語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。下面是小編給大家整理的語文個人學期總結，僅供參考希望能夠幫助到大家。
(一)班主任工作
本學期，我接手了八年級七班的班主任工作。學期伊始，倍感壓力。首先，自己作為一名青年教師，在班級管理方面沒有經驗可用;其次，八年級的重要性不言而喻，學生在這個階段的變化可能較大，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔憂;最后，本著一位教師應有的良知，我希望班里的孩子能在我的指引下，走向更美好的未來。
從每天的晨讀到放學路隊跟隊，從班級文化建設到分析學生成績情況，從紀律到衛(wèi)生，從最初的調整座位到組織運動會……在漸漸摸索中，我迎接了一個個挑戰(zhàn)，也克服了一個又一個的困難。在這個過程中，我也向同一年級里的優(yōu)秀班主任們學習了很多寶貴經驗。
班主任工作是繁多而忙碌的。在這半年里，我抱怨過，失望過，或是怒火中燒，或是嚴肅苛刻，但更多的是學生們帶給我的強烈的職業(yè)幸福感?？赡苁悄硞€學生的一句“謝謝老師”，也可能是某個學生望向我的一個堅定的眼神，給我莫大的力量，讓我感覺到一切都是值得的。
希望下個學期的我，能有條不紊地帶領七班的孩子們逐漸進步，在班級管理的各方面能更加完善，不忘初心，人間值得!
(二)教學業(yè)務工作
本學期，在教學方面，我最大的所得就是對教育信息化的思考。以前教語文都是盡量面面俱到，生怕教少了。而在接觸了教育信息化之后，我恍然發(fā)現(xiàn)，學生是學習的主體，這一點是必須貫徹到底的。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
這個學期就要過去了，理科班的學生埋頭于數(shù)理化，極需調動他們學習語文的熱情;孩子又小，也需要無微不至的照顧，實在很忙碌。但是，作為一個具有職業(yè)道德的教師，憑著一貫的“不能對不起學生”的信念，我竭力上好每一堂課，讓學生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學期教學的一些心得體會，總結如下：
一、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念。
每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好;了解學生原有的識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，同時考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。這是一項龐大的工作，備一堂課經常要花上兩三個小時，但是精心設計過的課堂效果確實是比較好的。
二、學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解。
因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率比較高，課堂氣氛也活躍，對課本范文的掌握度也比較高。三、高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力!
我想盡辦法拓寬學生的閱讀面，經常把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀;也經常精心設計幾個問題，引導學生進行預習，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。我的教學中也存在不少的問題，一是給學生的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它鞏固性的練習;雖然學生上課效果不錯，但很少再去復鞏固，特別是背誦，每次考試失分很多，教學是無止境的，我將會改進不足之處，努力提高自己的教學水平。
轉眼，一個學期的教育教學工作就快結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
教師和學生是構成教學的主要因素。在課堂教學中，學生應處于主體地位，教師對學生的學,起主導作用，教應為學服務。然而在目前很多的`閱讀教學中，學生沒有足夠的個體學習自由，沒有潛心領會語言文字的時間，被老師的問題所牽引，被動地圍繞老師團團轉。所以授課前先讓學生讀書自學，提出疑難困惑。因為問題是由學生提出，那么在老師的調控下根據(jù)問題進行的教學，就可以使教學動機和學習動機得以統(tǒng)一，學生進入一個個“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。所以我認為當前教師應切實做到以下兩點：
一、要加強自主學習的指導。在小學語文教學中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，絕對不能因為提倡學生的自主學習而削弱教師的主導作用。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。教師要指導學生在自主學習時，學會感知課文的主要內容，體會課文表達的思想感情，品味、揣摩語言文字，理解語言文字的內涵，領悟語言文字的表達方法和技巧。教師要做到一般性指導和針對性指導相結合，平時注重一般性指導，學習某一篇課文時注重根據(jù)具體的學習內容進行有針對性的指導。教師還要做到全班指導和個別指導相結合，在學生自主學習之前和自主學習之后面向全班進行指導，在學生自主學習的過程中對有困難的學生進行個別指導。
二、要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在小學語文教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發(fā)展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務服務。
作為一名小學語文教師要時刻對自己的教學行為進行反思，使學生學會學習。
半個學期過去了，我從中學習了一些字、詞、句，同也學習了分段和寫段意，我在學習這些方法的時候，有不懂的生字詞都回去找字典“老師”來幫助。這半個學期以來，我閱讀了接近了20多種不同種類的書，其中有《少兒百科全書》、《科學家的故事》、《名人名句》和《歇后語》……在閱讀和聽課的時候用上了老師教的方法。
在老師我們預習下一課生字的時候，我會看過一遍生字，然后再讀一遍，讀的時候我會去課文里找這個生字的搭檔，然后，再讀一遍。如果我不理解這個字的意思，我就會跟據(jù)字的伙伴來理解。但是，美中不足的，我在替這個生字解部首的時候和拿它的同音字、近形字進行比較的時候太馬虎大意，使那些錯字蒙混過關，讓我大錯特錯。于是我急中生智想了一個辦法，讓我從困境中走出來。我在認字時，先找它的同音字或近形字，然后，再進行比較和慢慢拼出它的音節(jié)，這樣就能夠認識這個生字的各各方面了。
在我寫作的時候，我會先在心里“列提綱”和“打草稿”，如果我實在想不出的話，我就會先在草稿紙里打提綱，激發(fā)思維?？墒牵椅ㄒ坏牟蛔闶牵航洺Ｊ芷渌瑢W的干擾，和老師批評別人的干擾。我經常為此而斷了思維和寫上錯別字。為此，我很煩惱。在一次偶然的機會中，我發(fā)現(xiàn)了辦法。我在看書時候，專心致志的盯住那本書，想像下面的結局會如何，不看不理周圍的東西，老人常說“眼不見，心不煩;耳不聽，才專心”，我用這種方法解決了問題。
我寫作業(yè)時，都是一個個問題認認真真地回答，如果有不懂的就先跳過去，寫完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫作業(yè)的時候，寫寫就摸不清方向了，有時候甚至錯字連篇。我的改進措施是：在寫完作業(yè)后，再反反復復地檢查，直到沒有錯字為止，如果有錯字就記在卡片上，讓它不段的提醒自己，讓下一次牢牢記住。
我在學習語文的時候，有許多優(yōu)點也有許多不足和改進措施，我做了幾個小總結，但是我還有一些沒有做到，不過我會努力學習的。大家有什么好方法，也來和大家分享吧!