名師培育對(duì)象年度工作總結(jié)
敲下這個(gè)標(biāo)題已是深夜，窗外正是大雪紛飛，好久沒(méi)看見過(guò)下這么大的雪了。依稀聽到車?guó)Q發(fā)動(dòng)機(jī)在雪地里摩擦的聲音，偶爾聽到路人的竊竊私語(yǔ)，聽，還伴隨幾聲狗叫的聲音……這一切都讓我感受到各行各業(yè)的人們都在為自己的生活努力，世界上的任何生靈都在為自己的需求奮斗。窗外雖是雪花飛舞，寒意料峭，卻有陣陣的暖流涌動(dòng)，這一年365天我堅(jiān)信我沒(méi)有懈怠，在做幼教的路上不停的奔跑著……
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思，我國(guó)心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”，無(wú)論是前者還是后者，我們都可以得出一個(gè)結(jié)論，反思后的總結(jié)是教師成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)?？纯粗鴿u行漸遠(yuǎn)的2020，和大家一起總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)、反思汲取過(guò)失、改變提升自己、學(xué)習(xí)開創(chuàng)未來(lái)。
一、好書研讀
女作家三毛曾說(shuō)過(guò)：讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成了過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。作為一名教育工作者，職業(yè)的幸福感真的和專業(yè)度成正比!怎樣專業(yè)?書中自來(lái)。給我們指明方向的工具書《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，無(wú)疑為廣大一線幼兒教師、為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長(zhǎng)之路。通過(guò)認(rèn)真研讀，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，深深體會(huì)到了社會(huì)、賦予我們的責(zé)任——我們是人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到們的未來(lái)。在日常工作中我積極為孩子創(chuàng)設(shè)各種讓他們喜聞樂(lè)見的教學(xué)情境，對(duì)他們每個(gè)年齡每個(gè)領(lǐng)域的能達(dá)到目標(biāo)了然于心，遵循他們的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴他們的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈。
二、聽課評(píng)課及課堂展示
聽課、評(píng)課是幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討及教學(xué)水平提高的重要途徑和主要手段。每年的3月和11月我園會(huì)在教師專業(yè)成長(zhǎng)上進(jìn)行骨干教師示范課、青年教師展示課、新聘教師匯報(bào)課活動(dòng)。我在每一次聽課中認(rèn)真傾聽做好筆記，在評(píng)課中我們采用“換位”的方法，和執(zhí)教老師一起研討：如果是我，我會(huì)怎么去處理這個(gè)環(huán)節(jié)?這個(gè)方法讓上課老師獲取了新的經(jīng)驗(yàn)，讓聽課老師帶著任務(wù)和目標(biāo)更為自己成長(zhǎng)多了一條路徑。
今年我執(zhí)教了兩節(jié)觀摩活動(dòng)，一節(jié)是大班數(shù)學(xué)《好玩的撲克牌》。記得我在進(jìn)行主題活動(dòng)3“有趣的數(shù)字”時(shí)，我有意在區(qū)域角里投放了撲克紙牌，我發(fā)我班幼兒對(duì)撲克牌比較熟悉，他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的諸如：接竹竿、抽老鬼等撲克牌游戲，但如果讓幼兒用撲克牌以及通過(guò)紙牌比大小、多少、孩子們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散，需要我們老師給與指導(dǎo)和提升?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了《綱要》中提到的，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)孩子的參與性高，聽課老師一致反映把這節(jié)活動(dòng)作為各班推廣學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，尤其是把撲克牌投入到區(qū)域中讓孩子在玩牌中了解數(shù)學(xué)的有用和有趣。
另一節(jié)教學(xué)活動(dòng)是我在“劉巧茹名師工作室”參與名師課堂執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)《貓鼠之夜》，這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿。以我自己的閱歷經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)活動(dòng)是我的短板我會(huì)繞道而過(guò)，但是我想，既然河南省教育廳給我們搭建了這么好的一個(gè)平臺(tái)，自己何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)把自己的弱勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)化，揚(yáng)長(zhǎng)不避短，讓專家老師一對(duì)一面對(duì)面的進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，一方面自己受益，另一方面也能在我身上找出大多數(shù)老師存在的共性問(wèn)題讓專家老師現(xiàn)場(chǎng)把脈，給老師們現(xiàn)場(chǎng)直接開出藥方何樂(lè)而不為呢!在上課和準(zhǔn)備課的短短幾天里，我認(rèn)真準(zhǔn)備教案，我找到《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域核心要點(diǎn)：感受、欣賞、表現(xiàn)創(chuàng)造，我就以這八個(gè)字為突破口，大膽嘗試，借班研磨，多次和經(jīng)驗(yàn)豐富老師切磋研討，記不清修改了多少次活動(dòng)方案，記不清課件因?yàn)閳D示“小貓”“老鼠”到底使用黑白還是彩色而一遍一遍修正。忘不了，在上課的頭一天晚上，劉老師工作室的15名學(xué)員聚在賓館的房間一起研課磨課的情景。終于迎來(lái)了上課的這一天，一出場(chǎng)我自己感覺(jué)有一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)磁場(chǎng)吸引著我，我自然放松和孩子們互動(dòng)熱烈，孩子參與游戲積極性高，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小家伙們意猶未盡還嚷嚷著要繼續(xù)玩……，這次活動(dòng)展示有了專家針對(duì)的點(diǎn)撥，我相信我會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)的短板上有質(zhì)的飛躍。
三、學(xué)術(shù)研修
很榮幸我作為省級(jí)名師培育對(duì)象成為河南省教育廳依托中原名師工作室培育省級(jí)名師和省級(jí)骨干教師這項(xiàng)創(chuàng)新舉措的首批受益者，參加了劉巧茹名師工作室2020年6月、12月兩次集中研修，我深感幸運(yùn)與幸福。帶著欣喜與憧憬，與來(lái)自11個(gè)地市的15名老師相聚在許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園。兩次集中培訓(xùn)研修，讓我們近距離聆聽了10場(chǎng)高層次的專家講座，場(chǎng)場(chǎng)有精彩，場(chǎng)場(chǎng)有收獲。每位學(xué)員都向吸水海綿一樣用汲取的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著心田。劉巧茹老師就《幼兒園課程游戲化的實(shí)踐研究》，以點(diǎn)帶面多線條多方位闡述了如何幫助孩子在游戲中成長(zhǎng);讓我從中領(lǐng)悟到：游戲是幼兒進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備階段;游戲是幼兒自發(fā)的一種學(xué)習(xí);省基礎(chǔ)教研室的李麗老師則以《幼兒游戲活動(dòng)中的行為觀察與記錄》從“游戲與觀察”、“觀察準(zhǔn)備與記錄方法”、“觀察內(nèi)容的分析策略”、“觀察中應(yīng)注意的問(wèn)題”全面詳細(xì)地講解了我們一線教師當(dāng)下面臨的困惑;報(bào)告的內(nèi)容好吸收，接地氣如雪中送炭給予我們專業(yè)的引領(lǐng)。劉振民老師幽默詼諧一句“書山有路玩為徑、學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作州”，更是讓人耳目一新，從他的報(bào)告《課程游戲化與游戲化課程》獲悉：孩子的課程其實(shí)就是生活一種實(shí)踐，一種參與，一種體驗(yàn)，提醒老師必須站在兒童的立場(chǎng)，用“直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作”的學(xué)習(xí)方式解決孩子在游戲中急于想知道的問(wèn)題。閉上眼睛，眼前還能清楚的記得：江蘇課程游戲化領(lǐng)軍人物徐志國(guó)老師深邃的目光中所蘊(yùn)含對(duì)幼教人的期許和無(wú)法守住專業(yè)底線的擔(dān)憂;徐園長(zhǎng)的講座讓我明白：要想了解真兒童，組織真游戲必須從做好孩子的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”開始 。河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室科研管理辦公室主任楊偉東講座，更“走心”講座形式有別于其他專家，他的講座讓見識(shí)了兩個(gè)詞：“牛人”、“牛文”，我想到了牛頓說(shuō)過(guò)的一句話：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?rdquo;這些巨人也可以稱為牛人吧，我相信我在研修期間所收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一定為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途，他們都是我成長(zhǎng)路上的“牛人”。
四、成長(zhǎng)之路
過(guò)去的一年有碩果累累的喜悅，有遇到困難挫折的惆悵，有與同事并肩作戰(zhàn)的的艱辛。但是歲月的堆積只會(huì)使我成熟沉穩(wěn) 。今年我學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，越學(xué)習(xí)越感到理論水平的嚴(yán)重匱乏。我自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教。不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法，一方面干中學(xué)，一方面學(xué)中干，不斷掌握知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，一直在用學(xué)習(xí)和行動(dòng)詮釋“理念向深處走，行動(dòng)向?qū)捥幮?rdquo;的教育理念。
這一年，我感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我機(jī)會(huì)、平臺(tái)，讓我成為“劉巧茹名師工作室的一員”;這一年，我感謝劉巧茹老師及我親愛的同伴學(xué)員們，是你們讓我知道了我與名師的差距，讓我把壓力變動(dòng)力，為我今后的工作找到了努力的方向;這一年，我更應(yīng)該感謝我自己，感謝一直為工作努力的自己。這一年我撰寫多篇論文、教育反思、幼兒的成長(zhǎng)故事，獲得了同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。參與市級(jí)課題《幼兒園文明禮儀研究》順利結(jié)題，也正是由于自己深知肩上的責(zé)任重大，不管是從做人或做事上堅(jiān)持嚴(yán)以律己寬以待人，也正是由于自己的踏實(shí)、敬業(yè)我收獲了市“師德先進(jìn)個(gè)人”、 “市優(yōu)秀班主任”和“市優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)只屬于過(guò)去，在未來(lái)的崢嶸歲月里，我要繼續(xù)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)向著名師之路不斷前行!