數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等重要概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，以下是小編準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度考核總結(jié)范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。
x年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：
一、主題研修方面：
1、一年來，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計)的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量，探索規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要到達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個主題，每次活動前要求成員先自已解讀每塊的資料，再根據(jù)自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足。
2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：
對四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級開始一向到四年級結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問題的過程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長時間的過度，透過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的，因此，四年級的四則運(yùn)算的梳理必須要扎實(shí)。
二、個人研修方面：
1、讀書：
認(rèn)真閱讀并跟批了《給教師的一百條推薦》，現(xiàn)已批注到每87條推薦。雖然每條推薦也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊(yùn)不足，不能很好地體會推薦的思想內(nèi)涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。
2、課堂教學(xué)方面
我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過程，教師要以追問的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好。
3、其它方面：
今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思。
年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學(xué)，沒有堅持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認(rèn)認(rèn)真真地深入進(jìn)行分析：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設(shè)計?對學(xué)生的發(fā)展有哪些作用?
一年來，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
1、學(xué)校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣撸@樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、制定方案，及時培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項工作，我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
1、確定對象，嚴(yán)格要求
對于中小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數(shù)較少，幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)時參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。
2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：
(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由魏校長組織學(xué)習(xí)了《做個好老師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(3)關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
(4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
三、培訓(xùn)方式，靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時間，保障實(shí)施。
我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學(xué)年9課時左右。認(rèn)真考核，納入評估。
老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去，
3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變越來越重要。結(jié)合這些年的教學(xué)體會及新課標(biāo)的要求，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式的設(shè)計也有了一些新的認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際情景與教學(xué)資料完美結(jié)合等都是現(xiàn)實(shí)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)行之有效的方式。
一、重視課堂教學(xué)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！毙聲r期的教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念、教育方式、教學(xué)行為等。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重結(jié)果輕過程，構(gòu)成結(jié)果的生動過程往往被教師“全包了”，學(xué)生只是理解知識的“容器”。不斷地被教師塞進(jìn)知識，從而使數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶，缺乏生氣。在教學(xué)中，我由傳統(tǒng)單一的知識灌輸者逐步轉(zhuǎn)變成學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，注重學(xué)生獲取知識的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時，我大多數(shù)是開門見山，直奔本堂課的重難點(diǎn)提出問題，組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識。例如：在教學(xué)“圓周長計算公式”時，首先提出問題：我們都會計算長方形、正方形的周長，教材上的小朋友圍繞圓形花壇轉(zhuǎn)一圈到底有多少米呢?這節(jié)課同學(xué)們能不能自我推導(dǎo)出“圓的周長計算公式”呢?之后，我就在黑板上畫了幾個大小不一樣的圓并標(biāo)出了圓的直徑，組織學(xué)生用準(zhǔn)備好的線圍繞著圓量出圓的周長。引導(dǎo)學(xué)生用圓的周長除以所在圓的直徑，得出圓的周長總是圓的直徑3倍多一些。此時，教師及時介紹圓周率。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法各部分間的關(guān)系，得出求“圓的周長的計算公式”。學(xué)生體驗(yàn)了知識構(gòu)成的過程，在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，由被動理解知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R。最終針對本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行最有效的鞏固練習(xí)，教師及時輔導(dǎo)。
二、進(jìn)行進(jìn)取提問
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，可是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維本事;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的?？傊?，應(yīng)對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。
一、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
“學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心創(chuàng)造與體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”“體驗(yàn)”就是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感受，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。這節(jié)課始終都以這思想為指導(dǎo)。首先，在國情和兒歌的情境中體驗(yàn)新知，在語文和數(shù)學(xué)哪個更簡潔的比較中體驗(yàn)用字母表示數(shù)的一般性和簡明性。接著就在回憶舊知和生活實(shí)踐中體驗(yàn)。，進(jìn)一步理解和應(yīng)用新知。最后，在學(xué)生的動手實(shí)踐和合作操作中對新知的探索體驗(yàn)，使新知得到升華，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。
二、學(xué)”活知識”，學(xué)有“活力”的知識
卡特金說的好：“未經(jīng)人的積極感情強(qiáng)化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由于它不能撥動人的心弦，很快就會被人遺忘”。因此，在新課程理念陣陣強(qiáng)勁的春風(fēng)下，我們教師要重組，包裝教材，讓學(xué)生學(xué)有活力的知識。本課的情境就是以這一理論為指導(dǎo)，借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情境，指導(dǎo)學(xué)生研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(興趣是前提)。例如導(dǎo)入，通過“奧運(yùn)會”這樣一個人們關(guān)注的話題引入，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。再如，這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸用字母表示數(shù)，為了解決這一難點(diǎn)，在課前設(shè)計時直接從兒歌開始研究討論，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們進(jìn)行自主探究與合作交流，親自體驗(yàn)規(guī)律的形成與論證過程，變靜態(tài)數(shù)學(xué)為動態(tài)數(shù)學(xué)，”因此，后面的結(jié)果水到渠成。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂趣
“送給學(xué)生一個信任，學(xué)生會還你一個奇跡”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是課堂的主人，老師只不過是課堂的組織者，在適當(dāng)?shù)臅r候給予一定的指導(dǎo)就行，給學(xué)生充足的觀察時間，想象空間，表達(dá)的機(jī)會，尊重學(xué)生的意見，不搞一錘定音。這節(jié)課的教學(xué)都是應(yīng)用學(xué)生身邊生活有關(guān)的事例，使學(xué)生置身于情境之中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，另外，整節(jié)課學(xué)生之間交流合作的機(jī)會較多，特別是最后一環(huán)節(jié)，學(xué)生情緒高昂，自由討論積極，錯的對的都予以驗(yàn)證，讓學(xué)生真正做課堂的主人，體驗(yàn)到做數(shù)學(xué)的樂趣。
四、不足
如何把握問題的“收”與“放”，學(xué)生問題的提出不會一模一樣，如何在課堂中應(yīng)對學(xué)生的問題，控制教學(xué)節(jié)奏，完成教學(xué)進(jìn)度，需要深入的探究。而如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題更是探究的關(guān)鍵。
五、詮釋
新課堂是活動的課堂，討論的課堂，合作交流的課堂，德育教育的課堂，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的課堂，因此新教育理念，新課改下的新課堂，需要教師和學(xué)生一起來培育，面對新課改惟有主動適應(yīng)，才能創(chuàng)造新生。
時間過的真的是快，轉(zhuǎn)眼之間，又過去了一年。在這一年中，我做了很多的工作，也取得了一定的成果?，F(xiàn)在我對自己這一段時間的工作做一個總結(jié)，同時也借此機(jī)會進(jìn)行一次教學(xué)反思，提高我的教學(xué)水平，更好的給學(xué)生傳授知識。
一、考試總結(jié)
這一年當(dāng)中一共有四次的大型考試，兩次期中考試和兩次期末考試。這四次考試我們班的數(shù)學(xué)平均分分別排在年級第x名、第x名、第x名和第x名，成績還算穩(wěn)定。雖然有的時候不是第一名，但跟第一名的差距也不是很大。希望在接下來的一年中，能夠讓我們班的平均分再進(jìn)步一點(diǎn)。想提高平均分，我的最重要的工作就是幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提高成績。這一年為此我做了很多的工作，也有一些效果。
首先在上課的時候就要管理好這些學(xué)生，讓他們認(rèn)真的聽課，不要分神去做其他的事情。其次，在課下，我也會多找這些同學(xué)聊天，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。最后，我會給這些基礎(chǔ)不好的同學(xué)另外布置作業(yè)，讓他們能夠穩(wěn)固基礎(chǔ)。這樣做的效果也很不錯，基本上成績都有進(jìn)步。下一步我的計劃是幫助中等水平的學(xué)生提高成績，制定專屬的學(xué)習(xí)計劃。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生掌握知識最重要的一個場所就是課堂，所以課堂的幾十分鐘是必須要利用好的。要想利用好上課的時間，就必須要提前備好課，做好充分的準(zhǔn)備，更好的處理課堂上的一些突發(fā)情況。這個階段的知識難度并不是很高，都是一些基礎(chǔ)性的知識。但鞏固好基礎(chǔ)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是很重要的，我在課前準(zhǔn)備的時候，會盡量的把我的語言變得通俗易懂，讓學(xué)生們能夠更好更快的掌握知識。小學(xué)階段的學(xué)生會有很多的問題，所以也要預(yù)留一些上課的時間來回答問題，其他的時間就規(guī)劃好，具體什么時間段講哪個內(nèi)容，這樣就不會浪費(fèi)上課的時間，
三、課堂教學(xué)
這個階段的學(xué)生是最活潑的時候，上課的時候會經(jīng)常的分心，沒有辦法一直把注意力集中在黑板上，認(rèn)真的聽我講課。所以就必須要讓他們時刻集中注意力，在發(fā)現(xiàn)他們分心的時候，出聲提醒，或者敲擊講臺和黑板，提高講話的音量。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個，也可以說是我們老師跟同學(xué)們之間的暗號吧，他們聽到這些聲音的時候，就知道要認(rèn)真聽講了。
四、課后作業(yè)
我把班上的學(xué)生按考試成績分為了三個部分，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的、中等的和較困難的。每一類學(xué)生的作業(yè)都不一樣，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時，挑戰(zhàn)一些高難度的題目，把知識掌握得更好。成績中等的同學(xué)，作業(yè)的難度比成績好的要稍稍容易一些，比學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的作業(yè)要難一些。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)作業(yè)都是一些基礎(chǔ)題，只有把基礎(chǔ)打好了，才能夠逐漸的提高難度。
這一年我的工作完成的還算不錯，但也有很多做的不好的地方，會在之后改進(jìn)，做的好的和有進(jìn)步的我也會保留。教學(xué)是一個不斷摸索的過程，這樣我才能夠不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
生活實(shí)際生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、探究生活中的數(shù)學(xué)問題，選取恰當(dāng)?shù)纳钋榫撑c教材資料相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知識，并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐本事。
一、發(fā)現(xiàn)生活素材，凸顯現(xiàn)實(shí)性
“空間與圖形”是數(shù)學(xué)課程資料的四個領(lǐng)域之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的部分。在低年級“空間與圖形”教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：感知――表象――思維，把豐富的現(xiàn)實(shí)原型與數(shù)學(xué)知識有效結(jié)合來，豐富學(xué)生對空間及圖形的認(rèn)識，發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及空間觀念。教學(xué)時，我聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)生的眼光攝取生活中趣味的“空間與圖形”素材，充分利用有價值的生活素材來補(bǔ)充、重組教材資料，組織學(xué)習(xí)，從他們身邊熟悉的事例中提取數(shù)學(xué)素材，使他們感到親切、自然、趣味，進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。在《軸對稱圖形》的教學(xué)時，我收集了許多漂亮圖片：小動物的、花卉的、生活中的物品、建筑物造型、數(shù)字卡片、幾何圖形、京劇臉譜等，在觀察這些圖形特點(diǎn)時，學(xué)生你一言、我一語，之后經(jīng)過“對折”的動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生簡便地明白了什么是對稱、什么樣的圖形是軸對稱圖形，在欣賞中感受圖形的對稱美，并且還能找出生活中的軸對稱物體、圖案等。再如，在教學(xué)《角的認(rèn)識》時，我先請學(xué)生和三角板交朋友――握手，感知角是尖尖的，之后出示學(xué)校、教室、學(xué)生活動等情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角，感知角就在我們身邊。之后我出示生活中常見的的物品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角，并讓他們舉例說一說日常生活見過的角，進(jìn)一步加深所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。在教學(xué)時我把課本知識和解決生活中數(shù)學(xué)問題融為一體，讓學(xué)生在解決問題中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的價值，感知數(shù)學(xué)就在生活中、就在自我身邊。
二、靈活處理教材，增強(qiáng)趣味性
教材是范本，僅有靈活地運(yùn)用教材，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在“空間與圖形”的教學(xué)中，我讓“靜”的知識“動”起來，經(jīng)過體驗(yàn)活動、多媒體演示，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教學(xué)情境，促使學(xué)生進(jìn)取思維、大膽想象，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)、對稱》時，我先讓學(xué)生經(jīng)過自身體驗(yàn)感知旋轉(zhuǎn)、平移，再經(jīng)過多媒體課件演示，使他們進(jìn)一步理解簡單圖形水平方向、豎直方向平移后的圖形位置。在教學(xué)《長、正方形周長》時，我先用動畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長、正方形活動學(xué)具一周，使學(xué)生明白了什么是封閉圖形，明確了周長概念，再讓學(xué)生觀察長、正方形物體，根據(jù)其特征，概括優(yōu)化出計算長、正方形周長的方法。再如，在學(xué)習(xí)《長正方形的面積》時，我用多媒體課件進(jìn)行演示，一是節(jié)儉課堂有限教學(xué)時間，二是直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計算方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)使“空間與圖形”領(lǐng)域中抽象難懂的知識變得直觀而形象，既增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課的趣味性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、自主合作探索，提高理解性
在“空間與圖形”的教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用合作交流的方式來組織教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，還能夠提高他們的參與度，也能夠給他們供給自主探索問題的平臺，提高學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。我在教學(xué)二年級《觀察物體》這一節(jié)時，我從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識入手，從站在不一樣位置觀察同一個物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的正方體拼搭物體，經(jīng)過學(xué)生的合作拼搭、觀察、換位觀察、交流反饋，使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時，看到的形狀是不一樣的。如我在教學(xué)《擺正方形、長方形》時給每個學(xué)習(xí)小組供給許多小棒，要求學(xué)生合作選取適宜的小棒拼出長、正方形，學(xué)生在交流、探討、操作過程中發(fā)現(xiàn)：僅有長度相同的小棒能擺正方形，而長方形是相對的邊用的小棒長度相同，加深了對長、正方形特征的理解。再如在教學(xué)《認(rèn)識圖形》中，有一個重要環(huán)節(jié)就是小組配合，共同想辦法找到物體的圖形，并把它“變”在紙上，每個學(xué)生都進(jìn)取思考，想出了多個辦法并且他們在每一次的表達(dá)和傾聽中，逐步學(xué)會與他人進(jìn)行合作交流。
四、觀察比較發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)概括性
引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)是幫忙他們理解數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效率的有效策略。如在教學(xué)一年級下冊《圖形的拼組》時，要求學(xué)生用同樣大小的正方體拼擺立體圖形展示總結(jié)時，學(xué)生從自我和他人的展示中概括出：兩個同樣大小的正方體能夠拼擺一個長方體、四個同樣大小的正方體能夠拼擺一個大正方體。再如，在教學(xué)二年級上冊《用三角板確定直角》時，學(xué)生確定后，又發(fā)現(xiàn)了銳角和鈍角的判定方法。又如，在《學(xué)習(xí)長、正方形、平行四邊形的關(guān)系》時，先讓學(xué)生觀察圖形，再合作交流各個圖形的關(guān)系。采用這樣的方式開展教學(xué)，有助于學(xué)生直觀體會，能激發(fā)他們的思維，使學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思考方法，感受數(shù)學(xué)推理的力量。我在低年級教學(xué)中采用貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，注重學(xué)生對知識的理解和在生活中的運(yùn)用，他們在學(xué)習(xí)中發(fā)展空間想象本事、逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)思維本事。
五、進(jìn)取動手動腦，突出實(shí)用性教師要適時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，使他們體驗(yàn)到所學(xué)知識的意義和價值。
例如，在學(xué)完“平面圖形的周長和面積”后，可創(chuàng)設(shè)情境活動：學(xué)校此刻想用48米長的欄桿在教學(xué)樓前設(shè)計花圃，請你幫忙，畫出設(shè)計草圖，并求出它的面積。幫忙學(xué)校設(shè)計方案，學(xué)生都愿意，并且學(xué)校是學(xué)生所熟悉的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很濃。有的設(shè)計成長方形，有的設(shè)計成正方形，有的設(shè)計成“日”字形……學(xué)生都很投入地畫圖、演算，調(diào)動創(chuàng)造性思維和已有知識經(jīng)驗(yàn)去尋找問題的最佳答案。然后教師請學(xué)生說出自我的設(shè)計理由，再安排小組互相評價，學(xué)生在自然而然中學(xué)會了知識，同時會深切感受到數(shù)學(xué)與生活同在?？傊钍菙?shù)學(xué)發(fā)展的源泉，我們廣大數(shù)學(xué)教師要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉、運(yùn)用生活中的具體可感的事例，來啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，使數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。
一年的工作就要結(jié)束了，在本年度我教四五年級的數(shù)學(xué)課程，一共帶了兩個班，分別是四x班、五x班。這一學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的進(jìn)步，也有一些方面是不足的?，F(xiàn)在就來對自己這一年的工作進(jìn)行以下的總結(jié)：
一、開創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
在本學(xué)年里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)很難學(xué)上去，我積極的學(xué)習(xí)研究，從他人那里學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步開創(chuàng)了自己的教學(xué)模式。以前我只用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去給學(xué)生上課，就是在黑板上教學(xué)，但是這樣其實(shí)是有很大的弊端的，稍微費(fèi)時間，學(xué)生也很難聽懂。剛好學(xué)校進(jìn)行了設(shè)備更新，買進(jìn)了先進(jìn)的投影儀。因此我在觀摩其他學(xué)校的課后，我發(fā)現(xiàn)用投影儀進(jìn)行教學(xué)，比較省時間，而且利用投影儀上課，還能向?qū)W生們展示不同的數(shù)學(xué)計算方式。在投影儀上放相關(guān)教學(xué)的視頻，能讓學(xué)生提起興趣去看去學(xué)。所以這一教學(xué)模式的開展，本學(xué)年我所教的兩個班的數(shù)學(xué)成績都有不小的上升。
二、深入學(xué)習(xí)，刻苦研究
雖然我只是個小學(xué)老師，但是學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會斷的，所以這一年里我不斷的利用自己休閑的時間去各大小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，通過到其他學(xué)校聽課的方式去學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師上課的方法，從其中找到自己想要的經(jīng)驗(yàn)。同時也參加學(xué)校的培訓(xùn)，深入的研究數(shù)學(xué)，找到更簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué)。我經(jīng)常去各大圖書館看與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，研究書本里的數(shù)學(xué)知識，找尋適合教學(xué)的方法。
三、一年的工作情況
一年里，我恪盡職守，認(rèn)真教學(xué)。每天都會把課備好，把上課的資料備好。上課教學(xué)不再是單一的講課，也開始讓學(xué)生參與進(jìn)來，不僅是讓學(xué)生回答問題，更多的是讓學(xué)生自己去研究數(shù)學(xué)問題，自己出題目。每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)給學(xué)生回家做，同時也按時批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)。認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)對我更加的認(rèn)可。為了讓自己的教學(xué)更有力度，我會每天去別的數(shù)學(xué)老師那聽課，學(xué)習(xí)他們怎么上課。工作從來沒有遲到和曠工過，都是提前到達(dá)學(xué)校上班，上下課也都是準(zhǔn)時的。
這一年的工作，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有了很多的提升，同時因?yàn)樽约翰粩嗟膶W(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多的新東西。當(dāng)然下一學(xué)年的工作我也會更加努力去做的。