。教師是人類文化的指引者，但必須改變教師包打天下的觀點，教學中教師的責任更重要的是啟發(fā)、誘導、幫助學生主動、積極、創(chuàng)造地學習，教師要提升自己的素質(zhì)，做到善于思考，敢于創(chuàng)新。
3、確立學生在學習中的主體
確立學生在學習中的主體地位，并不是降低教師的主導作用，相反對教師的要求更高。在進一步傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的教育思想和教學方法的基礎上，更應明確新課的理念、課程目標、內(nèi)容標準，需仔細地分析學生的具體情況，教學內(nèi)容作為載體，備課的重點要備學生，精心設計教學程序，確立學生在學習中的主體地位。
二、探索全新的教學模式
以往的教材，往往是從教師的“教”出發(fā)，很少考慮學生的學，因此學生往往處在被動的狀態(tài)中學習。而新標準展示了一種新的設計思路，它立足于學生學習方式的改變，關注學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，放下尊嚴的架子，勇于從傳統(tǒng)角色中跳出來，積極探索適應新課程教學、以學生探究、相互學習和多種文藝交叉融合的開放式教學模式。我從以下幾點進行了嘗試：
1、創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境氛圍
在孩子們的眼中，音樂教師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂天使”，所以，我們必須用良好的行為營造成一種自由、寬松的、能使學生心靈感化的環(huán)境和氛圍。
2、拓寬音樂課堂的知識領域
音樂學科是在橫跨多學科的基礎上發(fā)展和形成的，它與其它學科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào)，它會在許多方面開闊學生的視野，發(fā)散學生的思維，提高學生的個人修養(yǎng)。在音樂教學中，我們必須創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識巧妙結(jié)合，使課堂始終充滿無限生機。
3、留給學生創(chuàng)造實踐的機會
在新教材中安排有大量的'創(chuàng)編活動，作者想通過大量的實踐，讓學生在創(chuàng)編活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感覺、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。在教學中，我充分運用教材內(nèi)容進行教學之外，運用教具開發(fā)學生的想象。在音樂教學中一切活動都不應去強求一致，允許學生有個性化的獨立見解，給學生一個自由創(chuàng)造的空間。
三、鉆研全新的教學方法
1、傳統(tǒng)的音樂教學只強調(diào)教師的主導性，忽視了學生的主體性和主動性。教師必須打破以這種教學模式，讓學生積極“參與”到音樂教學的實踐中來?！皡⑴c”把教師從單純教與學生單純聽的位子上解放出來。通過學生的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參與”活動，使課堂氣氛變得靜中有動，動中有靜，從而達到“教”與“學”的有機統(tǒng)一。激發(fā)了學生積極性，也培養(yǎng)了學生學習的興趣。
2、拓寬學習音樂的渠道，改變封閉的課堂式學習為開闊、開放式的學習，把學生的目光引向生活、引向自然、引向社會。學生在音樂學習中，只有真正體會到了為什么要聽音樂和怎樣聽音樂時，才能形成理解音樂、鑒賞音樂的能力，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學校音樂教育應做到：將學生帶進廣闊的時空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界，不只是課本；注重學生全面發(fā)展，不是只成績。
3、教師心須根據(jù)學生的年齡特征和認知結(jié)構(gòu)采取靈活多變的教學方法，讓學生時刻覺得有新鮮感。教師可以時而穿插啟發(fā)性提問，時而組織活潑熱烈的討論，時而進行饒有興趣的對話，時而進行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等，喚起學生強烈的尋奧秘的求知欲望。
四、建立和諧的師生關系
整個小學階段，小學生的熱情都有具體性，容易受具體事物的支配，缺乏對事物用其社會的認識，因此，我們與他們建立感情入手，就可取得教育的主動權(quán)，形成講理智還要講感情還要講放手，講問題更要講表揚的氛圍。教學時教師要關注學生個性差異，并且給予重視，要善于捕捉學生的長處、興趣和愛好，對學生的每一點進步和成績表現(xiàn)出由衷的贊美。對于能力弱的學生教師不能放任自由，而應了解他們、理解他們，并給予他們更多的關懷，創(chuàng)造有利條件使學生滿足各自的需要，開發(fā)其潛能。例如，在唱歌教學中，讓唱得好的同學當小小歌唱家，其他同學則可以根據(jù)自己的特長、愛好選擇伴奏：拍手、跺腳、拍凳等等，為每個學生都有參與表現(xiàn)的機會，從而增強其學習的信心，產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立平等，和諧關系，能使課堂氣氛變得更活躍，為學生學習創(chuàng)造最佳的環(huán)境，也能使教師的教學達到意想不到的效果。
五、塑造嶄新的自我形象
受傳統(tǒng)教學的影響，我還是堅守著舊的觀念，還是把學生當作被動的受體，教育給教師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地，對教師提出了更高的要求：多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思能力；能運用策略又能開發(fā)創(chuàng)新。這就需要我們走出封閉，主動學習和交流，了解音樂教育的新動態(tài)，勇于納新、樂于納新。有話說得好：學生永遠是新的，如果教師停步不前必會遭到歷史的淘汰。所以我們必須全身心地投入到音樂教育改革的流潮中，及時研究音樂教育的最新成果，主動學習先時宜的教學模式和教學方法，同時，還要拓寬自己的知識面，提高自身的文學、藝術(shù)修養(yǎng)，使自己盡快成為一名“全能教師”。
總之，作為改革的主力軍，我們應該具有強烈的責任感，正確面對“新標準”積極探索，大膽創(chuàng)新，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者，更應是課程改革的開發(fā)者。