為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)

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心理健康教育的工作總結(jié)怎么寫?開設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。下面是小編為大家整理的關(guān)于為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié),歡迎大家來閱讀。

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇1】

__年,我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、資料等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,更好地開展明年的工作,特寫此總結(jié)與計劃。

一、工作總結(jié)

1、__年暑期,舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)資料,幫忙學(xué)生認(rèn)識生命的獨(dú)特性,學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價值?;顒有问叫路f,資料豐富,尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學(xué)員們經(jīng)過活動加深了自我認(rèn)知,樹立了生命信念,提高了自信,增強(qiáng)了與人合作的意識和本事,活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。

2、10月10日,參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費(fèi)發(fā)放等活動,幫忙市民更科學(xué)地認(rèn)識心理咨詢的同時,也擴(kuò)大中心的知名度。

3、10月28日,應(yīng)基教科要求,為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,為學(xué)校科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課供給了及時而有益的幫忙。

4、11月15日至30日,隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情景進(jìn)行了一次排查,比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情景,并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。

5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6、從11月9日開始,為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長教育水平之需要,主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學(xué)習(xí),堅持提升業(yè)務(wù)本事。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆進(jìn)取心理學(xué)與教育國際研討會,并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長的各類培訓(xùn)中。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二、工作反思

1、有時候想問題夢想化,脫離實際,原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么,但又不了解各校實際狀況。為此,以后還需要更主動深入學(xué)校,這樣才能確切了解他們的需要,也才能發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)經(jīng)驗,為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、資料、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進(jìn)一步的探索,做出特色同時追求實效。

3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。僅有被更多人知曉,才能為更多人服務(wù)。

三、工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作,擴(kuò)大咨詢部社會影響。

1、立足活動中心,發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,做好個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),推廣親職教育公益講堂,堅持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù)。

2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動,為廣大中小學(xué)生供給有益的輔導(dǎo)。

3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題,并發(fā)展有進(jìn)取性和有本事的學(xué)校和教師加入,嘗試走出一條邊學(xué)邊研,以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4、完善資料歸檔留存,為明年禮貌城市驗收檢查打基礎(chǔ)。

5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。

6、做好咨詢部對外報道工作。

7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,堅持不懈地提升自我的理論水平和實踐本事。

(二)完善沙龍運(yùn)作機(jī)制,探索學(xué)校心理健康模式。

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我們的心理教師有一個團(tuán)隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。爭取在五年之內(nèi),幫忙我區(qū)心理教師有理念、會技術(shù)、能研究,在所在學(xué)校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨(dú)立地開展心理健康教育工作。

2、以心理教師為主體,經(jīng)過團(tuán)體教研、公開課展示等形式,嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實驗,探索構(gòu)成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動課。并在實踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書。

3、主動對各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫忙。選擇有興趣、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo)。

4、堅持義務(wù)送講座下校,滿足學(xué)校對教師、班主任及家長的培訓(xùn)需求。

5、時機(jī)成熟時,組織開展一些心理健康教育成果展示的活動,如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動課設(shè)計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣傳等,推進(jìn)各校心理健康教育工作主動、進(jìn)取、有效發(fā)展。

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇2】

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提,為提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,本學(xué)年通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。回顧這一年來的工作,有不足也有很多收獲,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、健康教育長抓不懈

(一)加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理,建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段,我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求,訂制完整的健康教育教學(xué)計劃,并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計劃一致,平時認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)系實際,充分利用好課堂的40分鐘。

(二)以節(jié)日為切入點(diǎn),開展豐富多彩的健康教育活動

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn),我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動,使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,掌握自我保健方法。本學(xué)期主要內(nèi)容有:防治宣傳,防病愛國衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生,并對七年級學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講解,使學(xué)生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報、宣傳窗、校園廣播、班會、講座等形式進(jìn)行健康知識宣傳,讓健康知識深入人心。為了調(diào)動學(xué)生參加健康教育的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)校組織了黑板報、手抄報、征文等比賽活動,把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實際相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到課外,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,極大地提高了學(xué)生的健康意識。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,提高學(xué)生衛(wèi)生意識

新學(xué)年初,學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查,建立新生身體健康檔案,做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ),讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵,平時班主任及任課教師時刻在督促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作,采取班主任重點(diǎn)抓,學(xué)生每天相互督促檢查,校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方法,對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過這樣的規(guī)范培養(yǎng),學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

(四)重視學(xué)生心理健康教育,確保學(xué)生健康成長

根據(jù)本校七年級學(xué)生的實際,我確立了多維的發(fā)展目標(biāo),通過心理輔導(dǎo)、咨詢和各類活動,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)、指導(dǎo)和幫助。同時,對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實施。

二、反思與展望

本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲,回首這一學(xué)期的工作,有成績也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:1。在健康教育的具體執(zhí)行過程中,往往會忽視學(xué)生個性化的教育。在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

2。健康教育工作發(fā)展不平衡,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時候只注重對學(xué)生進(jìn)行說教,而忽視了身體力行其實對學(xué)生有著更有效的教育意義。

相信在不久的將來,在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在全校上下及各個老師的密切配合下,我們的健康教育工作必將上一個新的臺階。

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇3】

學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo),針對我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)?!皩W(xué)生人人心理要健康”的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,學(xué)生心理調(diào)控能力,自我約束能力均有較大提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高對心理健康教育的認(rèn)識。

心理健康教育的起步時間還不長,尤其是它的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年來,我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識著手,不斷增強(qiáng)實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步引起大家對心理健康教育的重視,逐步統(tǒng)一思想,為心理健康教育在學(xué)校的開展和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時,還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到,加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要深刻認(rèn)識到,在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、發(fā)揮骨干教師龍頭作用,強(qiáng)化心理健康教育技能。

心理健康教育,雖然才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)生心理健康教育的開展,不管哪一種模式,最后都要落實到教師。首先對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),然后再對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強(qiáng)他們的實踐技能。不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀。因為教師面對的是全體學(xué)生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心,沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證??梢钥隙ǖ卣f,全體教師的培訓(xùn),是學(xué)生心理健康教育的生命。

當(dāng)然,這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),針對不同的對象,擬出不同的培訓(xùn)計劃,然后分層次組織培訓(xùn)。

1、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部,是學(xué)校的中堅,決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,沒有他們的重視,學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我們首先抓這部分人的培訓(xùn)工作,著重提高他們對中小學(xué)開展心理健康教育目的、意義、必要性和迫切性的認(rèn)識。另一方面,要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為。

2、讓心理健康教育教師著力跟進(jìn)。心理健康教育教師,是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,他們參加上級組織的系統(tǒng)化培訓(xùn),要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,掌握心理健康教育的實踐技能,具備一定的心理健康教育科研能力。

3、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,中小學(xué)生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學(xué)校。此話至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的重要場所之一。學(xué)生在學(xué)校,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的還是負(fù)面,是信心和鼓勵,是失落和壓力,是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害,一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象,作自我評價,進(jìn)行自我形象的再設(shè)計。其次,通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是:(1)請進(jìn)來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,以提高教師的心理健康教育水平。(2)走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒,就不可能有很大的提高,坐井觀天,裹足不前,只能導(dǎo)致落后,只有不斷地拓展自己的視野,適時地充電,才能提高自我。因而,我們不放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,有效地提高了我校教師教育實踐能力。(3)傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,作針對性的個別指導(dǎo),參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,充分發(fā)揮每個教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、采取多種形式,拓展心理健康教育渠道。

1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個別對待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時,我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,為此,學(xué)校開展心理咨詢活動,及時解決學(xué)生的心理問題。

2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素,家庭與社會也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),是輔導(dǎo)人員從受輔者的實際出發(fā),協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己,正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來,學(xué)習(xí)面對困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。

學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生,服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,保證學(xué)生身心全面發(fā)展。

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇4】

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要組成部分,而心理健康教育則是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,寶應(yīng)中學(xué)一直以來都非常重視心理健康教育工作,做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教師全員參與,扎實有效推進(jìn)心理健康教育工作。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育的開展做簡要總結(jié):

一、堅持開好心理健康教育課。

隨著自我意識和獨(dú)立性的增強(qiáng),學(xué)生的心理困擾也會不斷增多,利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識,組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗,讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力,可以逐步地使學(xué)生做到悅納自己,并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。本學(xué)期我們繼續(xù)面向高一年級20個班級進(jìn)行心理健康課堂教學(xué),主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師,要求她們要特別注意授課形式靈活多變,講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的實際,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。從實施的結(jié)果來看,得到了學(xué)生的廣泛歡迎。

二、利用心理輔導(dǎo)室,架起心靈溝通的橋梁。

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,心理中心在格韻樓和學(xué)生公寓建立了兩個心理輔導(dǎo)平臺。在具體心理輔導(dǎo)過程中,中心注重①利用個體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生消除,正確認(rèn)識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)系渠道,如心理熱線、QQ群、微信等,只要學(xué)生有什么心理方面的問題,無論何時,中心成員都會在第一時間積極主動地和他們進(jìn)行交流并做好記錄,認(rèn)真分析、及時跟蹤,積極反饋,通過平等的交流,幫助學(xué)生盡快達(dá)到能自助。③通過輔導(dǎo),讓這些學(xué)生傾訴了自己的煩惱、困難,獲得了心情的調(diào)節(jié)、心靈的安慰,也幫助不少家長改變教育觀念,讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地教育孩子,一起分享他們成功的快樂、滿意的笑容,從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。

三、大力加強(qiáng)心理健康中心的建設(shè)。

20__年11月在校長室大力支持下,新校區(qū)心理健康中心順利落成,地點(diǎn)設(shè)在格韻樓2樓207—208室,投資近20萬元,面積150平方。心理健康中心設(shè)有六個功能室:教師辦公室(兼檔案資料室)、預(yù)約接待室(兼心理閱覽室)、個案輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前,各功能室都已正常開展工作,有效的對來訪者提供心理評測、音樂放松、沙盤游戲、情緒宣泄等服務(wù)。最大限度的開發(fā)學(xué)生心理潛能,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助的能力,克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題,提升心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)。

四、重視心理異常學(xué)生的處置工作,及時為學(xué)生、家長、老師、學(xué)校排憂解難。

當(dāng)孩子出現(xiàn)異常時,許多老師、家長很無助,他們往往不知所措。中心平時通過發(fā)放《心理小報》、校信通等方式對班主任進(jìn)行了相關(guān)心理培訓(xùn);當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)心理異常時,我們不僅及時給予心理指導(dǎo),而且注意及時和班主任、家長溝通,提醒他們按科學(xué)的方法幫助孩子,保證讓孩子能及時得到治療和幫助,以免延誤最佳治療時間。在幫助異常生方面,我們通過自己的努力,做到讓班主任、家長少走彎路,盡可能最大限度減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)和心理壓力,及時科學(xué)處置異常學(xué)生的情況,也為學(xué)校盡可能地排除了安全風(fēng)險以及因為學(xué)生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響。

五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導(dǎo)的功能。

本學(xué)期初,我們和德育處、團(tuán)委繼續(xù)合作,建立了寶應(yīng)中學(xué)第二屆心理協(xié)會,平時中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進(jìn)行溝通,組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動,讓他們初步掌握幫助同學(xué)的方法、技能,以便能及時為同學(xué)提供心理幫助。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報,為推動我校心理健康教育工作的深入發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,搭建了又一個良好的平臺。

六、組織、指導(dǎo)學(xué)生參與心理協(xié)會的社團(tuán)活動,讓學(xué)生在參與過程中實現(xiàn)心理自助、互助。

在開展心理協(xié)會社團(tuán)活動中,我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把自己身邊的事情,從自我的視角,進(jìn)行編演。通過學(xué)生的編演,突顯學(xué)生的心理問題,尋求解決的方式和方法,也通過活動的形式培養(yǎng)心理協(xié)會會員的溝通能力和處理問題的能力。對學(xué)生而言,一次兩次的心理協(xié)會社團(tuán)活動的參與,就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況,自行接受心理健康宣傳教育的重要過程。重視學(xué)生互動,讓學(xué)生在共享中實現(xiàn)心理自助,不僅僅要讓參與者受益,還要讓更多的人受益,讓更多的人獲得啟發(fā)和教育。

七、組織學(xué)生填寫心理檔案,建立學(xué)生心理檔案體系。

學(xué)期初組織高一的學(xué)生填寫心理檔案。通過心理檔案,了解新入學(xué)學(xué)生的基本情況、學(xué)生對自己的評價及學(xué)生當(dāng)下階段的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問題。對學(xué)生的填寫的結(jié)果,我們認(rèn)真分析,精心研究,慎重處理。學(xué)生心理檔案的建立,讓我們掌握了第一手資料,可以為工作提供依據(jù),也使我們可以有針對性地做好部分學(xué)生的工作。

八、積極展開宣傳工作,營造良好校園氛圍。

針對學(xué)校具體情況,立足學(xué)生生理、心理特點(diǎn),利用心海導(dǎo)航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、教師、家長宣傳心理健康教育方面的知識。有針對性地精心設(shè)計有關(guān)欄目,如開學(xué)初,設(shè)計“關(guān)注心理、健康心靈”、“學(xué)會適應(yīng)”,考試前,設(shè)計“考前準(zhǔn)備”,考試后,設(shè)計“考試后心理調(diào)適”等欄目,提高宣傳效果,使宣傳陣地真正成為學(xué)習(xí)心理健康知識的樂園。

九、以科研做引領(lǐng),不斷提升理論水平。

學(xué)校積極引領(lǐng)老師認(rèn)真實踐、積極探索心理健康教育工作,不斷總結(jié)心理健康教育工作經(jīng)驗,提升心理健康教育工作的水平。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一學(xué)生自我認(rèn)識》作為優(yōu)秀論文入選“運(yùn)河杯”一等獎。

十、開展系列培訓(xùn),提高全員心理素質(zhì)。

我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理咨詢師以上資格,為了進(jìn)一步提高心理健康教育效果,讓更多的人員關(guān)注心理健康教育工作,我們和教科室合作,組織教師參加江蘇省心理健康知識大賽、加強(qiáng)對班主任的心理知識培訓(xùn)工作,使他們能較好地走進(jìn)學(xué)生的心里,呵護(hù)學(xué)生的心靈,努力使班主任工作不僅能讓學(xué)生感動,更能震撼學(xué)生心靈。

一年來,我校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)①心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究,重實效。②全體教師參與,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。③教育與指導(dǎo),輔導(dǎo)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力,寶應(yīng)中學(xué)的心理健康教育不僅促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展,同時也增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力,增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感。心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),為全面推進(jìn)寶應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇5】

時間的腳步總是如此匆匆,催趕著人們不斷地前行。驀回首,學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實地走過幾個春秋,攀上了一個新的臺階。

讓學(xué)生的青春多一份陽光、快樂;讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧;讓家長的管教多一份親情、技巧;讓每一個人都健康、快樂地生活。這是我們積極開展心理健康教育活動的宗旨。正是遵循了這一宗旨,在緊張忙碌的日子里,我們有過欣喜,也有過焦慮,有過收獲,也有過遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、注重實效,積極開展學(xué)生心理健康教育活動

1、問卷調(diào)查,了解學(xué)生的心理狀況

成長不是一帆風(fēng)順的,成長的過程中,誰都會有煩惱,誰都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長道路上的困惑,每學(xué)期,我校都會進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查,初步了解學(xué)生心理健康狀況。

比如,經(jīng)過調(diào)查,我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題。同時,初一學(xué)生與老師、家長之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強(qiáng)烈;初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重;小學(xué)五、六年級學(xué)生的自控能力較差。

2、開展心理健康教育講座活動,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)

根據(jù)各年級學(xué)生年齡不同、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn),我們有針對性地進(jìn)行心理健康教育講座活動,本篇文章來自資料管理下載。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識,培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力,從而形成積極的個性品質(zhì)。

比如:九年級的《擺好成功的預(yù)備姿勢》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,做學(xué)習(xí)的主人》;八年級的《青春的煩惱》;七年級的《你準(zhǔn)備好了嗎?》、《嘿!男孩女孩》;六年級的《增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自控力》;五年級的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動,都深受學(xué)生歡迎。

3、上好心理健康教育課,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

根據(jù)地方課程的要求,每個年級每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此,學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。如:心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4、做好個別咨詢活動,幫助學(xué)生解決心理困惑

“溝通的秘訣在于把心打開!用我心靈的鑰匙,打開你的心鎖,讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開學(xué),學(xué)校的心理咨詢室都會致學(xué)生一封信,愿意在他們需要幫助的時候,向他們伸出溫暖的手。

我們開設(shè)了心理電話,24小時為學(xué)生服務(wù);同時我們定每周一至周五的中午12:10——13:00為學(xué)生面談咨詢時間。(如有特殊情況,還可另約時間)

我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則,以她們的真心、耐心,對前來咨詢的學(xué)生給予真誠的幫助,傾聽他們心中的苦惱,解答他們心理的疑惑,協(xié)助他們超越自我,健康成長。

5、辦好《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊),為學(xué)生打開一片豁朗的天空

“我是一個有尊嚴(yán)的人。無論我做什么,也絲毫改變不了這一點(diǎn)?!?/p>

“感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志;感激絆倒你的人,因為他強(qiáng)化了你的雙腿。”

這是我們《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈言,生活需要智慧,生活需要豁達(dá),我們愿意為學(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空。

二、重視教師的心理健康教育工作

1、進(jìn)書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資料

如:進(jìn)了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書籍和音像資料,隨時隨地讓老師借閱和觀看,豐富教師的理論水平。

2、搞講座,為教師提供交流的機(jī)會

利用“班主任沙龍”的形式,我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動,教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧,愿他們在生活、工作中,多一份樂觀,多一份好心情。

3、設(shè)立活動室,為教師提供放松的空間

學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動時間,在他們身心疲憊的時候,減輕他們的精神緊張和心理壓力,使他們學(xué)會心理調(diào)適,增強(qiáng)應(yīng)對能力,有效地提高心理健康水平。

4、辦刊物,為教師提供心靈的給養(yǎng)

“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力?!?/p>

這是《心海飛揚(yáng)》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示,希望老師們天天有個好心情,天天健康、快樂地生活。

三、重視家長的心理健康教育工作

1、請專家做報告,傳授親子教育的高招

每一位家長都愛自己的孩子,但由于缺少愛的技巧,往往是家長付出太多,孩子根本不領(lǐng)情。本篇文章來自資料管理下載。針對這一現(xiàn)狀,我校特意聘請了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長們做經(jīng)驗介紹,讓家長們向?qū)<覍W(xué)招,為孩子提供一個快樂、溫馨的成長環(huán)境。

另外,我們還利用家長會的機(jī)會,通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像,也讓家長們收益匪淺。

2、辦好《心海飛揚(yáng)》(家長刊),介紹親子教育的經(jīng)驗

“感謝孩子給我們帶來了成熟感、責(zé)任感、力量感、挑戰(zhàn)感和豐富感。”

“教育孩子要從父母開始,要從父母的父母開始,誰先覺悟,誰就是贏家。”

“切不可把孩子當(dāng)成你實現(xiàn)理想的階梯,以犧牲孩子的自我為代價,否則你的下場只有空悲切?!?/p>

這是我們寫在《心海飛揚(yáng)》(家長刊)上的刊首寄語,我們愿意為他們介紹最實用的親子教育經(jīng)驗,也希望家長放松自己的心靈,用平和的心態(tài)對待孩子,和孩子一起攜手走過美好的人生。

3、開設(shè)心理,解答親子教育的困惑

心理電話,隨時為家長提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢,傾聽他們的訴說,理解他們的苦衷,解答他們家庭教育中的困惑,用真誠的服務(wù)得到了家長的一致認(rèn)可。

在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下,我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階,但還有許多不足,需要我們進(jìn)一步的完善、提高。

天道酬勤。只要我們不斷地努力,育文學(xué)校的心理健康教育工作會越做越好!

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇6】

適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié),心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作,是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續(xù)貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育實施意見》等文件精神,開展了一系列工作。

一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團(tuán)隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期,我校通過心理健康黑板報等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。

三、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,我校堅持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課,圍繞著適應(yīng)、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座,不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8:00——11:00,下午14:00——17:00正常開放心理咨詢室,由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

五、通過家長會進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,形成學(xué)校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作,是一項意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

為學(xué)生心理健康護(hù)航教育工作總結(jié)【篇7】

我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下,始終堅持做好日常工作,開展形式多樣的心理健康教育活動,在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、關(guān)注校園心理安全,首先抓好教師的心理健康

現(xiàn)代生活的日益緊張和繁忙,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感,教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?,對學(xué)生心理會產(chǎn)生不良影響。校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是種最有說服力的心理健康教育。為了營造一種民和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,校領(lǐng)導(dǎo)通過各種活動,如教師運(yùn)動會、教師聚餐、班主任出外考察、教師心理健康講座等加強(qiáng)對老師的心理健康教育,豐富多彩的活動更有力地幫助教師緩解壓力,減輕了教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、建立和諧的師生關(guān)系,奠定心理健康教育的基礎(chǔ)

建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。老師們承諾“努力建立和諧的師生關(guān)系”,倡導(dǎo)熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在日常的教育教學(xué)行為中,有一份公心,對各類學(xué)生,無論是成績優(yōu)異的,還是成績稍差的,一律公平對待,不應(yīng)存有任何主觀偏見。

三、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。首先充分利用課堂教學(xué),扎扎實實推進(jìn)心理健康教育,在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,在課堂上,師生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,通過組織各種活動,使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,在實實在在推進(jìn)心理健康教育。再次豐富校園文化,通過開展豐富多彩的校園文化活動如學(xué)習(xí)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另外我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、廣播等渠道來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動、引導(dǎo)學(xué)生主動參與,成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程,如果學(xué)生沒有主動意識和精神,處于被動的地位,那么心理健康教育就會成為強(qiáng)制行為,變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與,切實提高心育實效,通過加大宣傳力度,讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,來強(qiáng)化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì),提高自身心理健康水平的心向。

四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo),關(guān)注和保護(hù)特殊學(xué)生的身心健康

在學(xué)校生活中,有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,包括學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,比較調(diào)皮、淘氣的男生,家庭條件差、父母離異的學(xué)生,有親屬患有精神病的學(xué)生,以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到教師或?qū)W生的歧視,受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,但卻對懲罰懷有更多的恐懼,在心理上受到的傷害更大。對這類學(xué)生群體,我們必須從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,使他們找到自己的自信,防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望,走上自暴自棄的道路。學(xué)校的具體做法是:

(1)開展心理咨詢,建立健全心理檔案。每學(xué)期初,都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案,力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

(2)理解信任學(xué)生,消除對立情緒。對立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。要相信學(xué)生會有進(jìn)步,要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境,消除對立情緒。

(3)表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,消除自卑。學(xué)校的教師在教育中形成了這樣的共識:對學(xué)生的教育不要太急,更不能在公開場合大肆批評,而要根據(jù)因材施教的原則,依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù),讓他們體驗成功的愉悅,增強(qiáng)前進(jìn)的信心和毅力,消除自卑。同時,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生們的信心。

五、針對小學(xué)生的心理特點(diǎn),開展有針對性的教育和適應(yīng)性訓(xùn)練

不經(jīng)過艱苦的磨練,就像溫室里的花朵一樣,沒有強(qiáng)大的生命力。讓學(xué)生多接觸社會、接觸自然、學(xué)會生存、學(xué)會做人,尤其是要通過具體事例開展有針對性的教育,在實踐中增強(qiáng)孩子們的各種生存和適應(yīng)能力。寶劍鋒從磨勵出,梅花香自苦寒來。在設(shè)計教育活動時,學(xué)校專門設(shè)計了一些素質(zhì)教育、軍訓(xùn)、夏令營等,讓學(xué)生磨練意志,增其所不能,并讓學(xué)生在挫折環(huán)境中磨練出堅強(qiáng)意志。

總之,我們雖然取得了一點(diǎn)成績,但還要繼續(xù)努力,一如既往的做好學(xué)生的心理健康教育工作。

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