班主任研修總結(jié)

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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的班主任研修總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任研修總結(jié)1

有幸參加了“知行中國(guó)中小學(xué)班主任任教師培訓(xùn)”,在這次學(xué)習(xí)中我受益匪淺,通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線(xiàn)研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我不斷得到提高,積累了經(jīng)驗(yàn),在理論上和方法上取得不小進(jìn)步。

這次培訓(xùn)內(nèi)容共分七個(gè)模塊的內(nèi)容:模塊一:班主任的每一天;模塊二:班主任的每一學(xué)年;模塊三:班主任與每次活動(dòng),模塊四:專(zhuān)題講座:模塊五;班主任與每個(gè)班;模塊六:班主任與每個(gè)學(xué)生;模塊七:做專(zhuān)業(yè)的班主任。直擊班主任工作中的問(wèn)題與困惑,貼近教學(xué)實(shí)際,貼近課堂。專(zhuān)家們的課程深入淺出,大量生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我深受啟發(fā),大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引我們每個(gè)學(xué)員,讓大家敬佩之至。在這次培訓(xùn)中,我對(duì)班主任工作好的經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行了整理,結(jié)合自己幾年的班主任工作做了反思,最近時(shí)間在處理班級(jí)事務(wù)方面,不再?zèng)_動(dòng),對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,心平氣和的靜下來(lái),站在學(xué)生的角度上思考,同時(shí)結(jié)合第六模塊中行為偏差生專(zhuān)家提出的方法,結(jié)合實(shí)際對(duì)我班一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較細(xì)致研究后,結(jié)合家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了一些指正,幫助學(xué)生改掉一些壞毛病,得到了家長(zhǎng)的稱(chēng)贊這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更為我?guī)?lái)了新的班主任管理理念。學(xué)習(xí),交流的最終目的我覺(jué)得還是為了促進(jìn)我們教育教學(xué)水平的發(fā)民和提高。有道是“學(xué)經(jīng)致用|”,我覺(jué)得我們對(duì)于理論用心的“學(xué)”,就是要應(yīng)該更好地“用”在我們的教學(xué)實(shí)踐中!我一定會(huì)將所學(xué)到的一些理論將內(nèi)化為知識(shí)與能力,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)民,使我的教學(xué)水平達(dá)到更高層次。另外我還相信,只要做到以下幾點(diǎn),就一定會(huì)成為一個(gè)合格的班主任

(一)用愛(ài)心感染學(xué)生

(二)善于組織和管理學(xué)生

(三)抓好班干,大膽放權(quán)

(四)一個(gè)好班主任也是一個(gè)好教師

(五)聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

(六)學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

(七)善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。今后我將用這次研修學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合,繼續(xù)探索,敢于創(chuàng)新,使我的班集體建設(shè)之花開(kāi)得更鮮艷!我還將憑著自己對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),用我的心教誨我的學(xué)生,用我的情培育我的學(xué)生,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

班主任研修總結(jié)2

為期兩個(gè)月的班主任遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái),我在班主任工作理論知識(shí)方面,管理理念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,工作思路更加清晰。通過(guò)對(duì)六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),收獲的確不小。

首先,網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通班主任與全國(guó)知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。我

們可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,從根本上轉(zhuǎn)變了班級(jí)管理觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理。

其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。

以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線(xiàn),我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”。

再次,通過(guò)培訓(xùn),觸動(dòng)并引領(lǐng)學(xué)員在心靈和精神上有所提升是本次培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的精髓所在。

培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員們寫(xiě)研修日志、教學(xué)故事、培訓(xùn)感言、參加研修話(huà)題討論等形式,幫助學(xué)員們打開(kāi)心靈的窗戶(hù),真正從心靈深處有所觸動(dòng)。我認(rèn)為:“此次研修活動(dòng),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人。大家,辛苦了。

班主任研修總結(jié)3

一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

第一,作為班主任

是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。

第二,作為班主任

要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽(yáng)光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。

第三,作為班主任

不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。

這次班主任培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任!

班主任研修總結(jié)4

20xx年10月,我們學(xué)校組織全體教師參加中國(guó)教師研修網(wǎng)上的國(guó)培計(jì)劃之校本研修,從注冊(cè)到開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)短暫的時(shí)間,每個(gè)人都對(duì)研修內(nèi)容充滿(mǎn)好奇與期待,我們渴望從中獲取營(yíng)養(yǎng),指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,只是經(jīng)常聽(tīng)到校本研修、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)……這些新鮮的詞語(yǔ)對(duì)于普通教師來(lái)講,遙遠(yuǎn)而又神秘,我們幾乎沒(méi)有除外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),總是靠代表學(xué)習(xí)回來(lái)講授見(jiàn)聞收獲才有感受,而這次我們每個(gè)教師都享受到了這難得的提升機(jī)會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)校本研修學(xué)習(xí)形式多樣,內(nèi)容豐富,可見(jiàn)組織者的精心準(zhǔn)備,在感動(dòng)之余也開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,下面對(duì)本次研修從以幾方面進(jìn)行下總結(jié):感受---反思---行動(dòng)

一、思想改變理念,實(shí)踐落實(shí)理念。

“一石激起千層浪”,在研修期間,我首先是獲得了豐富的心理體驗(yàn),由剛開(kāi)始的職業(yè)迷茫到聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)的惶恐,聽(tīng)完后的警醒,再到實(shí)踐中所得到的震撼,以及思想上的奮起,此次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)人而言都是接受了一場(chǎng)人生治療課。

我們也欣賞到了一場(chǎng)大美,難忘那些學(xué)識(shí)淵博理論高深的專(zhuān)家精彩的報(bào)告,每場(chǎng)都有醍醐灌頂之感,每場(chǎng)都讓我們癡迷留戀,回味無(wú)窮。

思想的大門(mén)只能用思想的鑰匙去打開(kāi),專(zhuān)家的報(bào)告有著強(qiáng)烈的使命感和追求高遠(yuǎn)的人生境界,在現(xiàn)代教育的背后,有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊(yùn),有東西方的哲學(xué)思想做支撐,他們?cè)趯?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,方向明確,個(gè)性飛揚(yáng)。他們善于觀察生活,精于分析,在生活中會(huì)思考,養(yǎng)成了深度挖掘的習(xí)慣。人因思想而偉大,教師有了思想,教育便有了無(wú)窮的想象力,當(dāng)你把教育理解成“教書(shū)”時(shí),你會(huì)自然而然地成為教書(shū)匠;當(dāng)你以為教育就是“教學(xué)”時(shí),你會(huì)為了那些功利的目的而日復(fù)一日消耗體力;當(dāng)你把教育想象為“教育”的本來(lái)樣子時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)香飄溢、詩(shī)意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育!

二、反思促進(jìn)發(fā)展,研修指明方向。

課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育成功的原因,首先是營(yíng)造了良好的校園文化,第二學(xué)校管理精細(xì),第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng),第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念,第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍,第六形成良好的社會(huì)辦學(xué)局面。這些得以順利實(shí)施最重要的就是有專(zhuān)家引領(lǐng),這使得他們的教育有個(gè)性,能站在風(fēng)頭浪尖,才華盡顯,我們只能仰望;另一個(gè)原因就是他們注重落實(shí),不管是大改革還是小變動(dòng),都落到了實(shí)處,而且持之以恒,這樣便成就了很多名師、名校,讓我們追慕。

那我們的教育為什么緩慢?到底存在什么問(wèn)題?歸納如下:缺乏豐富的文化底蘊(yùn);科研水平太低;缺乏先進(jìn)的教育理念;教育資源不均衡;教育過(guò)度化、低效化……今天的教育究竟要給學(xué)生什么?教育專(zhuān)家顧志躍提出要“跳出教育看教育,要從培養(yǎng)考生向培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變,真正落實(shí)素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望、熱情和能力,使他們有自由的頭腦、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的能力,有著豐富的心靈,服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評(píng)價(jià)一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)早已不是單純的看成績(jī),而是綜合衡量,如何讓自己成為一名特色教師?如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校?

三、思想氣質(zhì)影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展,課程意識(shí)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段,新手階段,勝任階段,名師階段,如何成為優(yōu)秀教師?首先是轉(zhuǎn)變觀念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的:有對(duì)生活意義的探尋,對(duì)事業(yè)價(jià)值的追求;內(nèi)心安靜與不安分同在;有深厚的文化底蘊(yùn)與自然的才情智慧;靈感躍動(dòng)與見(jiàn)解獨(dú)特?!俺勺约簲∽约?,成敗皆由自己”,古人云“一天不讀書(shū)面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情,只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動(dòng)和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢?就是教師應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)主張,沒(méi)有教學(xué)主張就沒(méi)有思想高度,就不能說(shuō)自己是名師,因?yàn)槟氵h(yuǎn)離了自己的專(zhuān)業(yè)屬性,名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張,那是名師的名片,如余漪老師的情感語(yǔ)文,李鎮(zhèn)西的民主語(yǔ)文,杜桂梅的超越語(yǔ)文,李吉林的“情境語(yǔ)文”,當(dāng)然教學(xué)主張不是包裝自己,那是追求有靈魂的課堂,是對(duì)教學(xué)實(shí)踐深刻思考后所形成的一種見(jiàn)解,一種思想,表達(dá)著教師專(zhuān)業(yè)成熟的成都和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度,是理智上的自覺(jué)。第三是開(kāi)發(fā)特色課程。教研要做實(shí),科研要做亮,特色課程是流淌的校園文化,教師要與特色課程共成長(zhǎng)。特色課程包括長(zhǎng)課程短課程和微型課程,有的學(xué)校開(kāi)發(fā)有400多門(mén)課程,一般常開(kāi)發(fā)的就是微型課程,并不是所有的校本課程都是特色課程,特色課程是教師的成長(zhǎng)記憶,源于特色教師,成就特色教師。

幾個(gè)月的學(xué)習(xí)如囫圇吞棗,專(zhuān)家講的很多知識(shí)還需要研思消化,教書(shū)育人的過(guò)程就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,而專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不等于時(shí)間的積累,在這個(gè)過(guò)程中教師要具備膽識(shí)和勇氣,有思考,有行動(dòng),經(jīng)常學(xué)習(xí),登高才能望遠(yuǎn),守得云開(kāi)霧散日,才是完美的成長(zhǎng)歷程。我們一線(xiàn)教師有著豐富多彩的教學(xué)案例,但缺少的是理論提升,從原創(chuàng)教師走向資深教師,從原創(chuàng)教學(xué)走向?qū)W科研究,做有思想的教育者,理論加實(shí)踐才是必由之路。

最后用三句話(huà)來(lái)共勉:堅(jiān)守職業(yè),年年歲歲花相似;追求事業(yè),衣帶漸寬終不悔;享受人生,芳洲拾翠暮忘歸。

班主任研修總結(jié)5

組織管理凸現(xiàn)特色

遠(yuǎn)程培訓(xùn)彰顯效果

——教育部20xx年中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

四川省自貢市榮縣教師進(jìn)修學(xué)校

按照《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神,我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實(shí)施的20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn),全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作的開(kāi)展,對(duì)提高我縣中小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力起了很好的推動(dòng)作用。在培訓(xùn)過(guò)程中,我縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織管理到位,輔導(dǎo)重視實(shí)際,學(xué)員研討踴躍,培訓(xùn)效果明顯?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)基本情況

我縣共組織100名學(xué)員(小學(xué)、中學(xué)各50名)參加國(guó)家級(jí)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中,根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,我們不定期發(fā)布了20期培訓(xùn)公告,發(fā)布了2期答疑解惑,編輯了14期簡(jiǎn)報(bào),充分展示了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展與學(xué)習(xí)成果;認(rèn)真組織學(xué)員進(jìn)行了10次網(wǎng)上集中和4次網(wǎng)下集中討論活動(dòng),精心準(zhǔn)備了在線(xiàn)答疑,發(fā)表了6篇文章,累計(jì)4萬(wàn)多字的資料做為學(xué)員學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,有針對(duì)性地進(jìn)行了專(zhuān)題輔導(dǎo)學(xué)習(xí),保證了培訓(xùn)效果。

根據(jù)教育部《關(guān)于組織實(shí)施20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》(教師司[20xx]37號(hào))精神,縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)曹勤華親自主持局長(zhǎng)辦公會(huì)專(zhuān)題研究此項(xiàng)工作,要求我校要充分發(fā)揮“全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)”的作用,以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主要方式,探索班主任培訓(xùn)新模式,推動(dòng)班主任全員培訓(xùn)工作的深入開(kāi)展;要求我校必須為全縣的100名學(xué)員提供寬帶上網(wǎng)學(xué)習(xí)、集中研討、與專(zhuān)家進(jìn)行視頻交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的條件;要求學(xué)員所在學(xué)校為學(xué)員提供必要的物質(zhì)和時(shí)間保障。學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)

- 1榮縣縣委常委、宣傳部長(zhǎng)鄒崇霞、副縣長(zhǎng)郭連親自蒞臨教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作??h教育局局長(zhǎng)、書(shū)記曹勤華、副局長(zhǎng)詹楠、人事股股長(zhǎng)溫新華、縣人民政府督學(xué)鄒仲良多次參與網(wǎng)下集中討論,并予以指導(dǎo)。我校培訓(xùn)組織管理到位,培訓(xùn)效果明顯,受到了項(xiàng)目辦的高度認(rèn)可,并作為典型項(xiàng)目縣在中期總結(jié)會(huì)上發(fā)言,交流經(jīng)驗(yàn)。

(一)、強(qiáng)化過(guò)程管理,注重培訓(xùn)質(zhì)量

現(xiàn)代教育必須體現(xiàn)科學(xué)、發(fā)展和人性化的管理思想,對(duì)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的管理、評(píng)價(jià)也必須做到客觀、公正,盡可能用量化指標(biāo)評(píng)價(jià)考核,最大限度地調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)的積極性,為此我校建立了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度和學(xué)員評(píng)優(yōu)考核辦法,強(qiáng)化了對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程管理,保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

1、建立制度,明確目標(biāo)

為了確保此次班主任培訓(xùn)質(zhì)量,我校先后制定了《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn)學(xué)員考核評(píng)優(yōu)辦法》,并將參培教師分為了六個(gè)學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組根據(jù)實(shí)際,擬定了各模塊的學(xué)習(xí)計(jì)劃,定期召開(kāi)了學(xué)習(xí)研討會(huì),圓滿(mǎn)完成了各模塊內(nèi)容的培訓(xùn)任務(wù)。

2、各司其職,加強(qiáng)監(jiān)督

在培訓(xùn)過(guò)程中,由我校輔導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)工作的組織與實(shí)施,根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題不定期發(fā)布培訓(xùn)公告;引導(dǎo)學(xué)員互動(dòng)交流,組織學(xué)員按時(shí)參加在線(xiàn)課堂研討和網(wǎng)下集中活動(dòng);反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況給專(zhuān)家團(tuán)隊(duì);批改學(xué)員作業(yè)和思考題;推薦學(xué)員主頁(yè);推薦學(xué)員精華文章;推薦學(xué)員優(yōu)秀作業(yè);維護(hù)班級(jí)主頁(yè)工作;及時(shí)編輯培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)和培訓(xùn)階段性總結(jié)。由班級(jí)管理老師負(fù)責(zé)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的監(jiān)督與督促、推薦學(xué)員自薦精華文章。每天及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)學(xué)員學(xué)習(xí)信息,了解和掌握本班學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)于學(xué)習(xí)跟進(jìn)不足和參與網(wǎng)上活動(dòng)不積極的學(xué)員進(jìn)行督促。教育局負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了不定期地抽查。學(xué)

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(三)、互動(dòng)研討踴躍,學(xué)員成績(jī)喜人

20xx年11月19日至12月18日,學(xué)員認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻講課,自覺(jué)學(xué)習(xí)了案例研討和擴(kuò)展資料,獨(dú)立完成了思考習(xí)題和作業(yè)考核,準(zhǔn)時(shí)、按點(diǎn)、足時(shí)的參加了在線(xiàn)課堂網(wǎng)上集中討論,參與了專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)答疑模塊學(xué)習(xí),各位學(xué)員收獲很大,感觸甚多。在討論中,學(xué)員們發(fā)言踴躍,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,都毫無(wú)保留地把自己多年來(lái)好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)交流,本來(lái)八點(diǎn)半就應(yīng)該結(jié)束的討論,不得不進(jìn)行到了九點(diǎn)以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結(jié)合自己的親身經(jīng)歷圍繞班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織暢談了自己的想法;二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問(wèn)、發(fā)言踴躍,并決心把理論創(chuàng)造性地運(yùn)用到今后工作中。全體學(xué)員網(wǎng)上、網(wǎng)下都積極交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),探討遇到的問(wèn)題,學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)員的個(gè)人主頁(yè)各具特色,學(xué)員的喜悅與滿(mǎn)足可見(jiàn)一斑。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,全體學(xué)員共發(fā)表心得及交流文章4896篇,發(fā)表評(píng)論12887條。

感嘆時(shí)間太緊,過(guò)得太快!想學(xué)的知識(shí)太多!所幸的是每一天都過(guò)得很充實(shí)。在緊張的工作之余,聆聽(tīng)智者的教誨,參與網(wǎng)上互動(dòng)討論與探究,所獲頗豐,學(xué)員成績(jī)優(yōu)異。在培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)員成績(jī)記錄中,成績(jī)?cè)?0分以上有12名學(xué)員,培訓(xùn)成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)員占參培人數(shù)的66%。我縣學(xué)員林伯康勤奮刻苦,常常學(xué)習(xí)到深夜,共發(fā)表文章166篇,發(fā)表評(píng)論109條,有14篇文章被設(shè)為精華文章,推薦優(yōu)秀作業(yè)1次,個(gè)人主頁(yè)推薦為優(yōu)秀學(xué)員主頁(yè),取得了97.57分的優(yōu)異成績(jī),被推薦為20xx年教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員劉勁松,作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),培訓(xùn)積極,主動(dòng)協(xié)助班級(jí)管理員和輔導(dǎo)教師承擔(dān)了一部分組織與輔導(dǎo)工作,認(rèn)真組織本小組的網(wǎng)上、網(wǎng)下集中討論。培訓(xùn)中共發(fā)表評(píng)論159條,發(fā)表文章62篇,發(fā)表的文章受到關(guān)注,有8篇被評(píng)為精品文章。該學(xué)員按時(shí)上交作業(yè)和思考練習(xí)題,全部評(píng)為優(yōu)秀,推薦優(yōu)秀作業(yè)3次,被推薦為20xx年教育部萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員。

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班主任研修總結(jié)6

班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已接近尾聲,回顧這一段時(shí)間所走過(guò)的歷程我感觸良多。遠(yuǎn)程教育的方法是一種全新的教育方法,改變了以往的教育方式,突破時(shí)間、空間的限制,我們可以在網(wǎng)上觀看視頻,進(jìn)行網(wǎng)上交流、探討,向課程專(zhuān)家、指導(dǎo)教師和一線(xiàn)教師學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野,每一天都有著不同的收獲。

自研修以來(lái),認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻,按時(shí)完成作業(yè),積極發(fā)表原創(chuàng)文章,踴躍參加網(wǎng)上研討。不管時(shí)間多么緊張,也不管工作多么繁忙,我都非常積極地參與遠(yuǎn)程研修,珍惜這次學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。作為班主任老師,又擔(dān)任數(shù)學(xué)老師,平時(shí)教學(xué)任務(wù)重,再加上班級(jí)管理的工作,自己可以支配的時(shí)間很少,為了保質(zhì)保量完成班主任的研修學(xué)習(xí),我犧牲了休息時(shí)間,下班時(shí)間不回家,周末和節(jié)假日不休息,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間,保障了研修學(xué)習(xí)的效果,感到學(xué)習(xí)收獲真大。

作為一名年輕的班主任,在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的不明的問(wèn)題,遇到不能解決的問(wèn)題,上網(wǎng)找同行探討,打電話(huà)向兄弟學(xué)校的教師請(qǐng)教。正是這種迎難而上的精神,使我的班級(jí)管理水平有了大幅度的提高。由于參加了遠(yuǎn)程研修這樣的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),所以我明確了教學(xué)改革的方向和新課程背景下的班主任標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)后,我明顯感到自己的班級(jí)管理水平有了大幅度的提高,工作理念和方法得以更新,做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定;通過(guò)學(xué)習(xí),我的德育理念發(fā)生了深刻變化,也知道了不少德育工作的政策法規(guī),明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率,學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使班主任的工作更具目標(biāo)性。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺(jué)雖然做了幾年的班主任工作,原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài),要想對(duì)自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級(jí)管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型,智慧型的班主任。

班主任研修總結(jié)7

11月20日至28日,我有幸在聊城大學(xué)參加了山東省初中骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。盡管時(shí)間緊,任務(wù)重,但我們?nèi)匀幌氡M辦法,克服困難,按時(shí)、保質(zhì)保量地完成作業(yè),寫(xiě)好隨筆感言,積極學(xué)習(xí)并和本組同學(xué)在線(xiàn)交流研討,隨時(shí)發(fā)表點(diǎn)評(píng),合作完成相關(guān)的專(zhuān)題研究,感覺(jué)受益匪淺。這一次培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)交流、提升的機(jī)會(huì),使我樹(shù)立了正確的教育觀念,更新了知識(shí)體系,完善了知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),大大提升了我適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的新步伐!

作為一名教師,有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)充實(shí)和完善自己,感到的是責(zé)任、是壓力!這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

通過(guò)培訓(xùn),我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,得到了理論熏陶。講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)指明了方向。

參加培訓(xùn)的老師都在努力學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論。他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。在這次培訓(xùn)中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐來(lái)反思自己的教學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。

1、缺乏激情和創(chuàng)新。十年的辛苦,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我離開(kāi)忙亂,靜靜地聆聽(tīng)講座、讀文章、做作業(yè),徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。通過(guò)培訓(xùn),我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,也看清了過(guò)去的自己:工作中容易被俗念束縛;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是干好工作的條件,我今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

2、反思教學(xué)方面,一名合格的教師,光會(huì)教還不行,還得研。要成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師,這就要求我在認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多多實(shí)踐和反思,以積累、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

3、堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我有了明確的努力方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

班主任研修總結(jié)8

能感動(dòng)別人的成長(zhǎng)故事,首先是要觸動(dòng)自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事,故事里師生間幾處觸動(dòng)心靈的對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)中趙老師對(duì)孩子心靈的呵護(hù)與鼓勵(lì),不僅達(dá)到了一定教育目的和效果,還感動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)眾,更是觸動(dòng)了教師本人。在日常班級(jí)管理中,作為班主任,更要去觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

呵護(hù)脆弱的心,鼓勵(lì)成長(zhǎng)。班級(jí)生活中,偶爾會(huì)發(fā)生小失誤,面對(duì)失誤,是傷害孩子幼小的心靈,還是將錯(cuò)就錯(cuò)?美麗的錯(cuò)誤是美好事件的開(kāi)端,借助美麗失誤這個(gè)契機(jī),激發(fā)孩子的自信心。善于利用每一次的教育契機(jī),進(jìn)行有溫度有力度的教育。

尊重稚嫩的心,助力成長(zhǎng)。故事中有一句話(huà):“對(duì)孩子最大的關(guān)愛(ài)就是尊重”,這句話(huà)觸發(fā)了我的反省。工作中,有時(shí)我也會(huì)很容易替孩子做決定,情況緊急起來(lái)時(shí)會(huì)直接對(duì)孩子進(jìn)行教育。以后在教育的時(shí)候,不妨先思考一下:孩子當(dāng)前的情緒怎么樣?應(yīng)該采取哪一種形式的對(duì)話(huà)更能讓學(xué)生接受!當(dāng)師生間實(shí)現(xiàn)了平等的對(duì)話(huà),學(xué)生就會(huì)更愿意走近老師,更能在教育中實(shí)現(xiàn)蛻變,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

激勵(lì)上進(jìn)的心,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。每位孩子都是想進(jìn)步的,老師有感染力的語(yǔ)言能打開(kāi)孩子畏懼的心門(mén),釋放自己的才能,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土,澆灌期待與希望,靜待花開(kāi)。

今后自己要多閱讀教育故事,同時(shí)在日常管理實(shí)踐中注重積累,提高自己管理班級(jí)的能力!

班主任研修總結(jié)9

從郁郁蔥蔥的盛夏到寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬,我們參加順義區(qū)第二屆骨干班主任已經(jīng)半年了。從聽(tīng)名家的報(bào)告,到小組合作活動(dòng),從撰寫(xiě)研修日志到完成研修作業(yè),從組織和觀摩主題班會(huì)到三分鐘魅力展示,每一步,我們都付出了很多,也收獲了比我預(yù)料的還多。經(jīng)過(guò)這一夏的拔節(jié)、一秋的蘊(yùn)藏和一冬的儲(chǔ)備,我如同一株農(nóng)作物,在春天即將來(lái)臨的時(shí)候,突然大悟,班主任工作不僅僅要勤奮,更要有智慧。

英語(yǔ)中有Work hard和Work smart之分。真正的智者不僅要勤奮工作,更要智慧工作。我想,經(jīng)歷了這半年的培訓(xùn),我更堅(jiān)定了要智慧工作的心。怎么智慧工作呢?以下為例。

1.一切從愛(ài)出發(fā)。

羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“教育是從愛(ài)出發(fā)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈?!?/p>

我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,她的成績(jī)老是最后一名,最要命的是她癡迷于日本動(dòng)漫,幾乎把所有的零用錢(qián)和心思都用于動(dòng)漫上了。于是,我和她談,和她家長(zhǎng)談,著急地批評(píng)她不求上進(jìn)??墒牵m然她沉默地接受了我的批評(píng),可是效果不佳。后來(lái),我反思自己,我是帶著愛(ài)來(lái)解決她的困境嗎?沒(méi)有!我只是太著急她的分?jǐn)?shù),而忽視了她的感受。后來(lái),我又創(chuàng)造了一次和她單獨(dú)相處的機(jī)會(huì),靜下心來(lái),帶著善意和愛(ài),聽(tīng)她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法,她更是一個(gè)多才多藝的孩子。和她在情感上親近了,我和她交流就變得暢通無(wú)阻,她也改變了很多,成績(jī)也提高了。

通過(guò)我的親身實(shí)踐,我明白了用簡(jiǎn)單、粗暴的方式去批評(píng)學(xué)生,即使學(xué)生表面上服氣了,但實(shí)際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴(yán)而心里卻沒(méi)有真正的服氣。

好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

班主任老師應(yīng)該做孩子們的陽(yáng)光,照耀著每個(gè)小花,有的花美麗,有的花柔弱,但是給他們的陽(yáng)光應(yīng)該是一樣的。而這陽(yáng)光,就是我們溫暖的愛(ài)。

2.有理不如有趣。

我們老師,大部分都顯得很?chē)?yán)肅,特別是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,很多時(shí)候不是放在平等的角度的,而是自己已經(jīng)預(yù)設(shè)了孩子們可能會(huì)犯的錯(cuò),不自覺(jué)地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師,更是孩子們懼怕的對(duì)象。我知道,我們說(shuō)的做的都很有道理,但是孩子并不是很容易接受。其實(shí),我們可以把話(huà)說(shuō)得更有趣一些。比如,我看過(guò)一個(gè)教相對(duì)論、量子力學(xué)的老師的公開(kāi)課的實(shí)錄,那位老師在說(shuō)到上課紀(jì)律要求的時(shí)候就非常有趣,通過(guò)幽默的語(yǔ)言,讓孩子們明白了自己上課該干什么,不該干什么。以下是這位教授的開(kāi)場(chǎng)白:

“在座的有各種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生,不知道相對(duì)論量子力學(xué)有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了,你就知道該怎么做了;兒科的,你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住,你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量。

我讀書(shū)的時(shí)候,教材只有三百頁(yè),現(xiàn)在一千一百頁(yè)。我看你們誰(shuí)的頭也沒(méi)有比我的頭大三倍,所以我斷定你們誰(shuí)也讀不完這本書(shū),我將選重要的來(lái)講,因此你只有來(lái)上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事,比如結(jié)婚、器官移植什么的,不來(lái)也是可以的,但是器官移植,你要給我出示換下來(lái)的器官或組織;結(jié)婚,你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了,4個(gè)以下我相信,我4個(gè)以上,我就要查你的家譜。?”

從這個(gè)課堂實(shí)錄里,我感悟到的是,有的時(shí)候,做班主任工作,即使講道理也不用那么義正詞嚴(yán),有趣可能更容易被人接受,讓氣氛也更輕松,效果也更好。

“在事業(yè)的峰巒上,有汗水的溪流飛淌;在智慧的珍珠里,有勤奮的心血閃光。”這半年的班主任培訓(xùn),我接觸了很多班主任工作的專(zhuān)家,也認(rèn)識(shí)了很多和我一樣的基層班主任,從他們身上,我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的,我希望自己不僅勤奮,更要有智慧。

班主任研修總結(jié)10

為期三個(gè)月的班主任研修,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

一、作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。我們必須要有責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與優(yōu)秀班主任之間存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。

教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

班主任研修總結(jié)11

一、有統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的,大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的樁樁小事,如果班主任認(rèn)為沒(méi)有必要而不去管理或管理方法不到位,可能就會(huì)使班上學(xué)生紀(jì)律渙散、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣而致使日常教育、教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展。所以每位班主任都能重視這些小事,這樣通過(guò)兩個(gè)多月的努力,1到6班以進(jìn)入到一個(gè)良好的運(yùn)行秩序。

二、狠抓日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

習(xí)慣,很大程度上決定一個(gè)學(xué)生品行和成績(jī)的好壞,尤其是初中升入高中階段的學(xué)生。學(xué)生正處于身體、思想各方面急速發(fā)展的時(shí)候,人生觀、世界觀正在轉(zhuǎn)變,各種外界因素極易導(dǎo)致其性格、行為習(xí)慣的傾斜,因此在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,班主任的一個(gè)很大的任務(wù)就是幫助

學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

整潔的教室環(huán)境是開(kāi)展良好學(xué)習(xí)的前提,所以1~6班班主任總能早晨與中午提前到學(xué)校

與當(dāng)天的值日生一起做值日。

學(xué)校規(guī)定在校學(xué)生必須著裝合體,但班上有些學(xué)生喜歡穿自己的衣服,剛開(kāi)始我在執(zhí)行學(xué)校規(guī)定時(shí)學(xué)生覺(jué)得我管得太多了,于是我給他們講道理,校服雖是生活中的小節(jié),但它卻是學(xué)生精神面貌的反映。在我的大力監(jiān)督和檢查下,在學(xué)校規(guī)定的著裝期內(nèi),我們班的學(xué)生都能

著裝整齊,表現(xiàn)了良好的精神面貌。

三、抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

課前準(zhǔn)備我總是利用班會(huì)課給他們講要求、講重要性。每次上課打預(yù)備鈴后我會(huì)突擊進(jìn)教室檢查督促學(xué)生做課前準(zhǔn)備與課前預(yù)習(xí);班主任要樹(shù)立科任教師的威信,讓學(xué)生尊敬各科任教師,有了這樣的開(kāi)端,學(xué)生上課才會(huì)有興趣聽(tīng),有興趣聽(tīng)就不會(huì)產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象;班主任還

要跟科任教師密切配合,及時(shí)了解各科上課情況,及時(shí)處理違紀(jì)現(xiàn)象。

這幾個(gè)月來(lái),我本著這種指導(dǎo)思想,堅(jiān)持從小事做起,全班學(xué)生在我的潛移默化之下都注意從小事做起,雖然還有少數(shù)學(xué)生身上的陋習(xí)沒(méi)有徹底改掉,但我相信對(duì)于他們,潛移默化或許比急于求成更見(jiàn)成效??赡苡腥瞬幻靼孜业淖龇?,認(rèn)為這樣的活法很累,我想在所有的娛樂(lè)活動(dòng)中,過(guò)后也許都有種失落感,但在班主任工作中,我卻能保持一種滿(mǎn)足感和愉悅感!以上只是我個(gè)人在班級(jí)管理中的一點(diǎn)感悟。然而,這與時(shí)代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離,在班級(jí)管理的征途中,難免還會(huì)有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生,“班級(jí)管理”這門(mén)學(xué)問(wèn)還需要我們?nèi)ス餐芯?、探索,班主任的工作還很多,班主任的擔(dān)子還很重。但是,既然我們選擇了當(dāng)班主任,就要無(wú)怨無(wú)悔、義無(wú)返顧地作好學(xué)生們的引路人。

班主任研修總結(jié)12

20xx年9月20、21日,作為魯能巴蜀中學(xué)的一員,我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級(jí)研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽(tīng)得認(rèn)真、實(shí)用性強(qiáng)、不虛此行。

三位專(zhuān)家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員,專(zhuān)供教育心理學(xué);陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽(tīng)他們的講座,不僅僅是學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且從他們的講述中,我們分明能感受到三位老師對(duì)教育事業(yè)的熱情和熱愛(ài)。十幾年路途,不知疲倦,讓吾等后輩汗顏,更多的是景仰。

三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧猶如大江之水,此時(shí),我僅取其中的點(diǎn)滴,與大家分享。

首先,做班主任要有“同理心”。

這個(gè)概念是我第一次聽(tīng)到,也是周紅五老師這次講座的核心觀點(diǎn)。所謂“同理心”,即是要放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對(duì)方,以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過(guò)程中,老師更多的是扮演權(quán)威長(zhǎng)者的角色,說(shuō)出的話(huà)、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心,也是說(shuō)教偏多??此剖桥c學(xué)生交流,久而久之,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做,會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果呢?學(xué)生會(huì)失望、沮喪,對(duì)老師的信任度降低;對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界無(wú)法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念,恰恰能解決這些問(wèn)題。

怎么傳遞自己的同理心呢?教師必須放下自己的身段,能由衷地、開(kāi)放地接納對(duì)方的情感;能由衷地幫助對(duì)方,但不強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的意見(jiàn);能接納對(duì)方的情緒但不沉溺情感的漩渦;能幫助對(duì)方從表面進(jìn)入到深層、幫助對(duì)方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)似乎高深莫測(cè)。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn),即在和學(xué)生談心,尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí),老師必須忘記自己作為“教師”的身份,站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問(wèn)題,才會(huì)讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中,還要有顆敏銳的心,從學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作中去體會(huì)對(duì)方的感受。

不僅如此,真誠(chéng)、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí),教師既要有“教師意識(shí)”又要有“朋友意識(shí)”,能向?qū)W生表達(dá)真誠(chéng)的自我體驗(yàn)。只有用尊重與接納維護(hù)學(xué)生的人性發(fā)展,才會(huì)發(fā)生有效能的師生交往。這些道理,無(wú)一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。

其次,做班主任要民主與公平并行。

陳宇老師做班主任二十年,他自我評(píng)價(jià)“我不是一個(gè)教書(shū)匠”,而是將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對(duì)待。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級(jí)管理制度的制定和運(yùn)用。班級(jí)制度的作用:約束行為、明確義務(wù)、確認(rèn)權(quán)利、激勵(lì)作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級(jí)觀念的影響,長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校制度對(duì)學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規(guī)范,“應(yīng)該做什么”,“不應(yīng)該做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容,體現(xiàn)的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),缺少對(duì)一般學(xué)校成員權(quán)利的確認(rèn)。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對(duì)生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級(jí)制度就是要保障學(xué)生的權(quán)利,還能保證班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)作有序地進(jìn)行。生活在班級(jí)制度下的學(xué)生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中,學(xué)生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo),如果沿著既定的方向前進(jìn),一定會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果。

要讓班級(jí)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用,必須要具備以下特點(diǎn):體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)而言之,班級(jí)管理就是確切地指導(dǎo)要?jiǎng)e人去做什么,并使他用最好的方法去干。

陳老師的經(jīng)驗(yàn),難道不是用心用情至深嗎?

最后,做班主任要用心用情用智慧。

于潔老師一上場(chǎng),她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午,可大家聽(tīng)得津津有味,專(zhuān)注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語(yǔ)言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過(guò)23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級(jí)里學(xué)生的成長(zhǎng)故事,于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得,讓大家在熱情中獲益良多。

于老師的一番話(huà),對(duì)我觸動(dòng)很大:在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,至少有那么三年,我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們,要過(guò)一種幸福完整的教育生活,只要我用心、用情,充滿(mǎn)智慧,那么,這是我能做到的,這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生們對(duì)我的愛(ài),是我最大的動(dòng)力。

聽(tīng)到此,想到自己,走上工作崗位僅四年,相比最初,已熱情減退。并不是工作讓人疲憊,而是自己的熱情衰減了。此次培訓(xùn),于我而言,不僅是學(xué)到了方法,更重要的,是從三位老師身上深深感受到對(duì)教育的熱情與熱愛(ài)。我也要先愛(ài)教育,才能愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心,方能育人。

班主任研修總結(jié)13

時(shí)間過(guò)得真快,短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了,其中布滿(mǎn)著歡樂(lè)與艱辛。同時(shí),也使我收獲頗豐,現(xiàn)將這次北京之行的一點(diǎn)收獲總結(jié)如下:

一、明確教育的方向與方法

學(xué)校教育不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)的升學(xué)考試負(fù)責(zé),還應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)的終身幸福負(fù)責(zé),更要為同學(xué)幸福人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,我們特殊要重視生命教育。

生命不保,談何教育。我們教育工更應(yīng)當(dāng)明確我們教書(shū)育人的方向和目的,用我們的言傳身教,身體力行,為還在迷茫中徘徊的下一代,祖國(guó)的盼望,指明航向,使他們的人生道路布滿(mǎn)盼望。用我們的情懷,去潤(rùn)澤他們的心田;用我們生命的才智,去拓展他們成長(zhǎng)的空間;用我們豐富的學(xué)識(shí),墊高他們遙望的視野……

如今的同學(xué),不同往昔。我們要時(shí)常學(xué)習(xí),留意觀看,隨時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。帶著信念去耕耘,帶著盼望去播種。用生命的暖和,光大人性的美妙,用生命的活力,去啟迪生活的信念。

二、做好與同學(xué)的心理溝通

教育的本質(zhì)就是心理溝通。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我們要好好學(xué)習(xí)教育理論,積累閱歷資料,探究教育規(guī)律,挑戰(zhàn)自我。時(shí)代在進(jìn)步,我們的教育教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。如今社會(huì),地溝油,瘦肉精,毒奶粉,摧殘著下一代的身體;離婚成兒戲,父母外出謀生,致使好多孩子沒(méi)有完整的家,留守兒童成千上萬(wàn);有的家庭萬(wàn)千寵愛(ài)集一身,同學(xué)心理承受力量差,動(dòng)不動(dòng)不來(lái)學(xué)校,要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工感到壓力倍增,同學(xué)不好管,家長(zhǎng)話(huà)難聽(tīng),社會(huì)談?wù)摯螅I(lǐng)導(dǎo)指示多。但不管怎么樣,這份工作是我們的職業(yè),是我們養(yǎng)家糊口的謀生手段。不管多難,我們都要干,不僅要干,還要干好,更要干出成果。是同學(xué)成就了我們老師,沒(méi)有同學(xué),哪來(lái)老師,想想也對(duì)?,F(xiàn)在同學(xué)不好管,所以我們不僅要在教書(shū)育人上下功夫,更要在與同學(xué)溝通上下苦工。把握好溝通的正確方法,才會(huì)在教育陣地上游刃有余,得心應(yīng)手。

三、做好全面接納,漸漸引導(dǎo)

我們老師也是從孩提時(shí)代過(guò)來(lái)的,深知童年時(shí)代的美妙。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,同學(xué)也一樣,我們不行能要求每個(gè)孩子都有一樣的智商和情商。人都喜愛(ài)好的,但我們做老師的不能這樣想,假如我們這樣想,也這樣做了,說(shuō)不定就會(huì)摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學(xué)過(guò)程中,我們要兼容并包,有容乃大,做到全面接收。不僅要接納全部同學(xué),更要接納同學(xué)的全部感受。

讓生命陽(yáng)光般絢爛,把孩子培育成孩子,做個(gè)有童心的老師。讓我們溫情的理解,真摯的憐憫,誠(chéng)意的鼓舞,恰當(dāng)?shù)奶崾?,營(yíng)造出師生間的和諧。讓孩子愛(ài)上我,而不是怕上我。老師的工作壓力大,地球人全知道。但我們要“不忘童年,微笑從教?!蓖氖菐煇?ài)之源。我們要像孩子一樣,有一顆體諒他們的心,像晴雨表一樣,隨時(shí)關(guān)注他們。擅長(zhǎng)傾聽(tīng),傾聽(tīng)心靈的呼聲,靜靜的解除孩子的苦惱,靜靜的和孩子交上伴侶。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。做個(gè)細(xì)心地老師,在教育教學(xué)過(guò)程中,靜靜地滲透做人的道理。

四、努力營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

絕不輕言放棄。我們作為教育工,尤其是當(dāng)班主任的老師,深知一個(gè)班級(jí)分散力所發(fā)揮出的力氣。因此,我們首先要讓班級(jí)心往一處想,勁往一處使,向著一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗,分散班級(jí)新生自信的原動(dòng)力。

樹(shù)立一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持再堅(jiān)持,最終到達(dá),就會(huì)遺忘過(guò)程中的苦痛,品嘗到勝利的喜悅。給自己一個(gè)更高的突破,信念滿(mǎn)懷。一個(gè)布滿(mǎn)斗志的老師,誰(shuí)還會(huì)堅(jiān)信他手下有一群軟弱的同學(xué)嗎?

五、靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人

不能轉(zhuǎn)變環(huán)境你就學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境;不能轉(zhuǎn)變別人你就轉(zhuǎn)變自己;不能轉(zhuǎn)變事情你就轉(zhuǎn)變對(duì)事情的態(tài)度;不能老往上比,要往下比。一顆平常心,無(wú)時(shí)不歡樂(lè),一顆滿(mǎn)意心,無(wú)時(shí)不幸福。教書(shū)育人,我們可能一輩子悄悄無(wú)聞,可能一輩子不能大富大貴,可能會(huì)被社會(huì)所遺忘。但我們每天所干的事情沒(méi)有弄虛作假,沒(méi)有誤人子弟,沒(méi)有鋪張青春。若干年后,我們可以驕傲的說(shuō):“我們桃李滿(mǎn)天下?!边@就是我們?nèi)松畲蟮囊还P財(cái)寶。

正確對(duì)待自己,對(duì)待別人,對(duì)待社會(huì)。我們既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì),又要盡情享受健康人生;既要懷殷殷報(bào)國(guó)志,在事業(yè)上力爭(zhēng)一流,又要有顆淡淡平常心,在生活上甘于平淡;既要精益求精于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。做老師,我們對(duì)得起天地良心就行。

通過(guò)這次北京之行,使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會(huì)到了做老師的不易,更讓我深切的感受到做一個(gè)懂教育教學(xué)的老師不簡(jiǎn)單。我們要在國(guó)家新的教育政策引導(dǎo)下,樂(lè)觀學(xué)習(xí),充實(shí)自己,克服職業(yè)倦怠,擅長(zhǎng)溝通,陽(yáng)光生活,提高幸福指數(shù)。接受轉(zhuǎn)變不了的,轉(zhuǎn)變能夠轉(zhuǎn)變的,嚴(yán)中有愛(ài),情中有愛(ài),時(shí)時(shí)刻刻布滿(mǎn)激情,一切為同學(xué)服務(wù)。在教育教學(xué)過(guò)程中,只為勝利想方法,不為失敗找理由,使我們苦中有樂(lè),樂(lè)中施愛(ài),最終在愛(ài)中得福。

接受他人的觀點(diǎn),保留自己的推斷。不要讓外界的流言蜚語(yǔ),紛紛談?wù)摯驍囄覀兘虝?shū)育人的崇高境界。使同學(xué)幸福的同時(shí),我們也感覺(jué)幸福。感受教育慢的藝術(shù),從大處著眼,小處著手,微笑從教。敬重同學(xué),愛(ài)惜同學(xué),擅長(zhǎng)協(xié)調(diào),做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師,比什么都重要。

通過(guò)此次北京之行,我會(huì)重新端詳自己對(duì)教育的思索,我會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱忱,投入生活,學(xué)習(xí)與工作。

班主任研修總結(jié)14

12月我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)活動(dòng),在這次活動(dòng)中通過(guò)各個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我受益匪淺,讓我更加理解了一名教師的職責(zé),也更加清晰地認(rèn)識(shí)到班主任這三個(gè)字的含義。班主任是條扁擔(dān),一頭擔(dān)著學(xué)校的要求,一頭擔(dān)著學(xué)生的心愿。班主任是教學(xué)能手,又是公正的法官。教學(xué)響當(dāng)當(dāng),才能信心十足地站在學(xué)生面前。班主任是出氣筒。因?yàn)榘嘀魅紊朴趦A聽(tīng),善于規(guī)勸,善于使牢騷苦惱化作歡聲笑語(yǔ),善于讓愁云密布化作陽(yáng)光燦爛。班主任是充氣筒。班主任經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,戰(zhàn)勝困難發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn)。取得成績(jī)時(shí),告誡他戒驕戒躁;遇到挫折時(shí),鼓勵(lì)他精神飽滿(mǎn)。班主任是天空,是大海,胸懷坦蕩,包容萬(wàn)千。

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“花的事業(yè)是高貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熞嗍侨绱?,平凡而又簡(jiǎn)單,但是又是幸福的!班主任的工作很瑣碎,小學(xué)里的孩子年齡小,不僅要搞好自己的教學(xué)工作,還要關(guān)注孩子的心理,關(guān)注孩子的安全,雖然很辛苦,但是看到一張張童真的面孔,疲憊也會(huì)一掃而光的。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我把自己的心得總結(jié)如下:

一、班主任要注重自己修養(yǎng),提高自己的綜合素質(zhì)

班主任帶的班級(jí)常常會(huì)有自己的風(fēng)格,這跟自己的人格魅力有很大的系。什么樣的風(fēng)格的班主任,就會(huì)帶出什么風(fēng)格的班級(jí)。有的班級(jí)很踏實(shí),孩子做事非常細(xì)致,有的班級(jí)很樂(lè)觀,積極向上,這都和班主任所起的作用分不開(kāi)的。班主任在班級(jí)待的時(shí)間很長(zhǎng),常常會(huì)潛移默化影響孩子們的行為。所以班主任不僅僅要提高自己的教學(xué)技能,還要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),注重自身的修養(yǎng),真正成為多面手!

二、班主任工作要做細(xì),做全面

班主任不是上好課就可以的,需要管理班級(jí),從各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生。班主任工作要細(xì)致,小到衛(wèi)生,做操,放學(xué),大到孩子的心理,孩子的生活各個(gè)方面。班主任要跑的勤,多和孩子溝通交流,也還要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。我?guī)О嘀魅蔚臅r(shí)候,就很啰嗦,常常叮囑孩子注意什么,提醒孩子們安全事項(xiàng)等。每天早早到班級(jí),迎接每一位學(xué)生。美好的一天就從早上開(kāi)始了,從早上的早讀,早上的打掃,我就是一個(gè)碎嘴的老師,自己都聽(tīng)的不耐煩了??墒菍W(xué)生需要這樣不停的提醒,當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候,老師的碎嘴才可以停一會(huì)。從關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)開(kāi)始,從細(xì)節(jié)入手,孩子有良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)上自然也會(huì)有好習(xí)慣的。

三、愛(ài)心常駐心中

班主任的工作,需要有愛(ài),愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,像對(duì)待自己孩子一樣去愛(ài)他們。孩子都是純真的,孩子是需要用愛(ài)去澆灌。班主任要把愛(ài)常駐心中,每天用笑臉對(duì)待孩子們。曾經(jīng)有老教師說(shuō)板著臉對(duì)待學(xué)生其實(shí)自己也很累,換個(gè)笑臉,孩子喜聞樂(lè)見(jiàn),老師自己也會(huì)輕松起來(lái)。是啊,我也經(jīng)歷過(guò)來(lái),想當(dāng)初我板著臉,每天很累,孩子們也不喜歡。現(xiàn)在每天笑臉迎著學(xué)生,學(xué)生高興了,我的心情也好了很多,上課不再是嚴(yán)肅的,有時(shí)候?qū)W生做的不好的地方,打個(gè)趣說(shuō)個(gè)笑話(huà),學(xué)生會(huì)笑著不好意思,然后立刻改正過(guò)來(lái),我想這就是愛(ài)的魅力吧!

四、營(yíng)造寬松和諧融洽團(tuán)結(jié)的班集體

應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

作為一名教師,不僅要掌握知識(shí),更要有童心,有母愛(ài)。用愛(ài)心,耐心,細(xì)心把每顆心串連起來(lái),構(gòu)架起心靈的橋梁,構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。在教師這條道路上,我需要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷的歷練自己。再次感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),只有充實(shí)自己,才能更好地做好班主任的工作!

班主任研修總結(jié)15

我有幸參加了20xx年春季中小學(xué)班主任跨區(qū)域遠(yuǎn)程研修,這是一次非常難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),通過(guò)這次班主任培訓(xùn)我看到了許多班主任在管理班級(jí)、走進(jìn)學(xué)生心理以及和學(xué)生交流的優(yōu)秀做法。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己做班主任工作中的不足以及今后做班主任該努力的方向。

“教育者,非為以往,非為現(xiàn)在,而為將來(lái)”。我用自己平凡的行動(dòng)樹(shù)立“美好人格、互助精神、堅(jiān)實(shí)知識(shí)”的可愛(ài)教師的新形象,隨時(shí)隨地貼近學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我會(huì)用我的真愛(ài)、真情和真誠(chéng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài),幫助他們筑起新的希望。

一、用行動(dòng)去感染學(xué)生

我始終堅(jiān)信:身教重于言教.在教育教學(xué)過(guò)程中,我要以“給學(xué)生一杯水,自己就必須有一桶水”的準(zhǔn)則來(lái)時(shí)刻鞭策自己?!耙磺袨榱巳说陌l(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受到人是需要學(xué)習(xí)的,活到老學(xué)到老。

二、用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生

在這次班主任培訓(xùn)中,讓我深深感悟到愛(ài)的力量,用愛(ài)去感染學(xué)生,用心去與家長(zhǎng)交流。

在教學(xué)中對(duì)于那些常常走神的同學(xué),我總是邊講課邊走到他們身邊,用手輕輕地?fù)崦幌滤麄兊念^,或輕輕拍拍他們的肩背,孩子們總能領(lǐng)會(huì)我的意思,專(zhuān)心地聽(tīng)起講來(lái)。這就是教育的藝術(shù),蘊(yùn)含著教育深?lèi)?ài)的藝術(shù),足以讓所有的學(xué)生感受教師無(wú)言的關(guān)愛(ài),感受到教育的幸福。師愛(ài)無(wú)言,幸福無(wú)言!

在班級(jí)管理中,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣??雌饋?lái)的確有些不引人注目的小事,往往這些小事卻反映了學(xué)生的精神世界,通過(guò)細(xì)致的觀察思考,及時(shí)抓住一些具有典型意義的小事,運(yùn)用教育藝術(shù),挖掘其積極因素,促使其升華。而班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生,更是抓得井井有條,真正做到家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

總之,在今后的班主任工作中,我會(huì)以這些優(yōu)秀班主任為榜樣,把這次培訓(xùn)學(xué)到的理論和教育教學(xué)方法與自己的班級(jí)工作實(shí)際緊密結(jié)合,爭(zhēng)取在下一步的班主任工作中,有更進(jìn)一步的提高。

在班級(jí)管理中,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣??雌饋?lái)的確有些不引人注目的小事,往往這些小事卻反映了學(xué)生的精神世界,通過(guò)細(xì)致的觀察思考,及時(shí)抓住一些具有典型意義的小事,運(yùn)用教育藝術(shù),挖掘其積極因素,促使其升華。而班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生,更是抓得井井有條,真正做到家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

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