拿破侖、希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運”。下面給大家分享一些關(guān)于班主任常規(guī)工作總結(jié),方便大家學(xué)習(xí)。
上屆學(xué)生中有一件案例我記憶猶一位女生吃糖,被主任逮個正著,主任進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評,幾個女生也到我的辦公室進(jìn)行了深刻的反思。而我并沒有說什么,就讓孩子們回班了。然后在一次衛(wèi)生掃除中,我掃除了糖紙,我就借著這個時機說:“這女生身形好,苗條順溜,多好看啊?!睆拇宋覀儼嘣僖矝]有吃零食的情況出現(xiàn)。這屆學(xué)生,我也采取了同樣的方法,結(jié)果哈,可想而知,零食泛濫。于是我采用了如下方法進(jìn)行圍剿:
1、家長微信談這個情況。爭取家庭的助力,形成教育合力。
2、做好偵探。正大光明說查拍照錄視頻。潛伏下來,更容易發(fā)現(xiàn)情況。
3、當(dāng)好唐僧,碎碎念。牙齒,身體,減肥。
4、懲戒。家長會念,年級隊會展示,而且家長要留下來和我和學(xué)生簽訂保證書。
教師要像如來,任小猴子們?nèi)绾悟v云駕霧,翻筋斗云,最終我要有把他們壓在五行山下的能力!我想,如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個行列中來,就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的不同。自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益,在幾年后,當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的`影響。
本欄主要記載班主任工作中典型的教育案例、對教育活動的反思、個人學(xué)習(xí)體會、工作經(jīng)驗或教訓(xùn)等。
時光荏苒,在不經(jīng)意間,20__年已經(jīng)從我們身邊溜走了!時間在指間流逝,還來不及體會其中的酸甜苦辣,一學(xué)期,轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。六年級的他們已經(jīng)開始了在知與不知中間徘徊。作為他們的班主任,我既為他們開始“知”而高興,也為他們中的有一些孩子仍“不知”而擔(dān)憂。
一、知羞恥,卻不知控制自己的情緒
六年級的他們開始知道懂得了廉恥之心,特別是不愿意在老師和同學(xué)們的面前承認(rèn)自己的不足,或者是不敢面對自己的錯誤。一旦出現(xiàn)了錯誤或者不足被老師或者同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后,他們會找各種各樣的借口來掩蓋自己的事情的真相,給自己暫時找一個避風(fēng)的港灣。
說實在的,有很多的人看到這樣的孩子就會冠以“愛撒謊”這樣的詞語來評價這樣的孩子。我不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為這是成長中的孩子自尊心的在生長的初期表現(xiàn),我們有責(zé)任要維護(hù)孩子們的在成長的過程中展露出來的品行
或許這樣的孩子不是一個人,也不是兩個人。因此,很多人都認(rèn)為自己沒有能力一下子管理好那么多的孩子的同一個問題的教育。我確實是一下子不可能管理很多孩子愛撒謊的不良習(xí)慣。但是,我有能力從一個兩個孩子開始關(guān)注起。
小熊和小秦就是這樣的孩子。
有一段時間,數(shù)學(xué)老師反映班上有抄寫作業(yè)的現(xiàn)象。通過班級小調(diào)查,小熊就在抄襲作業(yè)的行列之中。為了讓每一個被調(diào)查的孩子的家長也知道此件事情,我請他們每一個人回家寫一份關(guān)于自己抄寫作業(yè)的說明書,然后請家長簽字。
第二天每一個人都拿來了屬于自己的說明書。唯獨小熊同學(xué)僅僅只是寫了我們班上有這樣的現(xiàn)象。通過家長的簽字,顯而易見,家長不僅不知道小熊在學(xué)校的不良表現(xiàn),而且還為自己的孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)而感到擔(dān)憂。
看到這樣的情形,我沒有批評他,而是指出他這樣做的目的就是為了逃脫家長的批評與教育。他點頭認(rèn)可我的說法。這樣,我就和他約法三章——在老師的面前詳細(xì)具體的講述自己抄寫作業(yè)的情形,只要是真實具體的,我就不告訴家長,不清家長來學(xué)校簽字。
小熊欣然接受了這個要求。詳細(xì)的在說明書中謝了自己抄寫作業(yè)這樣的事實。我知道,這樣的孩子就憑借這樣的一次教育是不會改掉自己的不良習(xí)慣的。我對這樣一件事情從開始的調(diào)查對最后的結(jié)尾,每一個環(huán)節(jié)都是我自己親自進(jìn)行。很多同學(xué)也感受到了老師的重視,自己再也不敢忽視。但是,我知道諸如小熊這一類的同學(xué)卻認(rèn)為我這一次就這樣將這樣一件事情不了了之,而實際上,他們幾個人沒有真正的受到教育。我猜測小熊可能還會犯事。
果不其然,在過了一段時間以后,又有老師向我這個班主任反應(yīng)——課堂上有很多孩子喜歡嘲笑別人。意料之中的是,小熊和小秦又在其中。
這一次,我嚴(yán)格的要求每一位被調(diào)查的同學(xué)必須將說明書寫清楚,然后給家長看過之后簽字。小熊實在無法接受這樣的事實。眼淚巴巴的。我沒有同情他。第二天,他竟然將同一個故事情節(jié)重演。這一次,我沒有同情他,也沒有就此放過。而是,請他再一次回家向家長寫說明書,而且還要講上一次撒謊的事情也要寫說明書中去。
他終于感受到了事情的嚴(yán)重性。央求老師再給他一次機會。我斷然拒絕了。在第三天的說明書上,看到了家長能夠?qū)τ趦纱问录膽B(tài)度。
我不是殺雞給猴看。因為孩子們不是動物,他們是人,是有血有肉有情感的人。很多人總是抱怨孩子不好教育。我個人認(rèn)為是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的不足的時候沒有幫助他們切切實實得進(jìn)行改正。多數(shù)人只是口頭上批評教育,或者是棍棒來懲罰。如果每次當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了成長中的孩子身上發(fā)現(xiàn)了一個不太閃亮的光電的時候,我們要持之以恒的幫助他們,對他們的幫助落到實處。
二、知上進(jìn),卻不知激發(fā)前進(jìn)的勁頭
在《中國教育報》中有位專家曾說過一句話——施教之功,先在激趣,巧在授法,重在練能,貴在養(yǎng)習(xí)。這句話可以說是教育理論中的精髓。一直以來,我都在努力地沿著他這一理論進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行班級管理。
借助班會、夕會以及平時的課堂教學(xué),我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間,學(xué)會珍惜時間。每一天早晨,我鼓勵他們盡量趕在八點十分走進(jìn)教室,學(xué)校是安排八點二十進(jìn)教室?;蛟S十分鐘的時間,對人們來說并不算什么,可是,對于一個會學(xué)習(xí)的孩子來說,它是一筆巨大的財富。
我請他們算一道數(shù)學(xué)題目——每一天早來教室十分鐘,一周會比別人多幾分鐘,一個月會比別人多多少時間?當(dāng)這個簡明的數(shù)學(xué)題真實地再現(xiàn)在他們的面前的時候,他們很是愕然!這,算是在他們心里埋下了一顆亟待發(fā)芽的種子。
按照老師的要求八點十分來到教室,幾乎每一個學(xué)生都可以做到。但是,并不是每一個學(xué)生都能夠做到來學(xué)校早讀。于是,在最初的幾天,我故意來的比較早,看看是哪一些同學(xué)來到教室就開始早讀。每一天將這一些同學(xué)的名單進(jìn)行公布,并且還通過家校通,用短信的方式讓每一個家長都知道。
對于孩子的教育,不僅只是老師一個的事情,也不僅僅只是家長的事情,只有家校聯(lián)手才會起到事半功倍的作用。慢慢地,早晨進(jìn)入教室開始早讀的學(xué)生也越老越多??吹娇上驳膱雒妫乙廊粵]有放棄,我依然每一天堅持比很多同學(xué)早來到教室。我依然每一天
攻不受表揚的學(xué)生,我依然通過短信平臺給家長發(fā)送表揚的短信,盡力讓每一個家長都知道哪一些同學(xué)在受表揚。有時候,還會對經(jīng)常受表揚的接受一些獎勵。我要將這樣一件事情落實到實處,讓每一個人同學(xué)在早讀的過程中感受到這是自己該做的事情,是一種責(zé)任,我必須要做好。
慢慢地,我開始三天兩頭的早來,遇到了問題立刻馬上解決,絕不馬虎!再后來,我?guī)缀跻粋€禮拜也就一次比他們中的某幾個人來得早一些。
于是乎,我將所有的權(quán)力下放給班干部,教育他們早讀該如何去做。六年級已經(jīng)過去了半個學(xué)期,我早就已經(jīng)開始當(dāng)上了甩手掌柜了。熟話說——書讀百遍其義自見。在每一天的晨讀中,許多學(xué)生都受益匪淺。平時不愛記不愛背誦的知識,在晨讀的過程中反復(fù)的進(jìn)行多次以后,很多篇章,很多美文,他們都能夠熟讀成誦,為他們積淀了很深的文化底蘊。
三、知榮辱,卻不知承擔(dān)自己的責(zé)任
六年級的他們雖然比一年級的時候要高要大,但是,在很多家長的眼里,他們還是寶貝,舍不得讓他們動手做一些家務(wù)活,也舍不得讓他們?nèi)ミM(jìn)行必要的勞作。因此很多孩子在勞作的時候,顯得手腳及其的不協(xié)調(diào)。
這樣,在每一次的大掃除的時候,總是讓我一個人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),他們卻是嘻嘻嘻哈哈的玩得不亦樂乎。
于是乎,我決定教會他們勞作,讓我自己快樂的玩樂著。
全班51個同學(xué),分成兩大塊——女生主管教室的清潔,男生主管包干區(qū)的清潔。30個女生留下26名女生給能干的許可欣安排教室里的清潔。班主任的所有權(quán)力下放給許可欣。只要是許可欣安排的事情任何一個女生都不得違抗,如果許可欣的安排有問題,可以找老師,老師會公平公正的解決。
包干區(qū)的男生被我分成了兩撥,一撥人管理一個周的包干區(qū)的清潔,分別由夏楚喬和白宇豪去管理。安排好人數(shù),我?guī)ьI(lǐng)他們每一個人來到包干區(qū),將他們每一個人的都安排好固定的位置,讓他們每一個人都明確自己的職責(zé)。并且手把手地教會他們?nèi)绾巫龊脤儆谧约悍秶鷥?nèi)的清潔衛(wèi)生。六年級的他們不傻,只是缺乏管教。一旦會了,他們做起事情來往往都會給人意料之外的感受。
因此,在最初的每一周的前幾天,我都會盡量的早來學(xué)校,我之需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著那一群如狼一樣的男孩子做清潔,他們就會很快的完成任務(wù)——那長長的跑道沒有一片樹葉,甚至連塑膠跑道上的灰塵也被他們掃走。
可是一旦發(fā)現(xiàn)老師并沒有督促他們的時候,掃把成了瘋逗打鬧的工具,包干區(qū)成了他們聊天的娛樂場所。男孩子也永遠(yuǎn)都會比女孩子麻煩,他們會不斷的制造事端。對于他們的管教不可以天天都要嚴(yán)加看管,也不可以放松他們,由著他們信馬由韁的撒野。在不經(jīng)意間,我要讓他們感受到班主任在關(guān)注我們勞作,我們不可以聽之任之,要按照老師的要求做好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生。
班主任關(guān)注了,而且關(guān)注的事情班主任還經(jīng)常在落實,這樣孩子們也不會馬虎。已經(jīng)不記得有多少次,他們將那一面已經(jīng)有一些退色的衛(wèi)生流動紅旗拿回教室懸掛在最顯眼的位置。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。班主任是這個社會上官職最小的管,因此,他們所管理的事情也都是一些芝麻綠豆一樣的小事情。古人不是說嗎——勿以善小而不為。雖然班主任的事情很多很雜很細(xì)小,平凡的我愿意帶領(lǐng)這樣一群孩子每一天從做好每一件小事情開始每一天的生活。
時光飛逝,光陰似流水。轉(zhuǎn)眼,又和孩子們度過了一個學(xué)期,雖然班主任工作勞累辛苦,但相比較帶他們一年級的時候,我覺得自己還是輕松了很多。不斷通過班主任的工作,讓我懂得小學(xué)階段良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),而低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學(xué)期,我也根據(jù)我班孩子的具體情況,開展了具體的班級工作。下面就班級工作情況做如下匯報:
1、學(xué)習(xí)方面
一如既往的實施建立小組學(xué)習(xí)PK機制,讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)起來為小組的榮譽而努力做到最好的自己。同時也將這個學(xué)期的小組獎勵由物質(zhì)禮物換成了一起出游等非物質(zhì)性獎勵,不僅可以讓學(xué)生增強小組榮譽感很凝聚力,同時也可將將家長們聯(lián)系起來,讓大家彼此能有一個溝通、交流的機會。
在班干部的任職上,充分采取民主,讓孩子們?nèi)巳硕加新殑?wù),每個人都能得到鍛煉。特別是在路隊長的訓(xùn)練上,我們班幾乎每個孩子都明白路隊長的職責(zé),也都能當(dāng)好路隊長。但是也存在個別孩子天生管理能力比較弱,管理意識不強,同時我們也應(yīng)該尊重孩子的個性發(fā)展。總的來說,這種制度在我們班級的施行得比較理想,在中高年級還是要繼續(xù)實施和鞏固。
2、文明行為方面
本學(xué)期,孩子們漸漸長大,也懂事了很多。同學(xué)之間的相處也融洽、文明了很多,不會再因為一點雞毛蒜皮的小事情,狀告給老師和家長,學(xué)會了謙讓,學(xué)會了心平氣和。在食堂就餐文明方面,中午就餐的禮儀要比晚上用餐時做得好,小部分孩子還是存在邊吃邊玩,講話的習(xí)慣,下學(xué)期就餐習(xí)慣要繼續(xù)鞏固。同時,我們班少數(shù)孩子存在接話的習(xí)慣,不論是科任老師在課堂上的發(fā)話,還是老師和家長的談話,總是會有孩子有意無意的打斷,這個習(xí)慣很不好,這個學(xué)期個別孩子已經(jīng)有所改善,但是還是有些孩子沒有完全改掉,還要多注意觀察和幫助他們改掉。本學(xué)期的課間輕聲文化在開學(xué)之初做得較好,到了學(xué)期末,學(xué)生普遍比較浮躁,輕聲文化氛圍有所減弱。
3、衛(wèi)生方面
本學(xué)期學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣有所加強,較多孩子不僅學(xué)會飯前餐后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,也開始注意自己的個人形象,穿戴整齊、干凈了許多。在教室的衛(wèi)生工作上,分配給小組完成,組長領(lǐng)頭負(fù)責(zé)安排和檢查衛(wèi)生工作,大部分時候完成的較好。
4、心理健康教育
本學(xué)期,利用課間和放學(xué)的時間與一些學(xué)習(xí)上出現(xiàn)情緒化的孩子進(jìn)行了交流和輔導(dǎo),并對他們進(jìn)行了有效的心理教育,調(diào)整孩子的心理狀態(tài)。
5、安全教育
因為學(xué)生們上二年級,而且大多數(shù)是老生,孩子對校園及校園的作息規(guī)律都有了了解,從而也變得大膽、調(diào)皮。正因為如此,加強對他們的安全教育也是天天講、時時講。二(1)班大部分孩子都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,并且學(xué)會不傷害別人,保護(hù)自己。但是也存在幾個淘氣的孩子,總是管不好自己,容易制造危險和傷害自己和他人。家庭安全教育這一塊也比較弱,孩子的自我保護(hù)意思較差。所以平時也是通過主題班會和實例不斷教育他們學(xué)會自我保護(hù),還是見效果的。
6、家訪工作
本學(xué)期也利用休息時間做了班級孩子的家訪,但是由于時間和其他的一些因素,家訪工作的范圍還是比較小。通過家訪工作,了解孩子的生活情況和學(xué)習(xí)氛圍,對于學(xué)校的教育也起到了相應(yīng)的幫助作用。后面家訪工作將繼續(xù)擴大范圍,深入了解孩子的家庭,幫助孩子更舒心的學(xué)習(xí)!
一個學(xué)期的班主任工作瑣碎、復(fù)雜,要關(guān)乎到很多細(xì)小的地方,要時刻關(guān)注孩子們的各種狀態(tài),了解他們喜怒哀樂背后的因果,要有預(yù)見性。總之,作為一名班主任要不斷積累經(jīng)驗和智慧,用細(xì)心、耐心贏得孩子們的一顆真心。
忙忙碌碌中,一學(xué)期又已經(jīng)臨近尾聲了。本學(xué)期,我們班更換了數(shù)學(xué)、英語兩位老師,經(jīng)歷了家長的不解和顧慮,經(jīng)歷了學(xué)生的迷茫和無所適從,最終趨于穩(wěn)定,完成了過渡?;仡櫼粚W(xué)期的工作,我想從融合、投入、溝通、探索和反思幾方面來進(jìn)行總結(jié)。
一、融合
黃老師、尹老師剛接手我們這個班級,來自家長的壓力迎面而來,雖經(jīng)多方解釋,部分家長始終不肯釋懷。在這種情況下,兩位老師開始接觸學(xué)生,在教學(xué)中,尹老師、黃老師教學(xué)特色各不相同,學(xué)生不適應(yīng),家長就向我施加壓力,要求和兩位老師直接對話,兩位老師也因為剛接班,而受到了一定的影響。我就和尹老師、黃老師商量,讓他們暫時不要和家長溝通,放手工作免受影響,盡快讓學(xué)生適應(yīng),家長那邊我先頂著。經(jīng)過一個月的磨合,學(xué)生終于適應(yīng)了兩位老師的教學(xué)風(fēng)格,家長也真正認(rèn)可了兩位老師。我們五A班也完成了新學(xué)期的融合。
為了使班級的管理更加完善,日常工作中,我們語數(shù)英三科老師,經(jīng)常在一起討論班級的管理。說要求紀(jì)律,大家一起要求,說抓書寫,大家也一起來。就連獎罰我們?nèi)埔膊捎昧私y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的加分、扣分制度。在大家的共同努力下,本學(xué)期,我們班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯有進(jìn)步。
二、投入
“一分耕耘一分收獲”,這話一點都不錯。為了班級的穩(wěn)定,我每天一到教學(xué)樓,就進(jìn)教室,整理整理衛(wèi)生、指導(dǎo)學(xué)生讀讀書,下課我也總是等下節(jié)課老師進(jìn)班我才離開。課堂課余,我經(jīng)常留意學(xué)生的言行舉止,對于好的行為,在班上公開表揚,對于個別不好的行為,我就單獨找他們溝通。每次我的晚修,我就會找上幾個學(xué)生聊一聊,遇到情緒有狀況的學(xué)生,我也會第一時間找他談一談。慢慢地,班上的孩子課下找我聊天、“匯報”的多了起來,讓我更好地了解到班上學(xué)生的動向。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級管理更趨于穩(wěn)定。
三、溝通
我們班上有兩個個性特別強的孩子,和別的孩子不合群,對于老師的正面教導(dǎo)不太情愿接受,導(dǎo)致班上很多違紀(jì)行為都能歸結(jié)到這兩個孩子的身上,使班級的管理一度顯得比較亂??紤]到兩個孩子的特殊性,以及班級管理的穩(wěn)定性,我就多次和家長溝通、和這兩個孩子談心,和這兩個孩子交朋友。對待他們的進(jìn)步和長處,我經(jīng)常進(jìn)行鼓勵和表揚,對于他們的不足和違紀(jì),我總是報以寬容的同時,耐心地教導(dǎo)。過程是漫長的,孩子的表現(xiàn)也是反復(fù)的。但,現(xiàn)在兩個孩子已經(jīng)能夠很好地融入集體中,進(jìn)步也能夠明顯地看到。
為了更好地和家長進(jìn)行交流,本學(xué)期開始,經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),我向家長發(fā)了倡議書,和家長約定每周三晚上7:30-8:30一起登錄家長群,每周一個主題,大家一起交流。老師和家長們一起交流過孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等主題,老師和家長都暢所欲言,很多家長都說受益不少。
四、探索
張校一直強調(diào)要發(fā)展就要擁抱變化,我在班級管理方面也在尋求著發(fā)展和變化。本學(xué)期,為了營造更好的班級凝聚力,積極在班上開展團(tuán)隊活動,師生同玩同樂。并且搭建了“班級日記”這一平臺來增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,全班同學(xué)一起記錄班級發(fā)生的各種事情,班級日記上可以展示文采,可以展示繪畫設(shè)計,班上的孩子們都很期待早一點再輪到自己。今后,為了班級的進(jìn)步,我會更加努力探索,積極實踐。
當(dāng)然工作中還有很多的不足,有待我去改進(jìn),我愿用我積極的態(tài)度,更多的愛心、耐心來關(guān)心、愛護(hù)、幫助我的孩子們,使孩子們的成長之路更順暢。
一晃期末又到了,面對同一幫孩子,看著他們慢慢地成長,回過頭來想想很有意義。有時候會為了他們的小打小鬧頭疼,為個別孩子的自暴自棄無奈,但當(dāng)?shù)谝粫r間被需要時,笑瞇瞇地圍著你時,感覺又是那么的奇妙。
這也讓我明白了身為班主任的責(zé)任,而且越有能力,越有愛心,越能幫助這些孩子們。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、規(guī)范管理,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣加強小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等方面。經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作,加強對學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等督促檢查。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時根據(jù)實際情況,落實班規(guī),及時調(diào)整,形成適合本班學(xué)生的規(guī)則,并發(fā)揮教師和榜樣學(xué)生的言傳身教之示范效果。
二、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。
召開班干部會義,針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點。鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”。
并在班會上特重說明班級紀(jì)律及各方面的要求,強調(diào)班干部的工作不是為了個人的私利,而是為了整個班集體在工作,并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。
三、關(guān)心學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類:1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。特別是他們點滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,讓他們和其他同學(xué)感受他們并不特殊,同時班中普普通通又不可或缺的一份子,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。
在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,并互相說一說。成立特別小組,我班主要有兩小組:一是學(xué)習(xí)互助小組,二是練字小組。
學(xué)習(xí)小組則是選出幾個孩子各安排三位師父,白天對老師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo),下午放學(xué)時間利用幾分鐘進(jìn)行檢查過關(guān)。練字小組選出班中三名字寫得好的學(xué)生做組長,進(jìn)行分批指導(dǎo),及時反饋。
對于進(jìn)步的孩子給予表揚和任務(wù),如將班中黑板報的推普角交由他們負(fù)責(zé)管理。
四、努力提升自我素質(zhì),培養(yǎng)能力工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,遇到問題不是自己獨立解決時,及時向其他老師詢問解決之道,為今后積累經(jīng)驗。多觀察其他班主任處理事件的方法,積累素材,避免發(fā)生類似事件時手忙腳亂。
努力做到面向全體學(xué)生,關(guān)注各個層次的學(xué)生,因材施教,成為學(xué)生課堂上的引領(lǐng)者,生活中的輔助人。存在的不足:經(jīng)過一學(xué)期的努力,我在班級工作中取得了一定的成績,但也存在著一些問題,即與學(xué)生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。
對學(xué)生的了解還是不深、不透,還沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心,雖有足夠的耐心去傾聽他們,但方法單一,成效不顯著,學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度仍是我班最為突出的問題。這些問題,我會在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。