時間飛快，一段時間的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，那么關(guān)于四年級教師個人工作總結(jié)怎么寫呢?以下是小編整理的一些四年級教師個人工作總結(jié)，僅供參考。
時光匆匆，一個學期又過去了。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標以及采取的措施:
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。
發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的，有進步的`，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導(dǎo)學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。
加強預(yù)習的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導(dǎo)學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生
充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。
6、以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。
充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。
在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。
9、開展了語文綜合實踐活動
比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導(dǎo)，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。
10、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。
本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
11、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領(lǐng)域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。
三、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
本學期，我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下: 在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵， 促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師，我有個問題。” “我對你提個意見?！?“我對他有不同的看法，我覺得……”老師的語言也成了:“你先來說說好嗎?” “能向大家說說你是怎么想的嗎?” “你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎?” 生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。
3、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。
“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的`具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。
一個學期的教學工作即將結(jié)束了， 它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。我要在這神圣的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落;作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!
轉(zhuǎn)眼一學期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。現(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：
一、我的教學思想：
語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學模式（作文+預(yù)習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。
以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結(jié)束后再進行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，以學生為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期，我繼續(xù)改進 “預(yù)習本”、“復(fù)習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。
例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！
3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。
針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的.時間，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。
4、時刻培養(yǎng)學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。教會學生預(yù)習的方法（讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整，做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學生說：“‘如其人’，能寫一手好的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{(diào)文書寫的重要性，并適時進行寫訓練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、語文課堂教學
課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結(jié)：
1、抓準一堂課的訓練點。
除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。
例如抓住重點詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練
3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。
認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。
構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導(dǎo)和鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、加強課堂上的練習（練寫和識記）。
以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！保n堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導(dǎo)學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導(dǎo)學生“細致”朗讀課文，“不放過一個”。在學生細致閱讀后指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)學生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導(dǎo)學生進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。
6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力。
首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。
四、所取成績。
本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。
五、存在問題。
一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓練力度不夠；教學個人素質(zhì)不強（寫、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復(fù)習安排不能從長期準備，與平常教學結(jié)合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。
總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。
本學期的教學工作連續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級的上升，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信念，因此沒有學習興趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必需的認讀力量，所以無法參加正常學習，固然，他也沒有計算力量，沒有理解力量，沒有抽象力量和概括分析力量，沒有表達力量。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有肯定的識記力量，可以識字，可以讀書。
抓住教材中根底學問內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10—15個生字，正常狀況四年級根本可以通過自學把握生字了，對于魏成強仍要采納一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間根本一節(jié)課了。其次課時再讀課文，穩(wěn)固生字。
朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人緣由，一是生字積存的量不夠，一冊學100個字，最終記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解力量差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費勁；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反復(fù)對生字進展正音，假如等讀完全文再指導(dǎo)出錯字，唯恐教師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。由于還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進展朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差異。
說到正常學生，開頭是李佳，李佳快走的時候李雪來的。李雪的`資質(zhì)要比李佳好許多，李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氣氛，所以很難鼓勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯教師的精力，也影響了教師對李佳、李雪的學習關(guān)注。
外表上看，班級人數(shù)越少，學生成績應(yīng)當越好，實際是差生在人少的班級由于獲得教師的關(guān)注而成績更好，而優(yōu)生失去了學生之間可以相互學習的重要學習資源，所以無論成績還是人格的形成，都會有肯定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有教師了。
二、抓住重點，精講精練。
由于學生學習力量較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為提高課堂效率，教師必需對教學內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。比方對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積存運用、我的發(fā)覺等題目，則必需學透練會，不惜消耗成倍的時間。
兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復(fù)復(fù)習提問，才能到達根本默寫的程度。積存運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比擬生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考察。
對于句段篇的訓練，李佳在的時候，由于她的力量一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀根本未練。句子的訓練包括修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡潔的縮句都學不會，李佳簡潔還可以，句子稍簡單就困難了。造句實際上是重點，但學生都不會。李雪來了以后，她把握得比擬快，開頭還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。
在期末復(fù)習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復(fù)習尤其重要，是保證成績的關(guān)鍵。這時進展理解性的力量訓練已經(jīng)沒用了，平常該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積存識記性的訓練上，共進展四類訓練。結(jié)果期末考試這四類題都消失了，李雪的成績高和期末復(fù)習的針對性強是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，準時考察。
學生的預(yù)習根本不行，但魏成強以前始終有比擬好的作業(yè)習慣，所以特殊重視布置作業(yè)，利用作業(yè)穩(wěn)固他的識記水平。固然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比方一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可到達穩(wěn)固的效果；魏的作業(yè)根本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。
達標測驗常常、準時的進展，由于不會的積攢得多了，即使發(fā)覺問題解決也晚了，相當于重學重講。所以必需課課考，到達其應(yīng)當?shù)竭_的正常水平。
在輔導(dǎo)方面，課堂教學根本上相當于一對一了，誰有什么問題清晰的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進展輔導(dǎo)，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學生。
一學期大教學工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要成績和經(jīng)驗；
（一）實施新的教法，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：
一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；
二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；
三是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；
四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；
五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。
第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。
如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有展示平臺，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的`語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
時間飛逝，現(xiàn)在算起我擔當一班級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、自身素養(yǎng)的提高
1、主動學習訓練教學理論。
主動參預(yù)學校組織的切實有效的學習爭辯活動，把新課2 / 9標的理念滲透到教學中教學留意以培育同學的合作相互溝通意識和實踐創(chuàng)新力氣為主，留意敬重同學的需要，培育同學的自學力氣。
2、虛心請教。
在平常的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級新的訓練教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師爭辯，還主動聽其他班級的課，向有閱歷的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我時常上網(wǎng)探尋有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨同學共享，從而不斷為自己的教學水平充電。
二、具體教學工作
1、備好課，上好課。
一班級一冊的語文教學任務(wù)繁重，要求同學認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。熟識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且熟識常用漢字00個，其中100個要求會寫。面對本班的53名同學，我花了大量的時間備同學，制作大量形象直觀的課件關(guān)心教學，用來激發(fā)同學學語文的興趣。
2、在語文教學中抓常規(guī)。
讓同學寵愛山語文，寵愛上自己。說起來簡潔，做起來難。上課前預(yù)備充分，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，布滿激情。我特別留意課堂上的過程性評價:請留意讀書的正確姿態(tài)你的聲音真美你的回答太精彩了……簡短的評價，更讓同學滿心歡欣，主動思索。在生生、師生不斷互動中，同學學習的興趣日漸深厚，學習常規(guī)不斷進步。
3、寧靜對待差異，面對全體同學。
基于同學學前訓練的起點不同，同學學習的力氣差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我時常針對同學各自特點，請相對應(yīng)的同學回答問題。評價作業(yè)時，我盡可能的.進行面批，這樣能更好的把握同學運用學問的狀況，也讓同學感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
4、不斷鉆研，不斷學習。
本學期，學校要求我們本班級的語文老師多次組織調(diào)研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進行激烈的爭辯，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長溝通相互溝通，獲得家長的支持。
家庭訓練對孩子的進展有很大的作用。為了同學更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，準時和家長探討同學的行為表現(xiàn)。一起爭論適合孩子的訓練方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、雖然留意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的訓練教學工作中應(yīng)當多賜予指導(dǎo)，交給同學學習方法。
2、教學方法不夠新穎，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學問，留意實踐。
3、同學語言力氣的培育:培育同學語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務(wù)，而且在實踐中，還增加了信念。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。
本學期我擔任四（4）班語文課兼班主任。自開學以來，我認真貫徹黨的教育方針，努力實施教育改革制度，遵守學校的各項規(guī)章制度，完成學校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形象出現(xiàn)在全體師生面前。
我認為，作為一名教師，首先要端正工作態(tài)度，真正做到為人師表。一個人的能力有大小，水平有高低，但是只要能認真地、盡心盡力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是常常教育學生不管成績好與差，只要學習態(tài)度端正、盡力而為就是好學生嗎？另外，老師要做好表率作用。在這一點上，我做到了。我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學校叫干啥就干啥，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表。
老師的本職工作就是教書育人。在這點上，我自我感覺做的還可以。備課環(huán)節(jié)上，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見，解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節(jié)上，力求做到生動有趣，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中記住當節(jié)內(nèi)容。并且在授課中滲透德育教育，教學生怎樣為人處事。
經(jīng)過我的努力，班上的成績比較好，但也存在不足。我分析原因如下：
1、平時對學生估計過高
2、對學生太過容忍；
3、培優(yōu)補差工作做的還不夠扎實。
針對以上不足我將采取以下措施：
1、抓學生。既抓面又抓點，既要平均分又要尖子生，把學生的潛力挖出來。
2、抓時間。既要對學生又要對自己。
3、抓質(zhì)量。注意信息的反饋，凡是講過的知識要有95%的學生掌握住。
4、抓結(jié)果。知識不但要會，而且要準確地寫到卷子上，得住分。
這就要求學生要認真。
在以后的教學工作中，我決心做到以上幾點，把我的熱情和精力全部投入到我鐘愛的教育事業(yè)中。
一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本人語文教學能力更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將本學期的語文教學心得體會如下。
一、堅持一切為教學服務(wù)
按時上課，積極參加學校組織的教研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二、精心備課
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。
三、備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好
同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有很多不足，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學中遇到的困難。
四、語文是一門工具學科
對學生而言，既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活撥的教學形式激發(fā)學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，這對提高學生的寫作能力也很有好處。
五、語文是語言
除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
六、針對差生
我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學要求，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進步。
反思就會發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足就去改正，改正就會提高，教學就需要這種態(tài)度，在今后的日子里，一定牢固樹立“一切為了學生”的思想，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土。
伴隨著期末考試的完成，我們又迎來了盼望已久的假期，同時也意味著本學期的教學也即將告一段落。為了能從本學期的教學工作中吸取教訓，因此特對本學期的語文教學工作做一個回顧與反思：
一、學生學習習慣的培養(yǎng)
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。因此本學期努力從以下學習習慣中重點抓起。
1、學會預(yù)習：開學之前便告訴學生預(yù)習的方法，每上一堂新課之前讓學生先主動自由預(yù)習，爭取在上新課之前就使學生通過預(yù)習自己先掌握本課的生字詞，并對本文的內(nèi)容有一個大致了解。為接下來的課文學校做一個鋪墊。
2、傾聽能力的培養(yǎng)：良好的紀律是高效課堂的基本保證，因此本學期十分注重課堂紀律的管理，經(jīng)過各科教師和學生的共同努力課堂紀律明顯有了提高。有了良好的紀律也是學生能夠傾聽的前提，只有學生能夠做到尊重他人，尊重課堂去認真傾聽別人的話語了，課堂才能高效起來，而不需要一個問題反反復(fù)復(fù)不停重復(fù)，學生累老師也累。
3、答題習慣：通過上學期一個學期的接觸中發(fā)現(xiàn)，班里的孩子很聰明卻有些浮躁，浮躁的一方面便體現(xiàn)在答題習慣的一些小細節(jié)上，譬如書寫潦草，漏題，審題不清等一些小問題，問題雖小但是在考試中卻容易吃虧，因此本學期各科老師都非常注重孩子們答題習慣的養(yǎng)成，在平時的作業(yè)和考試中反復(fù)強調(diào)，并告訴他們相應(yīng)的方式方法避免低級錯誤的產(chǎn)生，經(jīng)過這個學期的訓練孩子們在答題習慣上所犯的錯誤較上學期明顯少了很多。
4、做筆記習慣：都說不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭，本學期雖然很強調(diào)學生能夠自覺積極主動上課及時做筆記，但是能夠做到及時做筆記的學生只能說是少數(shù)，很多的孩子不能做到，因此上課講過很多遍的知識點總算容易忘記。學過就忘記了，因此勤做筆記的習慣是下個學期必需好好努力的方向。
5、書寫習慣：話說字如其人，一個人的字就像他的名片一樣，書寫的重要性不言而喻，本學期一直堅持讓學生認真寫字，在班里舉行書法比賽，并堅持每周推選出書寫之星，樹立榜樣，通過榜樣的力量來帶動學生認真寫字的積極性，并對班里部分書寫較弱的孩子給與書寫指導(dǎo)針對他們的情況布置每天的書寫作業(yè)，一學期下來有進步，但還需要繼續(xù)努力。
6、閱讀習慣：學習語文的能力從哪里而來，很多的時候其實都是從閱讀而來，讀書破萬卷，下筆如有神，讀的多自然能力也會在閱讀的過程中形成，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍是整個班級，整個學校所努力的方向，因此本學期一開學按照制定的閱讀計劃在班級里為學生推薦了基本必讀書目，建立好書推薦欄鼓勵學生把自己平時喜歡的書目推薦給周圍的同學朋友，或者把好書帶至學校圖書角同學間互相借閱交流，每周一節(jié)閱讀課讓學生自由閱讀，與書為伴，針對每學期的必讀書目做到有讀后感，并有計劃地開展讀書交流，。每周評出閱讀之星，這一系列活動，大大提高了學生閱讀的興趣，當然閱讀沒有終點，這是一個需要長期堅持的習慣。因此也需要我們根據(jù)學生的反應(yīng)及時的做出合適的調(diào)整。
二、教師課堂
1備好課，做好充分準備。教學中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，必須花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
2、積極參加教研活動，努力提高教學水平。這學期的小教研活動可以說是非常難忘的，同一篇課文兩個老師一起上，在深鉆教材的同時，針對每一次上課出現(xiàn)的問題進行及時討論并重新優(yōu)化教案，雖然很累，但是卻讓我們年輕教師從中學到了更多的方法經(jīng)驗。
三、存在問題
1、朗讀和寫作的能力還是本班學生比較欠缺的方面，這時下學期學生應(yīng)該要重點努力的方向。
2、課堂還不夠活潑，這是教師需要重點努力改變的一方面。
3、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展。使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。
在本期的教學中，學生的語文興趣提高了，語文基礎(chǔ)知識掌握得更牢固了，語文能力得到了增強，希望下一個學期能夠更上一層樓。
一、重視基礎(chǔ)知識的掌握
為了讓學生學好基礎(chǔ)知識，我在書寫方面，特別強調(diào)規(guī)范，整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用方面，擴大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現(xiàn)的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學生學起來越來越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學生理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高學生的基本技能和積累能力。
二、注重學習方法的指導(dǎo)
首先，我要求學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。指導(dǎo)學生學會思考，養(yǎng)成勤動腦筋的習慣，還要督促學生堅持。
平時培養(yǎng)學生獨立觀察、思考、動腦的習慣，盡量讓學生動手操作，用自己的語言表達，并寫出來，練習口頭表達和寫作的能力。鼓勵學生質(zhì)疑問難，盡量讓學生“標新立異”，以培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。教學的全過程中，多讓學生讀一讀、說一說，寫一寫，使學生在課堂上活躍起來，主動到獲取知識，能運用已有的知識去理解、體會、掌握新知識，培養(yǎng)他們的才能。
三、鼓勵課外閱讀
每星期給學生推薦一本適合他們的課外書，引導(dǎo)學生將自己置身與“故事”之中，進行理解和體驗，激發(fā)學生的興趣，記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使學生思考文中蘊含的道理。根據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓學生講述自己對故事的理解，敘述文中的重點和精彩之處；與同學討論，提出問題，解答問題等，大大提高了學生的閱讀興趣。
四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1、學生讀書時都做到點、勾、畫，摘抄語句時都有選擇；
2、學生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學習；
3、學生養(yǎng)成了自我提問的習慣，預(yù)習課文時，都能找到問題答案；
4、學生敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問的語氣來激發(fā)學生質(zhì)疑，引導(dǎo)學生探討，培養(yǎng)學生的探求精神。
五、幫助落后學生
首先，要求學生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。不不斷督促他們強化鞏固，慢慢這些學生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、重視觀察、實踐，訓練動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，希望下個學期同學們能夠有更大進步。
本學期，擔任四年級五班的語文教學工作，在語文教學中，以語文的課本學習為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解能力，拓寬知識面；以作文指導(dǎo)為語文學習的重要目標，認真進行寫作水平的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng)。
一、基本情況分析
本班共有學生71人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成學生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓練指導(dǎo)，學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成了喜歡讀書、喜歡寫作的學習氛圍，感覺教室內(nèi)也安靜了許多。
現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀能力強，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學生的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其他方面，學生也有很大進步，總體來看，學生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。
二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內(nèi)涵
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)學生在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。
在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學習，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力。
三、采用多種手段激發(fā)學生課外閱讀興趣
閱讀是語文學習的基礎(chǔ)，也是學好語文的重要手段，到了四年級，可以在每次考試中清晰感知到，沒有了閱讀，語文的學習很難有質(zhì)的飛躍。對于學生的考察，已經(jīng)開始由低年級的重點考察字詞，開始過渡到考察學生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面。
為了激發(fā)學生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書情況，并獎勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚的重點。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習慣。
學生讀得如何？我們采用讀書競賽的方式進行檢查，我們每兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題，后來是每個孩子出10道題，這些題目有時候我們采用競賽的方式進行搶答，有時候是做試卷的方式，檢驗了孩子的理解能力。前3名同學可以申請一份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到7、8遍，對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達人王啟鑒脫穎而出，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子對歷史有著超強的記憶力和知識，成為了同學們羨慕的對象。
寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄，豐富了學生的.詞匯。讀后感的撰寫，讓學生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗讀書成果的好方法，當然還有做讀書手抄報。
本學期還領(lǐng)著學生一共到學校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是學生喜歡的活動。
閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。
四、海量背誦為學生未來注入力量
對于學生來說，最有拓展時間的就是小學階段了，這時候?qū)W習壓力不是很大，有大把的時間可以做很多的事情，有時候每天擠出一點，一個學期下來就是一個龐大的數(shù)字。
海量的背誦為語文的學習打好了基礎(chǔ)，不管是從培養(yǎng)記憶力、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。而這些本來需要以后孩子擠出時間學習的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握了，這不得不算是一個巨大的收獲。
五、重視作文指導(dǎo)，提升語言表達能力
在我看來，語文課堂最終要實現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有了大量的閱讀做積累，學生寫起作文來也就容易多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是學生的練筆了。本學期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學期共計批改作文由8次增長到了10次。
為了幫助學生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王__、孟__動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁；李__、王__擅長運用優(yōu)美語句，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境；陳__、王__的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張__的作文內(nèi)容很豐富；作文都是一氣呵成。
總之，本學期在許多方面能夠盡最大努力，給予學生更多地幫助，在潛移默化中提升學生的知識、能力，在今后的教學工作中，將在以下幾方面努力提升：
1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學生的水平，教師自身知識的匱乏，會讓學生失去更多獲取知識的機會。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本。
2、給予后進學生更多的幫助。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期地教學工作結(jié)束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務(wù)。全班共有51人，大部分同學成績穩(wěn)定。
二、教學工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結(jié)合《課程規(guī)則》制定教學計劃，同時也要求學生認真預(yù)習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學中，我按照時代要求以及學生年齡特性執(zhí)行有的放矢的講解，讓學生在輕輕松松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學習要領(lǐng)執(zhí)行教學，同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學生必須掌握，并對每一個疑問都落到實處，認真檢驗過關(guān)，督促學生做好復(fù)習鞏固，同時要求學生留心積累課外知識來開闊自身的眼界，陶冶自身的情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學生執(zhí)行數(shù)學品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結(jié)合起來。
四、教學成果：
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了必須的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我必須找出自身的不足，克服缺點，嚴格要求自身，全力開拓，向有體會的老師學習，鉆研新的教學要領(lǐng)，大膽探索，提高自身的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。
一、教學工作概述
本學期，我擔任小學四年級數(shù)學的教學工作。在教育教學過程中，我始終堅持以生為本，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。以下是我對本學期工作的總結(jié)。
二、教學工作實施
教學內(nèi)容與進度安排
本學期，我按照學校的教學計劃和教學大綱，精心設(shè)計了教學方案，并合理安排了教學進度。我注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，確保學生能夠逐步掌握并鞏固所學知識。
教學方法與手段
我采用了多種教學方法和手段，如講授法、演示法、討論法等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力，讓他們在探究中體驗數(shù)學的樂趣。
課堂管理與互動
在課堂上，我嚴格要求學生遵守紀律，保持良好的課堂氛圍。我注重與學生的互動交流，鼓勵他們積極發(fā)言、提問，及時解答他們的疑惑。同時，我也關(guān)注學生的情感變化，給予他們必要的關(guān)心和支持。
三、教學成果與反思
教學成果
經(jīng)過一學期的努力，學生的數(shù)學成績有了明顯的提高。他們不僅掌握了基礎(chǔ)知識，還能夠在實際問題中運用所學知識進行分析和解決。同時，他們的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力也得到了提高。
教學反思
在取得一定成果的`同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在教學方法和手段上，我還需要進一步探索和創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)學生的需求。在課堂管理和互動上，我還需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。
四、下學期工作展望
教學目標
在下學期的工作中，我將繼續(xù)以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力為目標，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。同時，我也將關(guān)注學生的情感變化，幫助他們建立自信心和積極的學習態(tài)度。
教學計劃
我將根據(jù)學生的學習情況和需求，制定更為詳細和具體的教學計劃。在教學內(nèi)容上，我將注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，確保學生能夠逐步掌握并鞏固所學知識。在教學方法和手段上，我將進一步探索和創(chuàng)新，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
教學改進
我將根據(jù)本學期的經(jīng)驗和反思，對教學工作進行改進和優(yōu)化。我將更加注重學生的個體差異和需求，給予他們更多的關(guān)注和支持。同時，我也將加強與家長的溝通和合作，共同促進學生的健康成長。
一、引言
隨著本學期的結(jié)束，我作為小學四年級的數(shù)學教師，深感責任重大，任務(wù)艱巨。回顧這一學期的教學工作，我始終秉持“以學生為中心，以質(zhì)量為根本”的教學理念，努力提升學生的學習效果和數(shù)學素養(yǎng)。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下。
二、教學工作回顧
教學內(nèi)容梳理
本學期，我按照教學大綱的要求，完成了數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計與概率等多個模塊的教學任務(wù)。通過生動有趣的教學案例和實踐活動，使學生對數(shù)學的基本概念、定理和公式有了更深刻的理解。
教學方法創(chuàng)新
為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試了多種教學方法，如小組合作、角色扮演、游戲競賽等。這些方法不僅提高了學生的課堂參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學知識。
學生作業(yè)管理
我嚴格執(zhí)行作業(yè)管理制度，確保學生按時完成作業(yè)。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學生鞏固所學知識。同時，我也注重作業(yè)的反饋和評價，讓學生了解自己的學習情況，激發(fā)他們的學習動力。
課后輔導(dǎo)與答疑
我利用課余時間為學生進行課后輔導(dǎo)和答疑。對于學生在學習中遇到的困難和問題，我耐心解答，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。
三、教學成效分析
學生成績提升
通過一學期的努力，學生的數(shù)學成績有了明顯的.提升。大多數(shù)學生在期中、期末考試中取得了優(yōu)異的成績，部分學生的數(shù)學素養(yǎng)也得到了顯著提高。
學習興趣增強
我通過創(chuàng)新教學方法和豐富教學內(nèi)容，成功激發(fā)了學生的學習興趣。越來越多的學生開始喜歡數(shù)學這門學科，并主動參與到課堂學習和課后活動中來。
學習習慣養(yǎng)成
我注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)等。這些習慣的養(yǎng)成不僅提高了學生的學習效率，也為他們今后的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、存在問題及改進措施
存在問題
（1）部分學生在數(shù)學學習中存在畏難情緒，缺乏自信心。
（2）部分學生的數(shù)學基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固和訓練。
改進措施
（1）針對學生的畏難情緒，我將加強與學生的溝通和交流，鼓勵他們勇敢面對困難，樹立自信心。同時，我也會通過豐富多樣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和動力。
（2）針對學生的數(shù)學基礎(chǔ)問題，我將制定更加詳細的教學計劃，加強基礎(chǔ)知識的講解和訓練。同時，我也會利用課余時間為學生進行有針對性的輔導(dǎo)和答疑，幫助他們提高數(shù)學成績和素養(yǎng)。
五、結(jié)語
回顧這一學期的教學工作，我深感收獲頗豐。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學效果和質(zhì)量。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和方法，為學生的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。