階段性工作總結(jié)范文

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一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后,我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步,來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。以下小編在這給大家整理了一些階段性工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有幫助!

階段性工作總結(jié)范文

階段性工作總結(jié)范文1

教育局黨委《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“爭(zhēng)做桃鄉(xiāng)育人先鋒”活動(dòng)的實(shí)施方案》下發(fā)以后,我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,先后召開(kāi)黨支部會(huì)、黨員會(huì)、全體教師會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),并且根據(jù)根據(jù)局黨委的活動(dòng)方案,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,制定了自己的《活動(dòng)方案》,成立了以校長(zhǎng)、黨支部書記張建民同志為組長(zhǎng)的、分管政教的副校長(zhǎng)武甲軍同志為副組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,我們認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)“功在當(dāng)今,利在萬(wàn)代”,所以把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),從黨員隊(duì)伍,擴(kuò)大至全校教師,使每一個(gè)人,都能立足本職,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。為加強(qiáng)上下交流,采用了支部成員包級(jí)部的方式,方便了教師和領(lǐng)導(dǎo)小組的聯(lián)系,領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議,及時(shí)總結(jié)、交流活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),為做好下一步的工作起到了很好的指導(dǎo)作用;每周研究創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的會(huì)議,均有張建民校長(zhǎng)主持,在活動(dòng)中張校長(zhǎng)始終走在教師的前列。

領(lǐng)導(dǎo)帶了頭,群眾有勁頭。在校黨支部、校委會(huì)成員的帶動(dòng)下,全校掀起了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱潮,全體教師根據(jù)自己的崗位,紛紛制定自己創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的目標(biāo),并制定了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的具體措施;學(xué)校把教師的這些材料張貼公示,時(shí)刻提醒每一位教師牢記自己的目標(biāo)。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,我校重點(diǎn)抓了計(jì)劃的落實(shí),首先從創(chuàng)建平安校園抓起,因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到,不能給師生創(chuàng)造一個(gè)平安祥和的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,其他的都無(wú)從談起,所以制定了副校長(zhǎng)帶班制,中層干部輪流值班(,就是,每天有一名副校長(zhǎng)在傳達(dá)室?guī)О啵唧w負(fù)責(zé)檢查值班(員是否到位、值班(否負(fù)責(zé),每天除傳達(dá)人員靠上值班(,還配備四名中層干部,全天值班(值班(部自覺(jué)地在值班(“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”,有效的杜絕了學(xué)校周邊傷害事故的發(fā)生。

同時(shí),學(xué)校還在管理的精細(xì)化上“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”,最成功的要數(shù)候課制和教師日志的書寫,候課制,使教師、學(xué)生能在物質(zhì)上、心理上充分的做好課前準(zhǔn)備,為提高課堂效率奠定良好基礎(chǔ);而《工作日志》的建立,有利于教師及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更好的做好以后的工作,還能有效的激勵(lì)教師開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

學(xué)校還制定了《備課作業(yè)檢查細(xì)則》,為激勵(lì)教師在備課作業(yè)中創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先,還特設(shè)了創(chuàng)新加分制度,使教師的備課作業(yè)在規(guī)定的范圍內(nèi),百花齊放,特色紛呈。

全體教師在“千名教師訪萬(wàn)戶師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”。全校教師積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,采用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,在家訪中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),_______員明秋麗老師在家訪的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)迫不及待的問(wèn)很多自己孩子的問(wèn)題,有時(shí)候會(huì)令我們無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候,要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被教師看重,從而理解并支持我們,讓家訪工作收到明顯的效果。有一次他到劉彩鳳家中去,發(fā)現(xiàn)她媽媽是神經(jīng)病,爸爸也年過(guò)六旬,家境很不好。她爸爸問(wèn)孩子在學(xué)校的一切表現(xiàn),說(shuō)要是考不好就讓她退學(xué),明老師推心置腹地講了該生在學(xué)校的良好的表現(xiàn)——學(xué)習(xí)、思想、品德、勞動(dòng)等,明老師回來(lái)后還向?qū)W校申請(qǐng)救助該生,經(jīng)過(guò)研究,從學(xué)校的助學(xué)基金中拿出四百元錢救助該生,使她又能在學(xué)校里安心學(xué)習(xí)。事后明秋麗老師深有感觸的說(shuō):“作為班主任就有必要知道孩子所有的事情,不論家庭的還是學(xué)校的”。

為將活動(dòng)引向深入,活動(dòng)小組定期召開(kāi)交流會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型,及時(shí)表?yè)P(yáng),充分發(fā)揮其模范帶頭作用;認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣,并發(fā)送至校園網(wǎng)上,目前已上傳有關(guān)文章36篇,使活動(dòng)始終沿著正確的道路快速前進(jìn);大膽汲取教訓(xùn),對(duì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的懈怠、應(yīng)付、走過(guò)場(chǎng)的教師,及時(shí)批評(píng)提醒(他一把。通過(guò)以上方式,不斷把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)引向深入。

在活動(dòng)中,教師寫下了大量的讀書筆記、心得體會(huì)等,除及時(shí)評(píng)比展覽外,都進(jìn)行分類存放,積累了大量的珍貴資料,成了我們的寶貴財(cái)富。

我校的“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”工作,雖然取得了階段性的成果,但是和兄弟單位相比還有一定的差距,我們會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取更大的勝利。

階段性工作總結(jié)范文2

根據(jù)分工,我科室負(fù)責(zé)名教師培養(yǎng)工程建設(shè)工作。半年來(lái),在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和相關(guān)科室的大力支持下,初步完成了半年既定目標(biāo),為更加有效地做好下一階段的名教師培養(yǎng)工作,現(xiàn)將半年來(lái)的一些具體做法總結(jié)如下:

一、 目前名師教師培養(yǎng)工程開(kāi)展的情況

1、市級(jí)工作推進(jìn)情況

3月18日,__市“三名工程”動(dòng)員大會(huì)以后,我們按照局領(lǐng)導(dǎo)提出的“激活細(xì)胞、底層突破”原則,設(shè)計(jì)了“三步走”的整體活動(dòng)方案:即第一步理清思路,統(tǒng)一思想,第二步搭建平臺(tái),強(qiáng)力推進(jìn),第三步精心策劃,科學(xué)選拔。目前前兩個(gè)階段已順利完成。

第一步:理清思路,統(tǒng)一思想。全市三名工程動(dòng)員會(huì)結(jié)束后,我們便會(huì)同教育科于3月20—4月10日,分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開(kāi)“三名工程”工程推進(jìn)研討會(huì)。期間,按區(qū)域邀請(qǐng)各中心校校長(zhǎng)針對(duì)各自單位的實(shí)際情況交流對(duì)三名工程的看法,暢談對(duì)三名工程的設(shè)計(jì)打算,并對(duì)三名工程推進(jìn)過(guò)程中可能遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行深入地交流。同時(shí),我們也就“三名工程”的總體設(shè)計(jì)思路和與會(huì)人員進(jìn)行了溝通。達(dá)到了互通信息,上下聯(lián)動(dòng),理清思路,統(tǒng)一思想的目的。

在研討會(huì)以后,我們又在4月20日—29日,到濟(jì)水、沁園、北海、軹城、克井等5個(gè)中心校,邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和各學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)就學(xué)校開(kāi)展的名教師培養(yǎng)工作的情況和問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的交流和研究。在調(diào)研期間,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校對(duì)三名工程的政策把握不透,活動(dòng)意圖理解不深,過(guò)分陷于方案的修訂和專業(yè)技術(shù)等級(jí)的劃分,很大程度上影響了名教師培養(yǎng)工程在基層學(xué)校的推進(jìn)速度和力度。對(duì)此,我們提出了“學(xué)校推薦教師,中心校搭建平臺(tái),教體局出臺(tái)政策”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)為突破口,加快推進(jìn)名教師培養(yǎng)工程的步伐,讓更多的一線教師參與到名教師培養(yǎng)工程中來(lái)。

第二步:搭建平臺(tái),強(qiáng)力推進(jìn)。4月25日我們?cè)谂c分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并取得支持以后, 5月5日,在沁園路小學(xué)成功舉辦了“__市名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)——走進(jìn)沁園”。來(lái)自全市各中心校的百余名領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加了此次觀摩活動(dòng)。會(huì)后,我們又對(duì)下一階段名教師培養(yǎng)工程做了具體的要求和部署。此后,我們又在5月26日,6月5日,6月12日分別在濟(jì)水一中、軹城中心校、王屋中心校開(kāi)展名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng)。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺(tái)授課,有600余名學(xué)科教師、教導(dǎo)主任和中心校領(lǐng)導(dǎo)參加觀摩,先后有10個(gè)中心校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。另外,玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個(gè)中心校也以類似形式開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的名教師培養(yǎng)工程課堂教學(xué)展示活動(dòng),使參與活動(dòng)教師的總?cè)藬?shù)超過(guò)1500人次。這些活動(dòng)的開(kāi)展,集中展示了主辦單位的教師授課水平,促進(jìn)了區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的交流,提高了一線教師學(xué)名師,做名師的內(nèi)驅(qū)力和參與度。為名教師培養(yǎng)工程的下一階段開(kāi)展奠定了一定基礎(chǔ)。

2、部分基層單位的一些做法

沁園中心校出臺(tái)了“五大”舉措,此舉極大地激發(fā)了全體教師爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性。一是實(shí)施“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略工程。他們?cè)凇吧窘逃焙托抡n程改革的理念指導(dǎo)下, 3月份全面啟動(dòng)了“有疑必究,延遲判斷”課堂教學(xué)改革模式的試驗(yàn)活動(dòng)。二是大規(guī)模開(kāi)展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動(dòng)”。三、在全體教師中實(shí)施“首席教師制”。經(jīng)過(guò)小組評(píng)議→學(xué)??疾焐蠄?bào)→中心校認(rèn)定,選拔出來(lái)的首席教師,中心校頒發(fā)證書,給予一定的政治經(jīng)濟(jì)待遇:享受學(xué)校班子待遇,參加班子會(huì)議;每年1000—__元的教研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助;每年一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。截止目前,已有十名教師被認(rèn)定為首席教師培養(yǎng)對(duì)象。四、在全體教師中開(kāi)展“十個(gè)五”評(píng)選工作。即在教育、教學(xué)、科研、宣傳、讀書等十方面各評(píng)出五個(gè)先進(jìn)個(gè)人。五是開(kāi)展“感動(dòng)校園月度人物”評(píng)選工作。從3月份開(kāi)始,凡在某一方面為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的或在某一方面感動(dòng)校園師生的均可入選,現(xiàn)已有七名教師被評(píng)為“感動(dòng)校園人物”,中心校隆重為他們進(jìn)行頒獎(jiǎng)和表彰。

王屋中心校依照“全員參與,共同學(xué)習(xí),整體提升,浮出名師”的名師培養(yǎng)思路,實(shí)施開(kāi)展五項(xiàng)工程,打造名師。一是實(shí)施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程;二是以讀書交流為載體的知識(shí)更新工程;三是以課堂模式創(chuàng)建為載體的教學(xué)理念更新工程;四是以校本教研為載體的課堂教學(xué)技能提高工程;五是以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。

下冶中心校按照“分步走、分層管、看進(jìn)步、求實(shí)效”的指導(dǎo)思想。 要求各個(gè)學(xué)校出臺(tái)了3-5年中長(zhǎng)期規(guī)劃,涵蓋校舍建設(shè)、硬件配備及內(nèi)涵管理、特色創(chuàng)建等方面,清晰具體,科學(xué)翔實(shí)。并對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的創(chuàng)建工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。各校把名教師創(chuàng)建做為“三名”創(chuàng)建的重心和切入點(diǎn),并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次,按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的階梯培養(yǎng)模式,分步分層實(shí)施。工作中,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、外出培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、教研組競(jìng)賽、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各種手段,激發(fā)大家的創(chuàng)建積極性。

濟(jì)水一中在開(kāi)設(shè)“周末大講堂”為名師搭建平臺(tái)的同時(shí),采取多項(xiàng)新措施,推進(jìn)“三名工程”,加快“名師培養(yǎng)”步伐。一是制定了科學(xué)可行的活動(dòng)方案和考核細(xì)則,對(duì)名師培養(yǎng)工程細(xì)化和具體化;二是開(kāi)展“濟(jì)水一中教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃”,建立專門的教師成長(zhǎng)電子檔案,實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理,科學(xué)規(guī)劃,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng);三是實(shí)施“德育導(dǎo)師制”,學(xué)校結(jié)合“名師培養(yǎng)”目標(biāo),建立了規(guī)章制度。促進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人在成就后進(jìn)生的教育實(shí)踐中,提升自己;四是開(kāi)展“同課異構(gòu)”,深化“三環(huán)自主教學(xué)”,打造高效優(yōu)質(zhì)課堂,為名師培養(yǎng)搭建課堂展示平臺(tái),張揚(yáng)名師個(gè)性魅力。

思禮中心校以課堂教學(xué)為抓手,著力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),為名師培養(yǎng)奠基。一是方面外出加大外出學(xué)習(xí)交流的力度,差走不足。二是完善機(jī)制,出臺(tái)措施。他們先后制定、,確立了“教服務(wù)于學(xué)”的教學(xué)原則。強(qiáng)制規(guī)定了每節(jié)課的講授時(shí)間不得超過(guò)20分鐘;三是搭建平臺(tái),集中展示。定期開(kāi)展研修交流活動(dòng)。

三、名教師培養(yǎng)工程推進(jìn)過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題

1、重方案,輕實(shí)施。在名教師培養(yǎng)工程時(shí)尚過(guò)程中,各單位都在制定方案,制定標(biāo)準(zhǔn)上下了很大的功夫,想了很多辦法。但在實(shí)施過(guò)程中往往不能很好地進(jìn)行落實(shí),有些甚至無(wú)法得到落實(shí)。這不僅造成了時(shí)間和精力上的浪費(fèi),也對(duì)今后名教師培養(yǎng)工程的深入開(kāi)展,造成了一定的負(fù)面影響。

2、重活動(dòng),輕課堂。有些單位在名教師培養(yǎng)工程中只注重轟動(dòng)效益的活動(dòng)宣傳,但在活動(dòng)結(jié)束以后一切照舊,所在單位教師日常教學(xué)活動(dòng),教研活動(dòng)并沒(méi)有絲毫改觀。這種重視宣傳活動(dòng)而輕視日常課堂教學(xué)質(zhì)量提升的做法在一定程度上會(huì)挫傷教師參與名教師培養(yǎng)工程的積極性。

3、重結(jié)果,輕過(guò)程。各種賽事獲獎(jiǎng)人員的多少在一定程度上反應(yīng)出該單位教師素養(yǎng)的高低,這一點(diǎn)毋庸置疑,但過(guò)分地強(qiáng)調(diào),宣揚(yáng)獲獎(jiǎng)情況,而輕視日常教師素昂的提升,則是目前名教師培養(yǎng)過(guò)程中又一種常見(jiàn)現(xiàn)象。因?yàn)椋愂芦@獎(jiǎng)要受到多方因素的影響和制約,并且受益面很小,并沒(méi)有絕對(duì)的代表性,這種過(guò)分關(guān)注獲獎(jiǎng)結(jié)果,而放棄對(duì)全體教師培養(yǎng)的發(fā)作應(yīng)引起我們的關(guān)注和反思。

4、重選拔,輕培養(yǎng)。選拔出優(yōu)秀教師組團(tuán)培養(yǎng)而放棄多數(shù)教師素質(zhì)的集體提升是目前的有一趨勢(shì)。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng),但我們更需要多數(shù)教師都“富起來(lái)”。對(duì)于專業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后的欠發(fā)展教師更需要學(xué)校的培養(yǎng)和關(guān)注,這種典型的“短板原理”沒(méi)有得到部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

5、重管理,輕關(guān)懷。名教師的培養(yǎng)除去相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)的理論知識(shí)以外,更需要人文的關(guān)懷和支持。而一些學(xué)校,過(guò)分相信制度對(duì)教師的約束力,而忽視領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的親和力。造成了“即便拿錢也不愿干活”的局面。嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足,優(yōu)秀教師不愿干,一般教師不能干的工作局面。

6、重行政,輕規(guī)律。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是取得階段性勝利的保證,也是完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。但是在學(xué)校,特別是教育這個(gè)特殊的行業(yè)里,我們的行政指導(dǎo)必須在教育規(guī)律的范疇下慎重的進(jìn)行。否則,很可能出現(xiàn)“好心做壞事,好事辦不好”的尷尬局面。比如學(xué)校關(guān)于促進(jìn)教師展業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)章制度的制定是否真正起到應(yīng)有的作用?在執(zhí)行過(guò)程中是否與我們?cè)O(shè)計(jì)的初衷相一致?等等,這些,都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

三、下一階段名教師培養(yǎng)工作的設(shè)想

1、提倡教師利用暑假期間,進(jìn)行專業(yè)大閱讀活動(dòng),過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的學(xué)習(xí)型假期。具體做法為:在網(wǎng)上發(fā)布倡議書,并列出推薦書目,供教師自主選擇閱讀。

2、抓住開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月時(shí)間,繼續(xù)深入開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動(dòng),爭(zhēng)取每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)承辦一期。同時(shí),積極籌劃高中、職高學(xué)段課堂教學(xué)展示活動(dòng)。具體做法:在每期展示活動(dòng)上,適時(shí)加入所在地校長(zhǎng)管理展示活動(dòng),達(dá)到在單位時(shí)間內(nèi)集中展示中心校三名工程的階段性做法。

3、設(shè)計(jì)策劃為期一個(gè)月時(shí)間的首期名教師培養(yǎng)對(duì)象的選拔活動(dòng),按照科學(xué)、公正、合理、實(shí)效的原則,選拔50名左右的培養(yǎng)對(duì)象并統(tǒng)一組織參加國(guó)家級(jí)理論研修學(xué)習(xí)活動(dòng)15天。

4、學(xué)習(xí)結(jié)束后,統(tǒng)一建立“__市名教師成長(zhǎng)工作室”,集中展示本年度名教師培養(yǎng)工程的階段性成果。

附:

名教師培養(yǎng)對(duì)象選拔活動(dòng)的初步設(shè)想:

1、 報(bào)名:采用推薦上報(bào)與自主上報(bào)相結(jié)合的方式,最大限度地讓更多教師參與到名教師培養(yǎng)對(duì)象的選拔活動(dòng)中來(lái)。

2、 筆試:該環(huán)節(jié)目的有二:一是考慮到報(bào)名人員過(guò)多無(wú)法逐一聽(tīng)課;二是考察教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的理念。占30%的分值。

3、業(yè)績(jī)條件:工作以來(lái)有關(guān)專業(yè)論文及課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)證書均列入積分范圍。該項(xiàng)分值占10%

4、復(fù)試人員確定:筆試+業(yè)績(jī)條件,按1:3的比例確立人員

5、課堂考核:分為兩部分:一是對(duì)隨堂課的評(píng)判。該分值占20%;二是選拔評(píng)比時(shí)臨時(shí)授課的

階段性工作總結(jié)范文3

本人于20__年6月畢業(yè)于湖北省武漢市華中科技大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)(原名:供暖供燃?xì)馔L(fēng)與空調(diào)工程),時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼一年就過(guò)去了,這一年里對(duì)我來(lái)說(shuō)是極其富有收獲的一年,我也在這一年里由一名畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成了一名合格的工程技術(shù)人員。

一、角色轉(zhuǎn)變

我于20__年7月正式加入廣東光大企業(yè)集團(tuán)有限公司,從事暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)施工跟蹤工作。由于剛剛畢業(yè),面對(duì)全新的社會(huì)環(huán)境,完全陌生的工作環(huán)境,心里有期待,也有不安。能做暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)工作,一直是我在學(xué)校的期待。如何盡快適應(yīng)新環(huán)境,實(shí)現(xiàn)工作角色的轉(zhuǎn)換,是我面臨的首要問(wèn)題。進(jìn)入公司后,經(jīng)過(guò)公司的崗前培訓(xùn),在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫助下,以及對(duì)暖通空調(diào)專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)和自我調(diào)整,我迅速的適應(yīng)了新的環(huán)境。了解公司文化,熟悉工作職能,順利地進(jìn)入了工作狀態(tài),完成了從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)者的角色轉(zhuǎn)變。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)

學(xué)無(wú)止境,人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在如今強(qiáng)烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升自我,才能隨時(shí)迎接挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇。

在學(xué)校里,課本上的知識(shí),很多都沒(méi)有在工作工程上那么直觀,雖然學(xué)??梢詫W(xué)習(xí)很多理論知識(shí),但是剛步入社會(huì)的我來(lái)說(shuō),這些知識(shí)的應(yīng)用,實(shí)際的結(jié)合,很多跟書上不太一樣,實(shí)際工程中,考慮的細(xì)節(jié)也更多,尤其還有跟其他專業(yè)的溝通。要把學(xué)校學(xué)來(lái)的專業(yè)知識(shí),應(yīng)用在實(shí)際工程,多多少少還是有些力不從心。但公司安排了入職指引人,我從這位經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩身上學(xué)到了很多我想學(xué)到的東西,很多在工程中應(yīng)用的知識(shí),很多在課本上學(xué)不到的知識(shí),我非常感謝有這樣一個(gè)亦師亦友的前輩,讓我大大縮短了適應(yīng)工作的時(shí)間。也非常感謝所有前輩在工作中給我的幫助。

在專業(yè)師傅及老工程師的耐心指導(dǎo)、同事們的熱心幫助下,我的專業(yè)理論水平和分析思考問(wèn)題的能力有了顯著的提高,并積累了一定的實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。把以前所學(xué)的理論知識(shí)初步融入實(shí)踐設(shè)計(jì)中,獲益良多。經(jīng)過(guò)實(shí)際的設(shè)計(jì)工作和對(duì)各種技術(shù)問(wèn)題的思考與總結(jié),本人已成長(zhǎng)為具有一定的設(shè)計(jì)能力和施工現(xiàn)

場(chǎng)處理能力、基本掌握對(duì)專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的研究思路和分析手段、能較好總結(jié)各類技術(shù)問(wèn)題的工程技術(shù)設(shè)計(jì)人員。工作期間,不斷的學(xué)習(xí)和累積,逐步完善了自身的專業(yè)知識(shí)。在這一年里,與同事合作完成了許多項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作,其中包括:

通風(fēng)專業(yè)方面:松山湖的瀚林湖花園、天驕御峰、景湖豪庭、肇慶錦繡山河項(xiàng)目等

空調(diào)專業(yè)方面:肇慶錦繡山河西廣場(chǎng)、山河酒店等

通過(guò)對(duì)這些項(xiàng)目的通風(fēng)空調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)踐,以及對(duì)項(xiàng)目的跟蹤管理,解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題,使我對(duì)本專業(yè)的設(shè)計(jì)要求、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,清晰的感受到了設(shè)計(jì)的重要性,尤其是加深了我對(duì)暖通空調(diào)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)用能力。而這些工程也順利通過(guò)設(shè)計(jì)院的圖紙會(huì)審,目前正在現(xiàn)場(chǎng)施工,看著自己設(shè)計(jì)的成果,心里還是非常高興的!

期間,我還參加了暖通空調(diào)專業(yè)的一些培訓(xùn)和講座,緊跟專業(yè)發(fā)展的動(dòng)向,時(shí)刻關(guān)注專業(yè)的發(fā)展,更新自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí),與專業(yè)前輩共同探討學(xué)習(xí),這些對(duì)我的職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。

三、自身修養(yǎng)

憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,還必須要有機(jī)遇,更重要的,是提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。在思想方面,從一名幼稚粗心的小孩成長(zhǎng)為一名成熟懂事的職業(yè)者,團(tuán)結(jié)同事,積極主動(dòng),鑒定政治立場(chǎng),提升自身的思想覺(jué)悟性,使自身在任何一個(gè)地方都具備較高的修養(yǎng),才能立足于社會(huì)。

取得的工作成績(jī)只是過(guò)去的一頁(yè),在以后的工作學(xué)習(xí)中,我將不斷的求知和探索,創(chuàng)造出新的成績(jī),為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份應(yīng)盡之力。

以上是我對(duì)從事暖通空調(diào)設(shè)計(jì)工作一年以來(lái)的階段性技術(shù)工作總結(jié)。這段時(shí)間的工作實(shí)踐使自己的專業(yè)技術(shù)水平有了較大的進(jìn)步,也確定自己的成長(zhǎng)有很大的意義;但對(duì)于一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員,深感還有很長(zhǎng)的路程需要自己繼續(xù)努力走下去,通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)踐總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短使自己成為一位出色的暖通空調(diào)專業(yè)技術(shù)人員,為國(guó)家的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄之力。

階段性工作總結(jié)范文4

20__年底,教育部辦公廳在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?;顒?dòng)中,我校被評(píng)為第一批“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?!?,這份殊榮給了我們肖東一小更大的鼓舞。我校是浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校,是浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地,這是我校開(kāi)展藝術(shù)教育、創(chuàng)學(xué)校特色文化校園的又一大成就。這份殊榮的獲得給我們的藝術(shù)教育帶來(lái)了更大的信心、更廣闊的前景。兩年來(lái),我校抓住機(jī)會(huì)大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)在全面加特色上,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)教育作為美的重要組成部分融入學(xué)校教育全過(guò)程,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)中,努力建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化。

一、傳承環(huán)境有“聲”有“色”

為了讓學(xué)生能更多的了解姚劇、接近姚劇、親近姚劇,學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上搭建多種平臺(tái),兩年中我們不斷拓展環(huán)境宣傳的力度,積極營(yíng)造“姚劇進(jìn)校園”的藝術(shù)氛圍,從“聲”“色”方面發(fā)揮環(huán)境育人潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

從“聲”上,我們?cè)趯W(xué)校的網(wǎng)站上,除了專門開(kāi)辟一塊姚劇欄目作姚劇的知識(shí)介紹外,在網(wǎng)站上增加為了我校學(xué)生表演的姚劇視頻,還有學(xué)校姚劇小明星各自的視頻唱段;學(xué)校還利用校園音響系統(tǒng),把經(jīng)典姚劇唱段作為午間音樂(lè)播放;在每周的“校園之聲”、“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”中專門開(kāi)辟了一塊學(xué)生才藝展示,展示各班的優(yōu)秀學(xué)生的姚劇演唱;另外在上學(xué)期中專門邀請(qǐng)了本校畢業(yè)在余姚姚劇團(tuán)實(shí)習(xí)的陳伶杰、周濤、蘆熠文、李文浩等幾位學(xué)生來(lái)母校登臺(tái)演出,使在校學(xué)生從他們的優(yōu)美唱段中感染到榜樣的力量,享受姚劇的魅力,對(duì)姚劇產(chǎn)生喜愛(ài)之情,接受心靈的熏陶,又達(dá)到精神上的享受。

從“色”上,學(xué)校在教學(xué)樓的一個(gè)樓道上,掛滿了“姚劇特長(zhǎng)生”的照片;在教學(xué)樓二樓的大廳,開(kāi)辟了一堵冠軍墻,把在寧波市級(jí)以上的各種比賽中獲得一等獎(jiǎng)學(xué)生和考上藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生照片掛在此墻上。時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要學(xué)有所長(zhǎng),為校爭(zhēng)光。學(xué)校的宣傳窗、教學(xué)走廊、禮堂、室內(nèi)體育館、音樂(lè)等教室發(fā)揮著“墻文化”的宣傳作用,刊出有關(guān)藝術(shù)教育活動(dòng)照片,有“十佳小明星”的合影,有北大舞臺(tái)才藝展示等的特寫鏡頭,尤其是把個(gè)別姚劇“小明星”的大幅寫真照掛到教學(xué)樓的走廊上:韓紅身著戲裝的形象讓孩子們羨慕;沈貝貝手捧“全國(guó)十佳獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯接受記者的采訪讓同學(xué)們咂舌;黃垚增與越劇王子趙志剛、央視主持人白燕升、美國(guó)戲迷威廉等名人一起的合影讓小戲迷們向往…而且每學(xué)期、每學(xué)年的宣傳布置無(wú)論從內(nèi)容、形式、時(shí)間、呈現(xiàn)方式都有不同的變化,以引起孩子們的好奇與興趣:如這學(xué)期一開(kāi)學(xué)學(xué)校的宣傳窗就刊出了姚劇興趣小組在暑假的活動(dòng)剪影,今年暑假里我校還開(kāi)辟了操場(chǎng)墻加強(qiáng)姚劇傳承的力度、、、、這些既為學(xué)校增添文化氛圍,也對(duì)喜歡戲曲的學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。

良好的校園環(huán)境文化的引導(dǎo),鼓舞著學(xué)生,以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)著學(xué)生,以獨(dú)特的氛圍影響、吸引著學(xué)生,將姚劇傳承的種子埋在了全體學(xué)生的心里。

二、傳承活動(dòng)有“血”有“肉”

1、課堂活動(dòng)為傳承奠基

為了使這朵具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的奇葩在校園綻放得更加燦爛,成為一道有特色的亮麗風(fēng)景,課堂成了“姚劇進(jìn)校園”普及并實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。為了多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng),學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程——《小學(xué)生學(xué)姚劇》,安排三年級(jí)以上每班每?jī)芍芤还?jié)姚劇課,面向全體,扎實(shí)普及,創(chuàng)設(shè)校園內(nèi)唱姚劇、學(xué)做人的文化氛圍。讓學(xué)生初步了解姚劇的發(fā)展情況,了解余姚的民風(fēng)民俗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)姚劇的興趣。為了給學(xué)生提供一種快捷的途徑,縮短了學(xué)生摸索的時(shí)間。我們采用了“賞—念—學(xué)—唱—演—編”的基本教學(xué)框架。通過(guò)聽(tīng)、看、唱、學(xué)、奏等形式來(lái)感知姚劇的曲調(diào),體會(huì)姚劇的演唱特色,體驗(yàn)姚劇的表演風(fēng)格,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的愛(ài)鄉(xiāng)情懷,酷愛(ài)戲曲藝術(shù)的興趣,繼承家鄉(xiāng)戲曲的能力,從而達(dá)到保護(hù)地方的非物質(zhì)文化的目的。

2、社團(tuán)活動(dòng)為傳承加力

社團(tuán)是課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的交匯點(diǎn),能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,拓展他們的興趣和才能,使學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高,人格在活動(dòng)中得以雕塑。為了提高和擴(kuò)大姚劇進(jìn)校園的影響和效果,學(xué)校針對(duì)學(xué)生對(duì)姚劇喜愛(ài)程度及藝術(shù)表現(xiàn)力,成立了姚劇興趣小組,利用晨間和課外活動(dòng)時(shí)間由本校教師進(jìn)行唱腔指導(dǎo),利用周六假日邀請(qǐng)余姚姚劇演員以及沈守良、王育紅等姚劇名家來(lái)校指導(dǎo)表演,吸引了很多同學(xué)加入社團(tuán)活動(dòng)。

3、競(jìng)賽活動(dòng)為傳承添彩

開(kāi)展多彩的競(jìng)賽活動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等的優(yōu)秀品質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

鏡頭一:20__年5月27日下午,在校園的體藝館中隆重舉行“姚劇大獎(jiǎng)賽”活動(dòng),并舉行“20__年姚劇特長(zhǎng)生”的評(píng)比活動(dòng),由國(guó)家一級(jí)演員沈守良、壽建立等姚劇名家擔(dān)任評(píng)委。經(jīng)過(guò)前期的班級(jí)初選,有60多位同學(xué)進(jìn)行了報(bào)名,經(jīng)過(guò)學(xué)校第一輪的預(yù)賽,本次活動(dòng)向我們展示的是進(jìn)入決賽的23名同學(xué)。在活動(dòng)中,小選手們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng),放開(kāi)了最美的歌喉,激發(fā)了最飽滿的熱情,在比賽中賽出了自己的最高水平,使自己的能力在活動(dòng)中得到提高。

鏡頭二:20__年7月15日,在寧波白云兒童藝術(shù)劇場(chǎng),40名從全寧波市68所幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的150余名參賽者中脫穎而出的選手相繼登場(chǎng),為由寧波市文聯(lián)和寧波市戲劇家協(xié)會(huì)主辦的寧波市第三屆“相約梨園”校園戲曲大賽總決賽奉獻(xiàn)了高水平的對(duì)決。這次活動(dòng)肖東一小選派了7位學(xué)生報(bào)名參加,從預(yù)賽、復(fù)賽到最后的決賽,肖東一小的學(xué)生給在場(chǎng)觀眾、戲友,留下了很好的影響。點(diǎn)評(píng)老師均給予較高的評(píng)價(jià),甬劇名家沃幸康老師還打趣地說(shuō),姚劇唱那么好了就直接來(lái)我們甬劇團(tuán)算了。最后5位學(xué)生參加了決賽,并獲得了2金1銀2銅和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的好成績(jī)。在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,金獎(jiǎng)獲得者諸慧棟同學(xué)再次演唱新編姚劇唱段《買年貨》,他那自然流暢、口齒清晰、韻味純真的清唱,較好地唱出了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期人們生活的那種無(wú)奈和窘態(tài),引得了臺(tái)下觀眾爽朗的笑聲和熱情的掌聲。韓祺玄和張趙鑫雖然只得了銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng),但他們的表演讓專家老師眼前一亮,評(píng)價(jià)他們就是姚劇未來(lái),晚會(huì)上再次讓他倆搭檔表演《雙推磨》,征服了全場(chǎng)觀眾。

學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的各種競(jìng)賽活動(dòng),旨在讓學(xué)生在比賽中得到更好的鍛煉,展現(xiàn)自己的風(fēng)采,提高自己的能力,達(dá)到傳承與宣傳的效果。

4、匯報(bào)活動(dòng)讓傳承綻放

保護(hù)傳統(tǒng)的姚劇,僅僅囿于校園是不夠的。為此,我們?cè)谝∽哌M(jìn)學(xué)生家庭的基礎(chǔ)上使之邁向社會(huì),做出了為社會(huì)服務(wù)的嘗試:上街宣傳、到社區(qū)去、參加比賽、到兄弟學(xué)校去等活動(dòng)宣傳、弘揚(yáng)了姚劇文化,也使自己的綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提高。

鏡頭一:20__年8月13日上午,因中國(guó)關(guān)工委教育發(fā)展中心的邀請(qǐng),帶著《雙推磨》選段和表演唱《姚江水,長(zhǎng)又長(zhǎng)》兩個(gè)節(jié)目,參加了在首都北京大學(xué)舉行的第三屆全國(guó)校園文化藝術(shù)節(jié),同學(xué)們正在表演姚劇《姚江水長(zhǎng)又長(zhǎng)》。隨著那優(yōu)美流暢的姚劇音樂(lè)的進(jìn)行,背景大屏幕上帶來(lái)的是余姚美麗的自然風(fēng)光、深厚的人文景觀、豐富的名優(yōu)特產(chǎn)和人們安居樂(lè)業(yè)幸福生活的畫面。同學(xué)們充滿深情、形象生動(dòng)的表演,把文獻(xiàn)名邦、山水城市、幸福城市詩(shī)意般地呈現(xiàn)給了觀眾,也征服了評(píng)委。肖東一小以獨(dú)有的'地方戲曲藝術(shù)節(jié)目,在舞蹈節(jié)目居多的藝術(shù)活動(dòng)展演中脫穎而出,兩個(gè)節(jié)目雙雙獲得表演金獎(jiǎng)。

鏡頭二:20__年8月10日到14日,應(yīng)中國(guó)關(guān)工委教育發(fā)展中心、中國(guó)青少年音像出版社、全國(guó)校園文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)等單位的邀請(qǐng),肖東一小學(xué)生赴香港參加了“首屆‘我的中國(guó)夢(mèng)’全國(guó)青少年香港文藝會(huì)演?!?月13日,在香港新界西貢社區(qū)中心禮堂里,肖東一小的同學(xué)們表演了姚劇情景劇《陽(yáng)光雨露沐春蕾》。節(jié)目故事講的是發(fā)生在余姚城區(qū)一個(gè)患白血病的孩子歷經(jīng)多年,戰(zhàn)勝病魔,品學(xué)兼優(yōu),感恩圖報(bào),立志成才的真實(shí)故事。這個(gè)節(jié)目用敘事的方式,給我們帶來(lái)了要珍惜生命、挖掘潛能、回報(bào)社會(huì)的正能量,唱響了為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)而努力的主旋律。節(jié)目緊扣活動(dòng)主題,姚劇曲調(diào)優(yōu)美,孩子唱腔純真,博得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲和高度評(píng)價(jià)。

肖東一小的孩子們有很多的夢(mèng)想,要把姚劇唱到全國(guó)、全世界的各個(gè)地方,把我們的家鄉(xiāng)戲———姚劇傳遍全國(guó)各地。繼前年去北京表演姚劇之后,今年又去了香港演出,他們的夢(mèng)想正一步一步地在實(shí)現(xiàn)。

在過(guò)去的兩年中,肖東一小姚劇社團(tuán)的同學(xué)們進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè),多次為廣大村民、居民和企業(yè)職工表演姚劇節(jié)目。他們認(rèn)真并賦有童真的表演贏得了廣大觀眾的高度評(píng)價(jià),為弘揚(yáng)地方文化建設(shè)、創(chuàng)建和諧社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。

三、傳承效果有“花”有“果”

兩年來(lái),姚劇猶如一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河流,兩岸郁郁蔥蔥,花果飄香。在這兒,姚劇傳承的種子有了萌芽,有了開(kāi)花,有了結(jié)果,有了收獲,有了超越,呈現(xiàn)出滿園春色的局面。

鏡頭一:20__年5月29日,由市文化廣電新聞出版局主辦、市文化館承辦的余姚市首屆超級(jí)戲迷大賽中,來(lái)自余姚市21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,以及專程從慈溪、上虞、金華等地區(qū)聞?dòng)嵍鴣?lái)的共280組選手登臺(tái)亮相,我校的陳紅燁同學(xué)獲個(gè)人組銀獎(jiǎng),俞慶慶、楊燏斌同學(xué)獲團(tuán)體金獎(jiǎng)。另外參加總決賽的所有選手和參加頒獎(jiǎng)典禮的入圍獎(jiǎng)選手都將聘為余姚市文化館戲曲團(tuán)隊(duì)簽約戲曲演員,并頒發(fā)聘書。

鏡頭二:20__年10月25日,肖東一小的姚劇興趣小組成員又參加了在慈溪舉行的余慈地區(qū)的姚劇大獎(jiǎng)賽,同樣獲得了豐碩的成果,7位學(xué)生包攬了青少年組的金、銀、銅牌,在肖東一小這塊姚劇傳承基地上又增添了更多的光環(huán)。

鏡頭三:20__年5月,諸慧棟、李夢(mèng)凡兩學(xué)生,經(jīng)余姚市戲劇家協(xié)會(huì)推薦,參加了第十七屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花”評(píng)選活動(dòng)。最終經(jīng)過(guò)表演錄像評(píng)比,兩生雙雙獲浙江省戲曲小梅花評(píng)選二等獎(jiǎng),兩位同學(xué)唱姚劇參加中國(guó)少兒戲曲小梅花的評(píng)比開(kāi)了余姚的先河。

鏡頭四:20__年暑假,在寧波市青少年中華才藝“未來(lái)之星”首屆評(píng)選活動(dòng)中,我校學(xué)生李夢(mèng)凡通過(guò)專家的評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)決賽,最終獲得戲曲組第一名,被評(píng)為寧波市首批“未來(lái)之星”。

肖東一小那些唱姚劇的孩子們,在近兩年里參加了省、市乃至全國(guó)的戲曲比賽和藝術(shù)展演活動(dòng),不僅獲得了優(yōu)異成績(jī),而且唱響了具有古老神韻的余姚腔,傳遞了幸福城市的正能量,展示了肖東一小的教育品牌,唱出了學(xué)生心中的自信與夢(mèng)想。

值得一提的是:多年的姚劇進(jìn)校園活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了不少孩子的對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣,也挖掘和提高了孩子們藝術(shù)表現(xiàn)力。繼陳伶杰等四位學(xué)生考上余姚藝術(shù)劇院的姚劇團(tuán)之后,又有馮碧瑩、張澤芳、孫紅艷、俞慶慶、王肖龍、胡佳瑩、韓金濤等同學(xué),考上寧波、嵊州、紹興、浙江等藝術(shù)學(xué)校,分別學(xué)習(xí)越劇、紹劇和昆曲,為藝術(shù)院校輸送了優(yōu)秀的戲曲苗子,也為傳承和繁榮祖國(guó)的戲曲事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。

我校開(kāi)展姚劇校園活動(dòng)已有10個(gè)年頭了,學(xué)校已探索出一套地方戲曲進(jìn)校園的成功經(jīng)驗(yàn)與模式。《小學(xué)生學(xué)姚劇》獲得了“省非遺校本課程”一等獎(jiǎng);關(guān)于姚劇傳承基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)文章分別入編《寧波市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)論叢》和《浙江特色學(xué)校風(fēng)采》。《浙江教育在線》上也掛出了學(xué)?!皞鞒幸?,特色立?!钡慕?jīng)驗(yàn)介紹?!队嘁θ?qǐng)?bào)》用大篇幅介紹我?!靶@里,姚劇聲聲”。20__年學(xué)校分別接到寧波市和浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦公室的邀請(qǐng),參加了寧波市和浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)校關(guān)于姚劇傳承基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)均在會(huì)上作了書面交流,徐百昂老師榮獲浙江省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

隨著“姚劇進(jìn)校園”活動(dòng)的進(jìn)一步深入,隨著傳承經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,信心百倍、永不滿足的肖東一小一定會(huì)學(xué)校將更重視發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地的作用,成為弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)優(yōu)秀文化人才的重要陣地和示范“窗口”。

階段性工作總結(jié)范文5

到村任職的階段性工作總結(jié)本人自到村任職到現(xiàn)在已整二個(gè)月時(shí)間,從講臺(tái)到田頭,無(wú)論是工作環(huán)境、工作對(duì)象,還是工作的方式方法都發(fā)生了巨大變化,但保持不變的是我的工作熱情和工作責(zé)任心。現(xiàn)將此階段的工作小結(jié)如下:

一、本階段工作的重點(diǎn):以熟悉情況為主

多途徑了解村情民情,走進(jìn)百姓家中,走入田間地頭,聆聽(tīng)老黨員老干部的介紹,虛心向兩委會(huì)同事請(qǐng)教,結(jié)合自身的領(lǐng)悟,初步了解了相關(guān)的情況。我村位屬黃橋老區(qū),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,經(jīng)濟(jì)特色不明顯,集體經(jīng)濟(jì)幾為空白。但民風(fēng)純樸,群眾發(fā)展愿望強(qiáng)烈,投資環(huán)境較優(yōu)。我村水陸交通便利,___河、南干河貫穿全境,229省道、寧靖鹽高速?gòu)臇|西兩側(cè)經(jīng)過(guò),縣道雙園路將我村分成南北兩部分。目前顧高鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)已向我村延伸,為俞莊的發(fā)展提供了難得的良機(jī)。如何充分利用地理位置的優(yōu)勢(shì)是當(dāng)前我研究俞莊進(jìn)一步發(fā)展出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。

二、本階段工作的關(guān)鍵:是抓好班子建設(shè)

因種種原因,歷史上我村的兩委會(huì)班子不團(tuán)結(jié)是顧高鎮(zhèn)公開(kāi)的秘密,而且長(zhǎng)期如此,造成各方面工作的滯后,在群眾中形成較壞的影響。我剛到時(shí),顧高鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)們也非常擔(dān)心,怕我不能發(fā)揮黨支部書記的作用,形成工作的被動(dòng)局面。正如我在面試時(shí)承諾的一樣,我用我的誠(chéng)心去打動(dòng)每一個(gè)村組干部——誰(shuí)的家人有恙,我第一時(shí)間親臨病榻慰問(wèn);誰(shuí)的家庭有難,我第一時(shí)間伸出扶助之手;誰(shuí)的家中有喜,我第一時(shí)間登門真誠(chéng)祝賀;經(jīng)常性的組織一些聯(lián)誼活動(dòng),密切每個(gè)人的關(guān)系。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力如春風(fēng)化雨潤(rùn)濕著每位村組干部的心,而大家以涌泉報(bào)達(dá)我的滴水之恩,短短幾十天的時(shí)間,我卻點(diǎn)燃了整個(gè)班子的熱情,每一項(xiàng)中心工作都能走在全鎮(zhèn)的前列,受到了上至黨政領(lǐng)導(dǎo)下到村中百姓的高度贊賞,這也是我二個(gè)月中最值得自豪的事。

三、本階段工作的重心:是完成中心任務(wù)

九月十月的顧高,是一片忙碌的熱土。九月三日?qǐng)?bào)到的下午,就立即進(jìn)入工作狀態(tài),鎮(zhèn)要求突擊開(kāi)展幾十畝的土地流轉(zhuǎn)工作。土地流轉(zhuǎn),勸說(shuō)動(dòng)員的工作量大,要求深入每一戶相關(guān)家庭,同時(shí)土地流轉(zhuǎn)的程序復(fù)雜,而又來(lái)不得半點(diǎn)含糊,因?yàn)槭玛P(guān)老百姓的切身利益。但在我的帶領(lǐng)下,此項(xiàng)工作按時(shí)保質(zhì)保量地完成,初步實(shí)現(xiàn)了工作的開(kāi)門紅。在土地流轉(zhuǎn)沒(méi)有收兵的時(shí)候,新一項(xiàng)工作任務(wù)又如軍令一樣下達(dá)——九月二十日前完成村內(nèi)所有的河塘溝渠的整治,以確保接受省相關(guān)部門的驗(yàn)收。我村由于以往組織的癱瘓,幾年都不曾進(jìn)行河塘溝渠的整治,工作量可想而知。但軍令如山倒,沒(méi)有任何的借口和理由落后,而影響全鎮(zhèn)的大局。我?guī)ь^,所有村組干部跟上,帶領(lǐng)村所有的閑置勞動(dòng)力沒(méi)日沒(méi)夜干,短時(shí)間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)地完成了要求,甚至還有余力幫扶了西蘆村的工作,受到了初步的考驗(yàn)。接著就時(shí)國(guó)慶期間的綜治維穩(wěn),我走家串戶,逐一排查化解矛盾,保證了國(guó)慶期間我村無(wú)一例上訪現(xiàn)象和無(wú)一處安全生產(chǎn)事故。最近一段時(shí)間的中心工作是秸稈禁燒工作,我村的前任村支書就是因?yàn)橄氖斓慕斩捊麩ぷ鞑涣Χ唤导?jí)處理,所以本季的秸稈禁燒工作讓我壓力空前。但困難并沒(méi)有嚇倒我,我和村組干部一道找問(wèn)題找對(duì)策,找到了一條“著力宣傳、逐戶勸說(shuō)、加大查處、做好疏導(dǎo)”的十六字方針,通過(guò)高音廣播高頻的宣傳,讓秸稈焚燒的政策、秸稈綜合利用的好處和秸稈綜合利用的途徑婦孺皆知。所有村組干部逐戶勸說(shuō),曉之以理、動(dòng)之以情,對(duì)個(gè)別重點(diǎn)戶我親自上門,直至答應(yīng)讓我滿意才離門。加大處罰力度,做到有火點(diǎn)必處罰,幾乎是不近人情,而且從村組干部做起,此期間的黨組織的威攝力在我村是空前的。同時(shí),通過(guò)對(duì)秸稈的“全量還田”技術(shù)的推廣,或“田頭堆腐”技術(shù)的應(yīng)用,以及與奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)聯(lián)系,使稻草變廢為寶,形成雙贏局面。至今,我村的秸稈沒(méi)有出現(xiàn)一處在田地里焚燒的現(xiàn)象,被外村看成是一個(gè)“傳奇”,也使我村的黨組織的凝聚力得到了檢驗(yàn)。

四、本階段工作的考驗(yàn):是樹(shù)立自身形象

我在見(jiàn)面會(huì)上的表態(tài)就是:立明鏡做人,樹(shù)標(biāo)桿做事。因此到村的每一天我都在時(shí)刻提醒自己,自我約束,自我完善。每一個(gè)花錢項(xiàng)目都通過(guò)會(huì)上研究會(huì)后通報(bào),讓每一個(gè)人明白和放心,做到用好每一分錢。絕不花集體的錢為自己辦事,但經(jīng)常用自己的錢為集體辦事——如為村組干部添置辦公用品,如現(xiàn)金慰問(wèn)受火災(zāi)的村民,如安排相關(guān)人員的工作餐等等。做每一件事,我都身先士卒,不拿身份,不做甩手掌柜,不對(duì)自己降低工作標(biāo)準(zhǔn)要求,甚至為了體諒相關(guān)村組干部而“自找苦吃”,如在此期間的秸稈禁燒的夜間值班全部是我一個(gè)人承擔(dān),一張折椅一件大衣伴我一個(gè)整夜。我記得這樣一句話:群眾對(duì)于干事的黨員干部最服氣,對(duì)干凈的黨員干部最敬重。我會(huì)用“干事”和“干凈”,樹(shù)立好自身形象,贏得民心,贏得一喚百應(yīng)。

五、本階段工作的憂慮:是如何改變落后

當(dāng)前俞莊的主要矛盾是落后的經(jīng)濟(jì)與村民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求之間的矛盾。俞莊的道路是全鎮(zhèn)最落后的,俞莊的新農(nóng)村建設(shè)是全鎮(zhèn)唯一沒(méi)有啟動(dòng)的,俞莊的村部是全鎮(zhèn)最破舊的,俞莊的鄰里矛盾是全鎮(zhèn)最復(fù)雜的,而這一切的一切歸根到底是由于村經(jīng)濟(jì)的落后所造成的。集體經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展?如何招商引資?項(xiàng)目能否富民?高效農(nóng)業(yè)如何實(shí)施?錢從何而來(lái)?貸款,集資,還是上爭(zhēng)資金?這些問(wèn)題經(jīng)常讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè),甚至是徹夜難眠。

記得剛上任時(shí),我的老師顧永忠主任說(shuō)過(guò)一句老掉牙但又讓我時(shí)刻謹(jǐn)記的話:“為官一任、造福一方!”雖不是官,但也是一級(jí)組織的負(fù)責(zé)人,老百姓在看著我,在期待著我,上級(jí)黨組織寄予厚望,讓我不敢有絲毫的懈怠。所以,二個(gè)月來(lái)我不曾給自己一天的假期;所以,二十來(lái)我不曾離開(kāi)顧高半步……

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