英語(英文:English)是一種西日耳曼語支,最早被中世紀的英國使用,并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。下面是小編給大家整理的高三英語老師學(xué)期工作總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。
任教以來,我一貫堅持黨的四項基本原則,堅持改革開放,熱愛黨的教育事業(yè),積極投身于教改,始終保持兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的工作作風(fēng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進取欲望,不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華,無私奉獻,師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累,獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
本學(xué)期擔(dān)任高三12、13班的'英語教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié):
一、認真研究新課程新課改有關(guān)文件
_年是我省新課改的第一屆,與往年相比,在命題方面發(fā)生了變化——短文改錯被任務(wù)型閱讀所替代,因此認真研究與分析課標的內(nèi)容、福建省普教室、泉州市高三復(fù)習(xí)計劃建議是非常重要的。同時,認真研究08年課改省份的高考試卷,為在復(fù)習(xí)中更好地把握好方向作好鋪墊。
二、積極聽取校內(nèi)外公開課,吸收較好的經(jīng)驗
由于是第一次帶高三,在高三的復(fù)習(xí)課上存在著重點把握、命題方向等經(jīng)驗上的不足之處,因此校內(nèi)外高三的復(fù)習(xí)公開課成為了我學(xué)習(xí)的舞臺。
本學(xué)期,校內(nèi)共有三節(jié)高三復(fù)習(xí)公開課,三位運用圖片、視頻、音頻、講練結(jié)合、高考考題鏈接等不同的方式發(fā)展了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使高三復(fù)習(xí)也存在的趣味性,這對于英語水平較為薄弱的學(xué)生而言是一個非常好的方式,因此在教學(xué)的過程中針對著不同的課題的難易程度運用不同的方法,使學(xué)生能夠掌握他們所能掌握的知識點并學(xué)會運用。
同時,也聽了幾節(jié)校外的高三復(fù)習(xí)公開課,也使我受益良多,高三復(fù)習(xí)課要精講,而不是每個知識點都要細講,并且要大膽地進行刪減和增加,對于學(xué)生較難理解的語法點盡量地使用簡單的、形象的語言表達,易于學(xué)生吸收和理解。
三、制定計劃,統(tǒng)籌安排時間
由于運動會、國慶、會考等原因,第一階段的復(fù)習(xí),總體而言,時間較為緊迫。因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講,對重點和基礎(chǔ)知識進行精講精煉,扣準課標詞匯,抓住高考必考的語法大項,讓學(xué)生做適量的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識活用的練習(xí),查漏補缺,為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ),讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識,也讓差生能夠有所收獲
另外,認真制定計劃,有針對性地對學(xué)生的復(fù)習(xí)備考進行指導(dǎo)與訓(xùn)練,達到在有限的時間內(nèi)能夠提高復(fù)習(xí)效率。同時,利用早讀、晚自習(xí)前、晚自習(xí)第四節(jié)加強朗讀、閱讀、聽力訓(xùn)練,在不同的程度了提高學(xué)生的聽說讀寫四項技能。
四、激勵優(yōu)生、鼓勵后進生
進入高三后,部分學(xué)生出現(xiàn)思想松動,學(xué)習(xí)倦怠的情況,因此,思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的思想教育和輔導(dǎo)工作,同時注意保護和調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,來自各方面的壓力較大,老師的關(guān)懷與鼓勵會對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響,總體上還是達到了較好的效果。
隨著考試改革的發(fā)展,高考英語試題的要求越來越高,不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查,更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃;合理處理教材、安排教學(xué)進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合,加強限時閱讀的訓(xùn)練,幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法:
一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃
要想搞好三年級英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初,我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效,實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、語篇為基礎(chǔ),擴大學(xué)生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎(chǔ),用好《英語周報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、加強寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練
加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績,一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作,在寫作過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:
1)繁簡適度
2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)
3)層次分明,承上啟下
4)細讀提示,寫全要點。
5)書面干凈、整齊、規(guī)范。
教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文,模仿,運用,做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ),是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對話,不僅使學(xué)生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間互相合作。
五、加強考練結(jié)合,一周考練,一周講評。
總結(jié)得失,雖然我取得了一些成績,但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中,希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見,我將努力克服不足,以爭取更大的進步。在20_年高考中取得更好的成績。
盡管有幾年的高三英語教學(xué)經(jīng)歷,我對教學(xué)工作仍不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),積極探索,虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈的努力,獲取了一些經(jīng)驗,特總結(jié)如下與大家分享:
一、因材施教。
根據(jù)學(xué)生的實際情況,分層教育。進入高三后,我把全班學(xué)生分成三批:第一批為沖刺生,讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題,成績出來后進行查漏補缺;第二批為提高生,讓他們進行定時的專項訓(xùn)練,針對薄弱環(huán)節(jié)逐個擊破;第三批為基礎(chǔ)生,讓他們強化記憶初中到高中的單詞和短語,然后利用課余時間補充基礎(chǔ)語法知識。總之,要讓不同程度的學(xué)生都有事可做,遇事能做,做則有所收獲,進而樂此不彼。
二、多贊美,少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并加以真誠的贊美。對于大多數(shù)學(xué)生來說,你說他行,他就行;你說他不行,他就不行,這個原理也符合當(dāng)今流行的“賞識教育”理論。學(xué)生們一旦得到老師的贊美,就會產(chǎn)生積極向上的力量。因為學(xué)生都有表現(xiàn)欲,獲得的贊美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他們的行為習(xí)慣、知識水平就會越來越接近教師的期望值。老師要不吝惜表揚和鼓勵,尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生,要多肯定他們做得好的地方,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的自信心。譬如,每一次綜合考試后我都會寫出成績分析,不但把總分考得高的同學(xué)提出來表揚,還要把每一個單項考得好的同學(xué)都一起表揚一下,這樣每次考試全班都大概有一半的學(xué)生能夠得到表揚。所以很多同學(xué)雖然總分不太高但他也有了成就感,對英語也就更有興趣了。
三、制定詳細而周密的復(fù)習(xí)計劃。
作為一名高三英語教師,制定詳細而周密的高三復(fù)習(xí)計劃是必需的:
(一)必須解讀考綱,熟悉題型。所謂考綱,也就是《考試說明》,它是教師組織教學(xué)和高考命題的依據(jù)。因此,在高考復(fù)習(xí)時,無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)《考試說明》中對考點內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說,以便正確把握復(fù)習(xí)方向。
(二)分析近幾年高考題,把握方向。多年的高考實踐告訴我們,命題一直是呈穩(wěn)中有調(diào)的趨勢,即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的原因,我們認真研究前幾年的試題就變得很有意義了。
(三)研究方法,制定計劃。通過學(xué)習(xí)《考試說明》,分析前幾年試題,我們明確了復(fù)習(xí)方向,接下來就是怎樣復(fù)習(xí)了。
1、抓好基礎(chǔ)語法用一個月時間復(fù)習(xí)語法。因為大部分學(xué)生反映語法不懂,所以我想先掃除障礙。高一、高二,語法都是插在課文中的,比較分散,到了高三一定要進行加工整理,使知識系統(tǒng)化、條理化。同時要配上相關(guān)練習(xí),以達到鞏固。
2、做好專項訓(xùn)練,促進三個突破。在高三下期一定要進行專項訓(xùn)練,要讓學(xué)生熟悉各種題型的解題方法。
(1)加強聽力訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)我們從高一開始就比較重視對學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng),除每單元的聽力材料外,我們還每周進行兩次聽力練習(xí)。由于長期這樣堅持下來,大部分學(xué)生的聽力還可以。進入高三后,我們更注重了考前的輔導(dǎo)。
(2)注重基礎(chǔ)知識,增強綜合運用能力,做好單項,完形我堅持要學(xué)生在做單項填空時,必須讀完全部信息,利用特定的語境來選出正確答案,注意分析句子成分,捕獲句子中的隱含信息。高考題目中經(jīng)常會出現(xiàn)日常交際用語方面的考查內(nèi)容,做這類題目要特別注意的是中西方文化的差異,特定的語境以及慣用法。對于完形填空部分,學(xué)生普遍覺得比較難,雖然做了不少題,但進步不明顯。我要求學(xué)生掌握以下答題要領(lǐng):
①快速通讀全文,掌握短文大意;②抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索,推測選項;
③要特別注意詞組、習(xí)語的積累;
④選項填完后,通讀全文,從整體上檢查上下文銜接是否合理。
(3)促進高考英語復(fù)習(xí)中的三個突破:即突破閱讀理解,突破書面表達,突破短文改錯三大難關(guān)。在高考卷中此三題共75分,占總分的50%,比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),而且英語運用能力的高低又大致體現(xiàn)在這三大題上。因此,我把它們列為重點和難點。
首先突破閱讀理解關(guān),提高解題能力。平時要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),逐步使學(xué)生養(yǎng)成以下四個方面的能力:
①快速瀏覽能力
;②猜詞能力;
③準確找出主題句的能力;
④一定的邏輯判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,就具備了攻克閱讀理解這個難關(guān)的能力。
其次突破書面表達關(guān),提高寫作水平。書面表達是近似于翻譯的“寫話”,有的學(xué)生不敢動手,有畏懼感,表達不準確,文章條理不清。要改變這種現(xiàn)象,下面幾點尤為重要:
①牢記常用詞匯、短語和句型。
②加強五種基本句型的練習(xí)。
③進行各種體裁的寫作。
3、注重朗讀和背誦。高三復(fù)習(xí),不能忽略了學(xué)習(xí)語言的一條基本規(guī)律:即朗讀和背誦,只有做好了這點,學(xué)生的語感才能增強。
4、用一個多月時間做綜合練習(xí),包括寫作指導(dǎo),講練結(jié)合,不斷地查漏補缺。評講試卷時,要著重指出分析問題和解決問題的思路和方法,使學(xué)生不僅知其然,還知其所以然。
綜上所述,在高三英語教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中,英語教育工作者要做一個有心人,要對教學(xué)深入鉆研,對學(xué)生循循善誘,耐心細致。要想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促使他們以堅強的意志、驚人的毅力來戰(zhàn)勝高考所遇到的一切困難
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三4、5兩個理科普通班的英語科教學(xué),學(xué)生的基礎(chǔ)不太好,共同點在于詞匯量少,兩個班能及格的學(xué)生在6人左右。部分男生理科成績較好,而英語成績穩(wěn)定在30—50分之間。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)生的情況進行了認真分析,在日常教學(xué)中認真落實,因材施教和因人施教。
本學(xué)期我們共進行了兩次泉州市和一次省質(zhì)量檢查考試,對我的復(fù)習(xí)教學(xué)工作起到了很好的導(dǎo)向作用。我遵照《2009福建省高考考試說明》和《普通高中英語課程標準》的要求并結(jié)合學(xué)生的實際水平進行高考總復(fù)習(xí)。注重基礎(chǔ),依據(jù)考試說明的詞匯表,對單詞常抓不懈。我省高考英語考試說明中的詞匯由原有的1900多個增加至3200詞左右,考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學(xué)生最大的攔路虎,在最后的一學(xué)期里如果只是單純背詞匯表,事倍功半,因此我采用結(jié)合句子、語篇的方法來識記單詞,這樣還有助于提高學(xué)生的閱讀能力、根據(jù)上下文推斷詞義的能力,并在一定程度上還有利于提高學(xué)生的書面表達能力。素材就是平時做的質(zhì)檢卷,里面有許多好的句子和文章。
做好聽力訓(xùn)練是提高成績的保障。聽力材料我們選用聽力寶典,語速、難度適中,高考播音者錄制的,含金量高。一周固定訓(xùn)練3次,我們沒辦法做到天天進行聽力訓(xùn)練。高考前20天左右,我們給學(xué)生集中聽了02—08年的全國英語高考聽力,原汁原味,針對性強,地道、標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
考前我重點復(fù)習(xí)了一些??己腿ツ隂]有考到的語法項目,例如:動詞時態(tài)、非謂語動詞,從句(定語、狀語等);主謂一致、虛擬語氣和倒裝句。這些考點在今年的試題中都考查到了,考后學(xué)生反映單選題都很眼熟。
在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中注重對學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如:單項填空,側(cè)重對動詞用法的考查,20_年福建高考卷,有5道題與動詞有關(guān);突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。完形填空,主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析:從上下文的角度,從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。閱讀理解的復(fù)習(xí)我注重對不同文體、不同題材的指導(dǎo)訓(xùn)練,有意識地訓(xùn)練學(xué)生對文章的主旨、作者寫作意圖等方面的把握,推理判斷和歸納題,是學(xué)生丟分最多的地方。
這學(xué)期總的復(fù)習(xí)模式是講練結(jié)合。我們采用英語周報和一些地市的質(zhì)檢卷,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好,而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高,因此大部分練習(xí)我讓他們在課堂上完成,即練即講,少部分練習(xí)當(dāng)成課后作業(yè)。從來不敢一次性發(fā)一整套試卷讓學(xué)生課后去完成,曾經(jīng)嘗試過,一個班最多3人能勉強完成。我力求做到少而精,寧缺毋濫。
我安排每周四下午為寫作課,25—30分鐘內(nèi)完成,采用互批或收上來集中批改并打分,部分作文采用面批,一學(xué)期的堅持,學(xué)生的書面表達能力有了較大提高。表現(xiàn)在連接詞的使用,例如:in my opinion, what’s more, however, besides ,常用句型的套用等,不足之處是無法使用高級表達方式。
總之,一學(xué)期來能與備課組共同努力共同探討,認真?zhèn)湔n和上課,利用課余時間對學(xué)生進行培優(yōu)輔差。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點。高考成績還未揭曉,但愿能有皆大歡喜的結(jié)果。