大家有看過班主任最新期末個(gè)人總結(jié)嗎?班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,下面小編給大家分享班主任最新期末個(gè)人總結(jié),希望能夠幫助大家!
本期我擔(dān)任三年級一班班主任,該班屬新組合班,由于歷史原因和環(huán)境變化,該班呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。
一、學(xué)生方面
學(xué)生成績較差,“偏科”現(xiàn)象較為突出。學(xué)生行為習(xí)慣較差,問題行為較為突出,以林__、陳__為突出典型。最為嚴(yán)重的是:占相當(dāng)比例的學(xué)生有厭學(xué)情緒。學(xué)生心理失衡,一部分學(xué)生因沒有分到三班,傷心、痛苦、沮喪、嫉妒;一部分學(xué)生因離開了熟悉的環(huán)境,而懷舊,因懷舊而不滿新的環(huán)境,和原一班的學(xué)生時(shí)有沖突;一部分學(xué)生因分班而凸現(xiàn)出的成績差距而悲觀、失望、厭學(xué);進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)壓力陡然增大,少數(shù)學(xué)生難以承受,再加上當(dāng)前分班的打擊、目前學(xué)生的困難、失敗而產(chǎn)生悲觀情緒,個(gè)別過激者甚至有歇斯底里癥狀和輕重思想。
二、班主任方面
我是一個(gè)“后媽”,接受了來自兩個(gè)“媽媽”的“娃娃”,加上我這個(gè)“媽媽”和原“媽媽”在管理理念、風(fēng)格、手段上的差異,加上學(xué)生進(jìn)入初三后年齡、心理的變化和分班的沖擊,確實(shí)給我這個(gè)代理班主任的管理造成了相當(dāng)大的困難。
三、管理
(一)安撫、激勵(lì)教育
上任伊始,首先安定大局。第一,讓學(xué)生明白,這一次分班,只能證明你目前不如人,但不能證明你將不可能成功。給學(xué)生講少年早慧和大器晚成的道理和例子。并從學(xué)生的角度,給他們講“生存競爭與生存環(huán)境”現(xiàn)象,在自然界中,高大的植物被移去,那些原來低矮的植物便迅速長高長大。給學(xué)生分析分班的有利因素。組織原三班座談,傾聽他們的意見、要求、建議,迅速增加他們的認(rèn)同感、親和感,引導(dǎo)他們從懷舊中走出來,接受新班級、新同學(xué)、新老師。
對學(xué)生進(jìn)行理想、人生教育,激勵(lì)他們重燃希望,重樹信心,振作起來,組織“學(xué)業(yè)目標(biāo),人生理想”的主題班會活動,讓學(xué)生明確自己的人生理想,學(xué)業(yè)目標(biāo),然后把全班學(xué)生的“理想、目標(biāo)”制成表,打印出來,貼在墻上。
(二)挫折教育
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生不能適應(yīng)初三學(xué)習(xí)的矛盾漸漸突出出來。一些試圖上進(jìn),但又收效不大的學(xué)生開始猶豫起來,退縮、失望,甚至絕望、歇斯底里。一夏姓女生,面對自認(rèn)為失敗的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和人際關(guān)系及家庭關(guān)系,有輕生思想;另一李姓女生則由于偶然原因誘發(fā),號啕大哭,委頓于地,自言凡事都失敗,實(shí)在太沒意思了。班上占到相當(dāng)比例的學(xué)生開始退縮、逃避,甚至耍賴,以陳__、李__、宋__等人為代表,要么拒絕學(xué)生,公然宣稱,巴不得學(xué)校、老師給其處分,好有個(gè)理由不讀書;要么逃避、耍賴,上課不讀書、不聽講、不做作業(yè);下課則逃避老師輔導(dǎo)。
對此,我一方面對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo),或個(gè)別談心,或書信啟導(dǎo);另一方面在班上進(jìn)行人生、理想、奮斗,正視自我,激勵(lì)自我的專題心理講座,特別給學(xué)生講明“奮斗”的本質(zhì)就是受苦,沒有付出,就不能有收獲的道理。給學(xué)生以名言:“寶劍鋒出磨礪出,梅花香出苦寒來”“生于憂患,死于安樂”等等。給學(xué)生講明“挫折”是人生的一筆寶貴的財(cái)富,只能經(jīng)過一定的失敗、挫折,積累了經(jīng)驗(yàn)、磨礪意志,才能最終走向成功。目前的失敗、挫折并不可怕,可怕的是我們不能正視它,不能從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不能從中振作起來,那才是真正的失敗,永遠(yuǎn)的失敗。
(三)平常心教育
理想和現(xiàn)實(shí)顯然存在著一定的差距。理想和現(xiàn)實(shí)距離得當(dāng),那會成為人生進(jìn)取的動力;如果理想和現(xiàn)實(shí)差距太大,那理想就不再是理想,而是幻想、夢想了,這時(shí)候,它就反成為人生進(jìn)取的麻醉劑、腐蝕劑。而所謂的理想與現(xiàn)實(shí)的距離太大,也會造成學(xué)生因巨大的反差而沮喪、失落、悲觀、絕望,甚至有更強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),前文已作表述,這里不再贅述。
為此,我對學(xué)生進(jìn)行了“尋找自己的星座”的主題班會,要求學(xué)生明白量力而行、量體裁衣的道理,希望學(xué)生能擁有一顆平常心,追求“平淡是真”“平凡中見不平凡”。在茫茫如潔瀚星空的人生追求中,找準(zhǔn)自己的人生定位。
(四)行為規(guī)范管理
本期在行為規(guī)范的管理上,著重抓好規(guī)章制度的建立、健全,班委建設(shè)和班干部的使用。放手使用班干部,使班干部能成為班主任的左右手。在班上建立“每日值勤”制度,在班上選一些素質(zhì)較好的學(xué)生一同參與班集體的管理和建設(shè),加強(qiáng)了班級管理的力量,增強(qiáng)了班級管理的凝聚力。針對清潔衛(wèi)生老大難的問題,制定“清潔衛(wèi)生輪次表”,使每周、每期的清潔衛(wèi)生安排明確、具體,責(zé)任到人,杜絕了清潔衛(wèi)生工作中的扯皮、推諉現(xiàn)象;并對清潔衛(wèi)生工作不力者,進(jìn)行了必要的批評、處罰,使清潔衛(wèi)生工作情況大為好轉(zhuǎn)。
盡可能深入學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生中的問題行為和思想動態(tài),抓住偶發(fā)事件,洞察問題的本質(zhì),及時(shí)處理,及時(shí)糾正。要求班干部要及時(shí)向班主任匯報(bào)班上的情況;并在班上安排了幾個(gè)信得過的學(xué)生,暗中觀察、了解情況,向班主任匯報(bào)。班上發(fā)生了一系列的事件,如楊__、李__等人打電子游戲事件,劉__、林__等騷擾女生事件在學(xué)校行政、團(tuán)總支和學(xué)生會以及科任老師的幫助下,都得到了妥善的處理。
四、問題與希望
如何在班主任工作中貫徹人文主義教育?如何尊重學(xué)生的個(gè)性?如何發(fā)展學(xué)生健全的價(jià)格?如何培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才?這是當(dāng)前學(xué)校教育工作中迫切需要解決的問題,也是(或者說也將是)班主任工作的一個(gè)關(guān)鍵課題。但是,在目前的農(nóng)村初級中學(xué),無庸諱言,人文主義教育被有意無意的淡化了,不客氣的說,在目前的農(nóng)村初級中學(xué),實(shí)施的還是強(qiáng)迫教育(沒辦法,因?yàn)樗^的素質(zhì)教育,在目前的農(nóng)村初級中學(xué),的確還是“新瓶裝舊酒!”)。更為可悲的是,由于學(xué)校和社會大環(huán)境的決定,學(xué)生習(xí)慣于接受強(qiáng)迫式教育,而思想上接受人文主義教育,而行為上卻嘲笑人文主義教育!這是中國基礎(chǔ)教育的悲劇,也是中華民族的悲劇!我們將何以面對日新月異的世界!我們將何以立足于知識經(jīng)濟(jì)的未來!希望國人,更希望決策者,還有基礎(chǔ)教育工作者,能以國事、天下事為已任,迅速推進(jìn)素質(zhì)教育,振興教育,振興中華!
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任明月小學(xué)三年級期末的班主任工作。通過上一學(xué)期對本班學(xué)生的了解,通過我一學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個(gè)全新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣或那樣的缺陷。因此,本人針對上一學(xué)期存在的班級管理還不夠嚴(yán)格,學(xué)生的良好習(xí)慣還沒完全形成,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠優(yōu)秀等各個(gè)方面存在的問題,采取對癥下藥,采取恰當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鞣椒?,決心做好下學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期,我主要從以下幾方面抓起:
一、培養(yǎng)好得力小助手,發(fā)揮典范帶頭作用。
一個(gè)好的班主任,要想使自身的班主任工作開展的得心應(yīng)手,就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會自身管理自身。這樣,班主任工作才干進(jìn)行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學(xué)生自身管理自身,就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,讓班干部來代替老師管理班級。
上學(xué)期,雖然我注意培養(yǎng)了姚佳欣、朱祥等幾位班干部??山?jīng)過上一學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課,搞好各方面的活動。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先,重新選舉班干部。通過班會課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話,協(xié)助班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級管理和生長的消極因素。最后,和學(xué)生一起制定班級制度,并嚴(yán)格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處置的,盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng),姚佳欣、羅倩、李永麗等幾位小干部把班級管理有聲有色。不只幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強(qiáng),而且,他們也用自身的良好表示為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)典范。在他們的配合和協(xié)助下,我班的各項(xiàng)活動開展有序,我的班級管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。
二、事無巨細(xì),耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
在上一學(xué)期中,雖然我在班級管理上下了很大力氣,但如何讓這些小朋友變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??晌乙裁靼?,無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。終究是小學(xué)三年級期末學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內(nèi)表示好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵(lì)、多褒揚(yáng),對表示差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式,經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表示進(jìn)行總結(jié)、評比,以此不時(shí)強(qiáng)化,協(xié)助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自身在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好,學(xué)生的表示也越來越出色。這為學(xué)生今后的生長和學(xué)習(xí)成果的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、嚴(yán)中有愛,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
通過上學(xué)期的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)我們班有李祥、田小東、楊立濤、秦浩等幾位后進(jìn)生,后進(jìn)生人數(shù)挺多,而且全是男生。他們大局部難于管理,學(xué)習(xí)不刻苦,成果也較差。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的,也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成果的提高,關(guān)系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,對后進(jìn)生不只要嚴(yán)格要求,還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴(yán)格。要用自身的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比方:對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,和時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生發(fā)明條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,捕獲他們的閃光點(diǎn),和時(shí)給予肯定、獎勵(lì),使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),為他們發(fā)明一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出,教育的奧妙就在于堅(jiān)信小朋友“行”。我對后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛、賞識、嚴(yán)格的教育他們,所以,班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化,讓我感到自身的努力沒有白費(fèi)。
四、繼續(xù)做好家長工作,雙向管好小朋友。
小朋友的進(jìn)步,集體的生長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自身的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才干把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向,我就和時(shí)的聯(lián)系家長,向家長介紹了解情況,與家長協(xié)商好有效的解決方法,一起做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué),更要與家長多聯(lián)系,與家長一起管教。
五、工作缺乏和努力方向。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我和小朋友們一起享受歡樂,一起接受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成果。但“金無足赤,人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在缺乏。這也是再所難免的。本學(xué)期,我感覺自身在班級管理中、教學(xué)中,做得還不夠細(xì)致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒有和時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當(dāng),和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多小朋友也給我?guī)聿婚_心,但我還是很感謝他們,因?yàn)槭撬麄兪刮疑L,使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合,現(xiàn)在我對小學(xué)三年級期末的班主任工作,感覺還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過全體師生的一起努力,我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。
班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,鍥而不舍,講究方法。對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時(shí)每刻,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期時(shí)間又過去,回顧這一期的生活,既緊張又忙碌,想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不只擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。本學(xué)期我們依照學(xué)校工作計(jì)劃、本班期初制定的班級工作計(jì)劃,并結(jié)合實(shí)際情況開展班級管理工作。具體工作總結(jié)如下:
一、樹立班級目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
勿庸置疑,樹立目標(biāo)對人有極大的推動作用。我們班級的目標(biāo)是:學(xué)生人人學(xué)會做人,班級學(xué)風(fēng)濃厚,紀(jì)律性強(qiáng),成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo):每天學(xué)有所得。
學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表示自身;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理接受能力,對待挫折的態(tài)度,對待他人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以和懶惰等等不良心理問題,成為一個(gè)積極向上、生活空虛、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和重要性教育,積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
我們班學(xué)生學(xué)習(xí)成果一般,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對這種情況,我充沛利用班會課和通過各種活動開展學(xué)習(xí)目的性和重要性教育,不時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。我還采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體方法包括充沛利用早晨自習(xí)課、中午讀、寫、背英語單詞,有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課褒揚(yáng)獎勵(lì)背不出的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的措施,督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。
三、努力抓好嚴(yán)抓課堂紀(jì)律如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評、處分、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要老師不在教室,紀(jì)律渙散。于是我們冷靜考慮了抓紀(jì)律的方法,并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn):一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成果差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會學(xué)生懂事,學(xué)會尊重他人,學(xué)會維護(hù)自身的面子,學(xué)會維護(hù)自身在他人心目中的形象,學(xué)會自尊。三、成立自管小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,我制定了一份《日常行為規(guī)范表》,里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況,由班級干部統(tǒng)一管理,定期在每周的班會上總結(jié)。讓每個(gè)人都能看清楚自身和他人的扣分和加分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來,我們的紀(jì)律受到授課教師的好評,基本上令人滿意,發(fā)明了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的,老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,爭取積極做好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系,讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,有時(shí)邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況,讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表示,與家長取得了共識,一起督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
固然,在教育學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心,學(xué)會做事和做人,學(xué)會生活的過程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,在實(shí)踐中不時(shí)完善自我,相信在班主任工作中定會游刃有余的。
雖然我剛成為班主任,但在這個(gè)學(xué)期制定自己的工作計(jì)劃。這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是:
一、提高知識,明確職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人,是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手,又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁,各班工作的好壞,直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。
因此,必須提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感,掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作,很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散,經(jīng)常遲到曠課,早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣,思想教育十分重要。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課,采取有效措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心,從而能夠努力學(xué)習(xí)。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康,組織學(xué)生參加各種文體活動。
4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作,主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績情況,形成統(tǒng)一的教育力量。
5、建立與學(xué)生家長聯(lián)系,協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,克服不好的方面,首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平,了解他們的興趣愛好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合。
三、實(shí)施班級管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,定好這一學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
班級的發(fā)展,一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期。
本學(xué)年,我擔(dān)任了八年級八班的班主任。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級有了可喜的變化,回顧工作,有喜有憂,有艱辛更有收獲。在此對本學(xué)期工作進(jìn)行一下反思與總結(jié)。
一、一個(gè)“心路歷程”本
我接班時(shí),每一個(gè)學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)一個(gè)軟面抄,作為學(xué)生在校的行為表現(xiàn)記載,采用統(tǒng)一格式,第一面為奮斗目標(biāo)及自己每次月考記載,最下面為聯(lián)系方式,第二面是進(jìn)入新的年級的認(rèn)識,接著往后寫的是月考總結(jié)及一些活動總結(jié)和備考計(jì)劃,最后面是自己獲得的榮譽(yù)和懲處記載。此本從我接班開始使用,到我?guī)У疆厴I(yè)結(jié)束為止,是我和學(xué)生無聲交流的載體,也是學(xué)生反應(yīng)內(nèi)心世界的基地。
每次他們寫后我都會給他們寫上評語,有鼓勵(lì)的,也有提希望的,有些同學(xué)在上面寫出了自己的心聲,如夏蕾同學(xué)在一次總結(jié)時(shí)寫到,我每次回家,家長對我不聞不問,我知道他們對我失去了信心,實(shí)際我一直在努力往前趕。我給她寫的評語是:你暫時(shí)不要再乎父母的看法,先努力去拼搏,找個(gè)時(shí)刻給你父母一個(gè)驚喜,讓他們轉(zhuǎn)變對你的觀點(diǎn),我也會和你父母溝通的。后來她看了我的評語,接下來一直拼搏著,我也一直關(guān)注著。
二、編好一個(gè)座位
座位是最能反應(yīng)班主任能力的,也是最敏感的。我接班后,在學(xué)生進(jìn)班之前,我先按學(xué)習(xí)成績把座位編好,我把教室分成三大組,每大組三列,每九人一個(gè)小組,最中間坐班中成績的,兩邊坐第一層次的,作為重點(diǎn)幫輔對向,前面一排坐第三層次的,后面一排坐第四層次的,這樣首先給學(xué)生的第一印象就是,班主任沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生,實(shí)際也確實(shí)如此。這種座位優(yōu)生也得到了充分的肯定,同時(shí)也發(fā)揮了他們的帶頭作用,中間層也得到了帶動,差一點(diǎn)的學(xué)生心理上也找到了一點(diǎn)平衡。這個(gè)座位一月一換,位置對學(xué)生觸動較大,每次考試完后都先自己排個(gè)座位,看自己應(yīng)坐到何處。
有次考試后,中間旁邊的一個(gè)同學(xué)發(fā)揮較好,可我在編座位時(shí),沒有把他放在正中間,他事后問我,我說你下次考得還是這樣好,我一定給你編到中間,給他一鼓勵(lì),對于中間這次發(fā)揮較差的的同學(xué),我也給他施加了一定的壓力,要求他迅速趕上。
三、做好一個(gè)模范
作為班主任,要想學(xué)生服你,你一定要在學(xué)生面前做出表率,你要讓學(xué)生不遲到,你就先不遲到;你要學(xué)生講衛(wèi)生,你就要先不亂丟亂扔;你要學(xué)生把學(xué)習(xí)學(xué)好,你就要把書教好;所示我接班后就下定決心,第一次考試就要驗(yàn)證我的實(shí)力,經(jīng)過一個(gè)月的調(diào)教,孩子們還是蠻給面子,第一次考試,物理就是全年級第一,班級總成績也獲得了很大的突破,年級前80名有14人,給了學(xué)生一信心和動力,也讓他們明白,只要聽我班主任的話,一定會取得很好的成績。
因?yàn)槭亲∽x班,每天早上要出操訓(xùn)練,雖然我們有付班主任,但我每天早晨都到,所以我們班除了做清潔的外其他全員上操,也沒有遲到的。在學(xué)校舉行的運(yùn)動會中,經(jīng)過精心安排,從原來的精神文明獎都沒有的份,一下子沖到了年級第一名,學(xué)生更是大受鼓舞,更服我這個(gè)班主任了。
四、開好每一堂班會
班會是班主任德育工作的主陣地,在班會中,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各種能力,同時(shí)通過活動對他們進(jìn)行思想教育。根據(jù)班級實(shí)際情況,我根據(jù)學(xué)校德育處的安排列出了結(jié)合班級實(shí)情的特色班會活動計(jì)劃,對學(xué)生進(jìn)行《責(zé)任》《誠信》的教育,期中考試后,班級考試情況很好,又對他們進(jìn)行了一次針對性的《信心》班會活動,通過分析對比與過去的成績,提高同學(xué)們的信心。
五、找一個(gè)抓手
一個(gè)班級,要讓它慢慢成長起來。我采用照片上墻,來表彰學(xué)生,效果很好,把每次考試的第一目標(biāo)作為學(xué)習(xí)標(biāo)兵,把考試中進(jìn)步最多的前五名作為“進(jìn)步榜樣”,把每月量化得分最多的作為“行為標(biāo)兵”。學(xué)生爭先恐后的去拼,爭取有上墻表彰的機(jī)會。
六、獎罰分明
我治班的原則是:嚴(yán)師出高徙。我對我的學(xué)生是嚴(yán)格,特別是行為習(xí)慣方面,安照規(guī)章制度,如有違反,就按規(guī)定制度辦,不管你是成績好的還是成績差的,一視同仁,也體現(xiàn)了公平。對于平常做衛(wèi)生不認(rèn)真,做操不認(rèn)真導(dǎo)致為班級扣分的,我都是采用正面引導(dǎo),輕微懲罰,但班級中多少還是有些嚴(yán)重違紀(jì)的,對于打架的,我一定會嚴(yán)懲,來個(gè)殺雞給猴看,讓每個(gè)同學(xué)明白什么是大錯(cuò),會帶來什么嚴(yán)重后果。讓他們以后任何一個(gè)同學(xué)都不能犯類似錯(cuò)誤。
成績都已成為過去,經(jīng)驗(yàn)也要不斷更新,在新的學(xué)期,為了進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的能力,準(zhǔn)備繼續(xù)施實(shí)我們的訓(xùn)練計(jì)劃:
1、每天早晨用15分鐘練字。
2、每天晚自習(xí)前用5分鐘讀一編文章。
3、新班會模式繼續(xù)推廣。
4、加強(qiáng)理論上的學(xué)習(xí)。