2023小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)8篇
一學(xué)期就要結(jié)束了，為了得出教學(xué)經(jīng)驗，做好下一個學(xué)期的教學(xué)工作，教師們會做一個工作總結(jié)，那么，小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)怎么寫？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)美術(shù)教師工作總結(jié)，希望對您有所幫助!
這一學(xué)期對我而言是特別的一年，開學(xué)初我和高老師為小春芽兒們畫墻繪裝飾校園，也希望這份小小的驚喜能給你們新入學(xué)不安的心一些安慰。帶著這份小小的期許開始了這一年的工作，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我負責一年級六班的副班主任，一年級和六年級的美術(shù)課程。
開學(xué)初第一次集體教研活動中，楊光老師由淺入深的講解了新課程標準下教案和備課的新標準。這也給我新學(xué)期的工作定下了新的標準和要求，經(jīng)過一個學(xué)期的努力和不斷在教學(xué)工作中的嘗試我有了一些收獲希望和大家一起分享，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、想上好一節(jié)美術(shù)課，要先從心里“美”起來
新學(xué)期學(xué)校來了一位新美術(shù)老師，高老師大學(xué)剛畢業(yè)什么都想多學(xué)多練，去聽過她的課雖然有很多的不足，卻從她身上看到曾經(jīng)剛?cè)肼殨r的自己，記得那時我經(jīng)常在課堂里笑，上課是一種美妙的體驗。而現(xiàn)在的自己變的越發(fā)的習慣嚴肅，早就不在課堂中展露自己的情感了。看到高老師課堂中孩子們燦爛的笑容和他們開心繪畫的時候，我覺得這就是一節(jié)成功的美術(shù)課，而我可能要多向這位新人多學(xué)多做才是。
老師的課堂感受是會影響到課堂中的孩子的聽課狀態(tài)，所以老師上課一定要先從心里美起來把這種情緒傳染給孩子們，從心出發(fā)由內(nèi)到外的去學(xué)習，一定是事半功倍的。
二、美術(shù)課的邏輯性
過去自己講課過于的模式化，即導(dǎo)入、授新、體驗、操作、評價和拓展。然而根據(jù)新的課程標準這樣的教學(xué)邏輯已經(jīng)陳舊，從課堂反饋中發(fā)現(xiàn)孩子們對這種一成不變的邏輯已經(jīng)開始有厭煩情緒。開學(xué)初，楊光老師對課堂標準的講解就是一場及時雨，引起了我對美術(shù)課全新的思考，在進行了一段時間的嘗試后我發(fā)現(xiàn)了新的課堂邏輯具體步驟可概括為以下幾點：
（1）學(xué)習需要分析、學(xué)習內(nèi)容分析主要是根據(jù)教學(xué)大綱（新課程標準），制定課堂的教學(xué)目標。
（2）學(xué)習對象分析、學(xué)習環(huán)境分析主要是根據(jù)教育素養(yǎng)的要求，認真研究教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境。
（3）結(jié)合以上分析研究，選擇合適的教學(xué)策略和適于學(xué)習對象理解接受的教學(xué)方法，制訂詳細的教學(xué)步驟。
（4）教學(xué)內(nèi)容結(jié)束，分階段對學(xué)習效果進行。
這學(xué)期的工作中我收獲了很多，也沒有辜負美好的時光。有學(xué)習有成長，很幸福、也很滿足。然而，在我身上還有很多的不足和缺點，希望通過自己的努力學(xué)習和勤奮工作能夠變的越來越好，有多好呢？今天比昨天好一點，就好！
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在西山聯(lián)校已經(jīng)工作__年的時間，很明顯的感覺到自己成長了不少。本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承當了四個年級美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進行工作總結(jié)如下：
一年級學(xué)生剛來學(xué)校的時候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習功底的，而且大部分都是學(xué)習不是很好的學(xué)生，這需要教師耐心的引導(dǎo)，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生創(chuàng)造生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。
這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《美麗的天空》這一課里，教具是制作好的手工禮物，為了讓課堂更有氛圍，我準備了兒童歌曲《童心是小鳥》和關(guān)于小鳥的卡通影片，歌曲和影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評價
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀
亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。
光陰荏苒，彈指一揮間，我已經(jīng)在我熱愛的教育崗位上奮斗了四年，從一個不熟悉教學(xué)的新教師慢慢的成為一名有四年教學(xué)經(jīng)歷的老教師了。作為一名小學(xué)生都比較喜歡的美術(shù)老師，我倍感榮欣，也對自己充滿信心。參加工作以來，我擔任過全年級的美術(shù)老師，以及學(xué)校各項美術(shù)比賽的輔導(dǎo)工作。經(jīng)過認真的回顧和總結(jié)，現(xiàn)將個人教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強自身學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學(xué)和認真參加教師教育學(xué)習。學(xué)習重點是新課程標準、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章。我能夠做到，認真聽、認真記錄、深刻反思，得到了大家的好評。通過不斷學(xué)習讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習，以便為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、認真參加教研工作，發(fā)揚求實創(chuàng)新精神。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。我認真參加教研組的教學(xué)研討活動，并積極擔任課題研修課。
三、認真完成其他工作，發(fā)揚任勞任怨作風。
在藝術(shù)指導(dǎo)方面精心鉆研，肯下功夫，放棄自己的休息時間輔導(dǎo)學(xué)生書畫課，認真組織學(xué)生參加各級書畫大賽，并且取得良好的成績。除了日常的教學(xué)工作之外，我還擔任了學(xué)校少先大隊輔導(dǎo)員的工作，這項工作復(fù)雜而又意義，在全校各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，我校少先隊工作能夠有特色有創(chuàng)新的進行開展。這也是我在完成好我的教學(xué)工作的同時更加女里做好的另一項工作。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思幾年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學(xué)特色。今后還要多學(xué)習借鑒，取人之長，補已之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點，以不斷提高個人的教學(xué)能力。在少先隊工作中還缺乏大膽的創(chuàng)新和實踐，在今后我會慢慢努力盡量讓我所承擔的各項工作都能有個滿意的成效。
時間飛逝，一個學(xué)年已經(jīng)匆匆過去，本年度在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本年度的教研教改工作綜合總結(jié)如下：
一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度。通過改進課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。
二、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)模式，找準創(chuàng)新的途徑。
面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，以學(xué)科學(xué)習為主要內(nèi)容，推廣和運用臨沂市小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。
三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。
四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習時間積極學(xué)習有關(guān)教研教改的理論文章，通過認真學(xué)習研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進一步改進自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。
六、教研工作有聲有色，促進教師專業(yè)成長。根據(jù)教研工作計劃，三月初，我們組織了蘭陵鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)多媒體課件評選活動。橫山小學(xué)的張欣紅老師、艾曲小學(xué)的楊二軍老師的課件最為精彩，被評為一等獎。這二人的課件報縣教研室參加縣小學(xué)美術(shù)多媒體課件評選。四月初，我們組織了美術(shù)教師學(xué)習教學(xué)策略，并以課堂為依托對四種課型策略分別進行解讀。九月份，為慶祝中華人民共和國建國六十周年，我們組織了小學(xué)師生優(yōu)秀書法作品評選活動，共收到全鎮(zhèn)師生作品二百六十多件，評選出優(yōu)秀作品二十八幅交縣教育局參加評選。這些活動的開展對提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建有效課堂都有極大的推動作用。
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。
本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承擔了學(xué)校3、4、5、6年級的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對上期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真上好每一節(jié)課
為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學(xué)生具有一定的興趣，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
四、鼓勵創(chuàng)新
創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。
五、其他
我經(jīng)常利用課余時間去收集各種美術(shù)文化資料，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，在下學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的提高。
光陰荏苒，彈指一揮間，一個年就過去了。在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的`完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
一、加強教師教育學(xué)習，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學(xué)和認真參加教師教育學(xué)習。學(xué)習重點是新課程標準、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。
一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類教研活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記6萬余字。
我能夠做到，認真聽、認真記錄、深刻反思，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，教師教育檔案袋內(nèi)容充實、全面，被作為莊河市檢查我校教師教育情況的對象（我校3人）。通過本學(xué)期學(xué)習讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習，以便為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、認真開展教研工作，發(fā)揚求實創(chuàng)新精神
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教育隨筆、教學(xué)漫記、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。我認真組織科任教師教研，活動9次，內(nèi)容豐富，形式多樣，記錄翔實。
三、認真完成其他工作，發(fā)揚任勞任怨作風
在藝術(shù)指導(dǎo)方面精心鉆研，肯下功夫，放棄自己的休息時間輔導(dǎo)學(xué)生組織書畫課外活動，認真組織學(xué)生參加各級書畫大賽，在藝術(shù)節(jié)檢查中，也得到檢查組的贊揚。
除了日常的教學(xué)工作之外，負責校內(nèi)的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如校內(nèi)各櫥窗、板報，宣傳橫牌等。在這一學(xué)年的工作中，通過不懈的努力，提高了我校的美術(shù)水平，取得一定的成績。
但在工作中，自身尚有不足之處：一是將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)概括上升到理論形成論文的能力仍待提高，二是課堂教學(xué)創(chuàng)新能力還不夠。
我會繼續(xù)努力工作。積極營造校園的文化藝術(shù)氣氛，為促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔任了二年級的美術(shù)課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
本班的美術(shù)教研工作，以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導(dǎo)；堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學(xué)生；以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)；以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素質(zhì)。以用心的態(tài)度投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。
一、加強理論學(xué)習提升自身素質(zhì)
1、我的理論與專業(yè)兩手抓，兩手都要硬。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評。
2、學(xué)習新大綱，把握教改動向。我認真學(xué)習《課程計劃》和修訂后的《教學(xué)大綱》，進一步端正教育思想，提高認識，把握教改動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要資料
二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量
1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時經(jīng)常對照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具。
2、課后，我用心組織開展美術(shù)興趣活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫潛力、創(chuàng)作潛力、欣賞潛力，并將學(xué)生作品展示出來，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習興趣。
3、這學(xué)期二年級使用嶺南版美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本這一新的教育基本理論。透過學(xué)習，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫忙學(xué)生建立貼合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
三、建立新的課程理念
1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認知的做法。我在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合，以簡單活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程資料進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。
2、我在教學(xué)中認識到，美術(shù)課程資料應(yīng)與學(xué)生的生活持續(xù)著密切的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力，努力追求生活藝術(shù)化。
3、鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動手，利用多種原材料制作作品，并透過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)潛力都得到了很大的提高。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨梢娕囵B(yǎng)兒童的動手能力，特別是培養(yǎng)兒童手的精細動作能力，是加強兒童腦功能鍛煉，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一。
在小學(xué)美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動如同另一種語言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬物純真理解的重要工具，在促進兒童創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展中起著重要和獨特的作用。手工活動的最終目的是：在積極的教學(xué)氛圍中，幫助孩子們自由充分地調(diào)動自身感官、情感、認知等各方面主觀能動性，從而發(fā)掘出他們的各種潛力，更使他們的創(chuàng)造性思維能力得到提高。
手工造型活動中，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動過程中對美工造型規(guī)律、裝飾手段等有了初步了解，對于發(fā)展兒童手部動作的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心、細致等個性品質(zhì)有極其重要的意義。
傳統(tǒng)的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞，教師講解、示范以及學(xué)生跟著做幾部分組成，學(xué)生往往是被教師“牽著鼻子走。”填鴨式提問往往顯得單調(diào)呆板。如“你們見過這美工嗎？”“你們愿意做嗎”“老師領(lǐng)你們做，好嗎？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴，以達到培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的目的。多數(shù)學(xué)生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂，想不到，做不出”的境地。最后只能胡亂做一個充數(shù)了之。明明是深受學(xué)生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課，這是為什么？不難看出，根子在于學(xué)生缺乏情感和創(chuàng)造，他們的童趣和天性沒得到重視和開發(fā)，也就是說，教的和學(xué)的沒配合好。我認為應(yīng)做好以下兩點。
一、改變美術(shù)課中的手工活動教學(xué)策略，提供創(chuàng)新空間。
手工活動的一個重要的內(nèi)容是使兒童掌握并提高表現(xiàn)的技能和能力，大膽地創(chuàng)造和想象。因此在手工活動中教師不必急著將自己的預(yù)期目標教給兒童，讓兒童被動地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學(xué)習，給兒童大膽創(chuàng)新的空間。首先要教給兒童是手工能力，再指導(dǎo)他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結(jié)合起來靈活運用。
１、看圖做手工。
以往的教學(xué)模式使兒童習慣于依賴教師教，這樣做不但會造成學(xué)過就忘的現(xiàn)象，還會不利于兒童創(chuàng)新，束縛兒童的手腳。
對低年級學(xué)生，我們根據(jù)兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點，統(tǒng)一各類手工活動圖紙的指導(dǎo)性操作圖示，使兒童做到看圖示就會按圖意做，并知道使用哪些材料，步驟是什么，使用時又需要注意什么。在教學(xué)中教師參與到兒童活動中去，觀察兒童的制作過程，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點撥時就與兒童一起迎接困難、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時，我們便不干涉兒童的活動，并鼓勵他們將好辦法介紹給他人。這樣，既可以減少兒童在手工活動中對教師的依賴性，也可以增強手工活動的創(chuàng)新性，為兒童插上想象的翅膀。
２、合作制作。
在手工活動中可以嘗試著讓兒童自由地組合制作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使兒童具有一定的合作意識，學(xué)習聽取、接納他人的意見，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只紙拖鞋時，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過一會兒，兩人再交換制作另一只紙拖鞋，合作得十分默契。
二、發(fā)揮教師作用，抓住兒童創(chuàng)新活動中的契機。
兒童手工活動中的行為是否具有創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在于教師有無將自己的思維方式強加給兒童，有無將兒童是否達到預(yù)期的目標和作品作為評價手工活動價值的重要標準，有無過多地干涉兒童在活動中的行為。教師在過去的手工活動中也許僅僅是傳授者，而現(xiàn)今則首先是觀察者、合作者。在手工活動中，教師應(yīng)充分尊重兒童的獨特視角，進入兒童的創(chuàng)新世界，以兒童的角度通過媒介、圖像等多種途徑耐心地傾聽他們的描述，解釋自己的想法，觀察他們的興趣和活動中需要幫助的問題，并做出適宜的反應(yīng)。其次，教師又是幫助者、指導(dǎo)者。在手工活動中，由于知識經(jīng)驗的不足、年齡的特點，手部肌肉能力的限制，兒童會出現(xiàn)空有好的創(chuàng)意卻無法實現(xiàn)的現(xiàn)象，以至于兒童對美工活動喪失了興趣和信心。教師此時便成為點撥者，幫助兒童進入深層次的探索和學(xué)習，尋找解決問題的方法，并針對兒童力所不及的操作活動進行相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。
如在《千變?nèi)f化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時教師并沒有將自己的制作方法教授給兒童，因為此時不但無法預(yù)想兒童會做什么樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自主的活動和不斷探索過程中獲得的學(xué)習經(jīng)驗。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準備做帽子的材料，當兒童做好帽子后，大家發(fā)現(xiàn)雖然這些作品是經(jīng)過思考才做出來的，但大多數(shù)帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進行了探討得出帽子大致有保暖、保護、美觀的作用。接著他們就對帽子提出了改進意見。如一名兒童做的是摩托車手帽，在改進時有的兒童就提出：“摩托車手帽主要是用來保護車手頭部、防風沙的，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了?！本瓦@一提議大家很快就出了許多主意：有的說用大紙折疊一個可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚，最后挖去一塊；有的說可以先用鉛絲做一個模子，再貼紙做成頭盔；有的說可以試試拿一個吹了氣的氣球，用筆畫出頭盔的樣子，然后在需要的地方貼厚厚的紙，最后把氣球的氣放掉等等。當我們通過兒童激烈的討論發(fā)現(xiàn)他們對做帽子的活動非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動中獲得的經(jīng)驗并進行制作。令人吃驚的是此次活動中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽帽，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好。