不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結(jié)哦。可是怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢？以下是小編整理的音樂(lè)學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考!
本學(xué)期，我們音樂(lè)組每一位老師對(duì)待工作都勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的，靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、制定好教研計(jì)劃是做好工作的前提條件：
根據(jù)學(xué)校的和各自的教材內(nèi)容要求，制訂出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃，科研課題計(jì)劃，及本教研組的'，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作，認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的工作。每位教師都注意加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂
教研組內(nèi)還通過(guò)公開(kāi)課、研討課、參賽課等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提高老師的教學(xué)能力。本學(xué)期每位老師都能按時(shí)參加，活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發(fā)表意見(jiàn)，提出自己最佳的教學(xué)，互相討論研究，共同進(jìn)步，本學(xué)期10月份，教研組進(jìn)行了一課三磨的活動(dòng)，由實(shí)驗(yàn)校區(qū)的肖貝老師和城南校區(qū)黃春娟老師分別執(zhí)教了《小猴子》和《親愛(ài)的回聲》，全體音樂(lè)老師積極參加并紛紛發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。在12月份，學(xué)校舉辦了蘇式課堂的研討活動(dòng)，我們舜湖校區(qū)的郭琳老師執(zhí)教了《摘星星》一課，得到了在場(chǎng)人員的一致好評(píng)，在這次活動(dòng)中，還請(qǐng)來(lái)了特級(jí)教師黃美華老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使大家受益匪淺。
三、認(rèn)真對(duì)待校極、區(qū)級(jí)各種活動(dòng)
9月參加了吳江市的集體舞比賽，6月份接到通知后，張龑老師主要負(fù)責(zé)此次活動(dòng)，我們其他老師也相互幫忙，克服暑假里的種種困難堅(jiān)持排練，最后獲得了吳江區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。隨即12月份又參加了吳江區(qū)組織的合唱比賽，在郭琳老師的辛勤排練下，同組成員相互協(xié)助下也喜得佳績(jī)，獲得吳江區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?？傊还軈⑴c任何活動(dòng)，我們音樂(lè)組所有成員秉著同心協(xié)力、互幫互助的精神盡力完成每一次比賽。
__年10月19至21日，浦江縣研培中心組織了各中小學(xué)專職音樂(lè)教師教研活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容是赴上海參加__年"爵士上海"音樂(lè)節(jié)的盛宴。接到此通知后，我興奮不已，激動(dòng)萬(wàn)分，盼望著那一天能夠早日到來(lái)。
這次音樂(lè)節(jié)延續(xù)四天之久，10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級(jí)人物eriktruffaz的四重奏表演；19日晚是世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演；20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團(tuán)體take6的表演；21日晚是世界頂級(jí)爵士鋼琴大師mccoytyner的表演。
我們有幸欣賞到了世界級(jí)薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂(lè)個(gè)性，駕馭音樂(lè)的能力也非常強(qiáng)。我想這與他們?cè)诙嗄甑娜松鷼v練中同樣踏實(shí)地付諸于音樂(lè)實(shí)踐是分不開(kāi)的。在他們的音樂(lè)中我仿佛聽(tīng)到了他們對(duì)音樂(lè)的吶喊，我仿佛看到了他們對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與堅(jiān)持，真是大飽耳眼福啊！到至今回想起當(dāng)日的情景，心情還是澎湃萬(wàn)分。
10月20號(hào)上午我們來(lái)到了上海市建平世紀(jì)中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細(xì)心指引下，我們對(duì)上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀(jì)中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個(gè)初步的了解。發(fā)現(xiàn)上海的教育模式還是比較開(kāi)放式的。例如他們的學(xué)校都會(huì)組織每個(gè)星期"快樂(lè)半天"的活動(dòng)，類似大學(xué)的選修課。學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)專業(yè)課程提供學(xué)生們選擇，中途學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)該課程不適合自己也可以通過(guò)向?qū)W校上報(bào)退此專業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓學(xué)生們輕松的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)。加上學(xué)生本身的素質(zhì)也比較高，學(xué)校會(huì)提供給他們展示的平臺(tái)，每月組織一次音樂(lè)會(huì)，供大家報(bào)名參加與觀看欣賞。上海的教學(xué)模式也非常注重教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，例如音樂(lè)課教材經(jīng)過(guò)幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗(yàn)了專業(yè)老師的綜合能力以及教學(xué)水準(zhǔn)。
聽(tīng)了史老師為我們上的《肢體語(yǔ)言心靈律動(dòng)--走進(jìn)踢踏舞的世界》，我有以下幾點(diǎn)感觸。第一，我覺(jué)得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動(dòng)非常之和諧。教師與學(xué)生的地位也非常平等，不會(huì)有教師高高在上，學(xué)生就是在下面聽(tīng)的感覺(jué)；第二，教師的提問(wèn)都是由學(xué)生自主回答出來(lái)的，教師只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)；真正做到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的；第三，整堂課的節(jié)奏教師把握的非常好，從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深入學(xué)習(xí)再到課后擴(kuò)展部分還有教師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。時(shí)間把握的也非常好，內(nèi)容也很豐富。整的來(lái)說(shuō)整堂課教師上的非常輕松，學(xué)生聽(tīng)得也非常之愉快，真正做到了育教娛人。教師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容，從中也體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)也非常高。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"。我會(huì)繼續(xù)努力，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，為今后的教學(xué)生涯扎好基礎(chǔ)，為自己的教育事業(yè)增添光彩。
在金馬小學(xué)參加了裕華區(qū)音樂(lè)學(xué)科的培訓(xùn)，感到受益匪淺。我們總共聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)是遲老師講的音樂(lè)課《小小足球賽》，還有一節(jié)是李老師教的《打字機(jī)》，這兩節(jié)課一屆比一屆精彩。
第一節(jié)課《小小足球賽》，首先老師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè)的人。唱歌教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，最感興趣的“注意！射門！”、“十號(hào)！射門”這一句，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí)，又分別進(jìn)行男女比賽和小組比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè)中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
第二節(jié)課《打字機(jī)》，這首樂(lè)曲時(shí)由是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂(lè)，它有著獨(dú)特的魅力，樂(lè)曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛(ài)。
在這節(jié)課里，表現(xiàn)出三大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標(biāo)中“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求。亮點(diǎn)二：緊緊圍繞音樂(lè)審美核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，使音樂(lè)要素的訓(xùn)練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如：當(dāng)學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，先讓他們自由律動(dòng)感受音樂(lè)，雖然表現(xiàn)粗糙，但可自然輕松地由音樂(lè)感轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)感；然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受，再給學(xué)生提示，并與學(xué)生互動(dòng)，讓由運(yùn)動(dòng)感返回到音樂(lè)感，更為生動(dòng)地感受音樂(lè)。學(xué)生活躍起來(lái)了，最后啟發(fā)學(xué)生把掌握的知識(shí)技巧還原到音樂(lè)表現(xiàn)中，將學(xué)生引領(lǐng)到音樂(lè)審美的更高層次。亮點(diǎn)三：真正做到面向全體學(xué)生，李老師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能積極參與音樂(lè)實(shí)踐。李老師十分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。
通過(guò)第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)師生對(duì)音樂(lè)的想象，貫穿全曲。讓學(xué)生全身心地投入的音樂(lè)課當(dāng)中，自始至終學(xué)生都在聽(tīng)在動(dòng)。讓我明白了一堂好課，要看學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？動(dòng)起來(lái)了嗎？學(xué)完后課下是否還愿意唱。
建議以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，大家互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，各抒己見(jiàn)，資源共享。逐漸形成濃厚的教與學(xué)的良好氛圍。
6月3日下午，區(qū)教研員俞老師蒞臨__鎮(zhèn)中心小學(xué)，指導(dǎo)我校音樂(lè)課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)工作。俞老師聽(tīng)了周x、林老師的課，全體音樂(lè)專職教師參與了此次活動(dòng)。
周老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《山谷靜悄悄》。課堂一開(kāi)始，周老師就運(yùn)用布谷鳥(niǎo)媽媽和寶寶的兩個(gè)卡通形象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)生運(yùn)用豎笛來(lái)模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。之后，周老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏練習(xí)讀歌詞，力求在變化體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲。最后，學(xué)生扮演布谷鳥(niǎo)的角色趣味盎然的加入到歌曲的演唱中去。
林老師上的是一年級(jí)的《理發(fā)師》。上課伊始，林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟，需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)出理發(fā)店里有哪些聲音？學(xué)生們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，紛紛發(fā)言：剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”、吹風(fēng)機(jī)的聲音“喔”、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后，林老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和這些聲音相似的打擊樂(lè)器參與到歌曲中來(lái)。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了知識(shí)。
課后，兩位上課老師對(duì)自己課的.設(shè)計(jì)作了簡(jiǎn)要的闡述。俞老師也表示了對(duì)這兩節(jié)課的肯定，并指出了還需修改的地方，如：學(xué)生的聲音應(yīng)該大聲的唱出來(lái)，再通過(guò)歌曲的不同表達(dá)來(lái)控制力度；課堂中學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)中隊(duì)伍形狀的變化等。俞老師還希望老師們?cè)诮虒W(xué)中更關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂。
相信在專家老師的關(guān)懷幫助下，我校音樂(lè)組老師將在音樂(lè)學(xué)科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲。
11月20日上午，小學(xué)音樂(lè)一組合唱教學(xué)教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。上午九點(diǎn)一刻左右，組員陸續(xù)趕到實(shí)小，辦公室一下子多了五六個(gè)人，覺(jué)得熱鬧了許多。大家都精神飽滿，興致挺高。
這次合唱研討活動(dòng)由實(shí)小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教，分別上了五年的《雨中》一課與四年級(jí)的《小小少年》一課，兩位老師在公開(kāi)課前都作了精心的準(zhǔn)備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。為了使課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更合理更有實(shí)效，兩位老師最后執(zhí)教的教學(xué)方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。
石守蓉老師的《雨中》。教師比較關(guān)注兩個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，即知識(shí)技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的落實(shí)。前者讓學(xué)生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能準(zhǔn)確理解運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)，重音記號(hào)與休止符。后者使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)校園生活的無(wú)窮樂(lè)趣，讀書(shū)樂(lè)趣，并能體驗(yàn)在大自然中雨中嬉戲的樂(lè)趣。在課中，教師善于創(chuàng)作情景，讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生把自己美好的情感深入到歌聲當(dāng)中，以達(dá)到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，比較關(guān)注讓學(xué)生聆聽(tīng)自己的歌聲，正確評(píng)價(jià)自己的歌聲。整堂課學(xué)生比較輕松預(yù)約的氛圍中學(xué)會(huì)了二聲部合唱歌曲。
值得一提的是在本課堂教學(xué)中，教師對(duì)歌譜的學(xué)習(xí)有些疏忽，教師在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線條，應(yīng)該再細(xì)膩些，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)中逐漸明確合唱的方法，養(yǎng)成一種良好的合唱習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。
馬曉燕老師執(zhí)教的《小小少年》對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，有一定的難度。整堂課由老師生動(dòng)的故事導(dǎo)入，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地安排了“三個(gè)煩惱”和“三個(gè)好朋友”，把枯燥的'識(shí)譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在合唱的部分學(xué)習(xí)時(shí)，教師教學(xué)得比較扎實(shí)，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運(yùn)用一的指揮手勢(shì)，學(xué)生通過(guò)一節(jié) 的學(xué)習(xí)，比較復(fù)雜的一首歌曲已掌握得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
但整首歌曲在情感處理方面談到不多，如果在教學(xué)中，能有機(jī)地結(jié)合一些人文思想方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該再豐富些,有時(shí)需要教師 “煽情”的語(yǔ)言感染學(xué)生,有時(shí)需要教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生,有時(shí)又需要教師的 “娓娓道來(lái)”,這一切都能使課堂變得更靈動(dòng)更有生氣.
最后在課后的研討中，大家就合唱教學(xué)達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí):
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位合唱內(nèi)容的地位，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)。
2、需承認(rèn)平行班之間的差異，教師可以對(duì)合唱歌曲進(jìn)行處理，或降低一下合唱部分學(xué)唱的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅，努力培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到合唱的魅力，歌唱的快樂(lè)，這將對(duì)學(xué)生終身受益。