溝通是世上最美麗的交往技巧。沒有溝通，就談不上班主任工作。下面是小編為大家整理的關(guān)于班主任和家長(zhǎng)溝通總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢?本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè);
2、熱愛學(xué)生;
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作;
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了"扶貪濟(jì)困"的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì)。
二、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
三、聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策。
"三人行，必有我?guī)?quot;。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”能為學(xué)生提供系統(tǒng)化、個(gè)性化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。這種就業(yè)引導(dǎo)工作不僅能夠讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)各層面的工作提前有一個(gè)較為全面的接觸和體驗(yàn)，而且能幫助他們理性地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和做出正確的職業(yè)選擇。就我縣而言，貴校在我縣開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)利縣、利校、利學(xué)生的“多贏”之舉。它不但有助于加速大學(xué)生社會(huì)化，也有利于提高我縣廣大干部群眾崇尚科技、注重學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展。
作為一名基層黨委負(fù)責(zé)人,被貴校邀請(qǐng)為學(xué)生職業(yè)生涯教練，是幸運(yùn)，也是責(zé)任。能夠參加職業(yè)生涯教練計(jì)劃，既是一次全新的經(jīng)歷,也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”的清華靈魂象一股巨大飆風(fēng)洗禮著我的慣性思維、價(jià)值觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)，象一股巨大的沖擊波把我推向了新的起點(diǎn)，并滲入靈魂深處成為我今后工作的不竭動(dòng)力。能擔(dān)當(dāng)最高學(xué)府的學(xué)生職業(yè)生涯教練，感到責(zé)任重大。為“天之驕子，國(guó)之棟梁”搞好指導(dǎo)，既是光榮的責(zé)任，也是艱巨 1
的任務(wù)，必須竭盡全力，傾其所能，謀劃好、組織好、實(shí)施好職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)。經(jīng)過深思熟慮確定了周密的活動(dòng)方案，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)邢臺(tái)區(qū)域和柏鄉(xiāng)境內(nèi)的中鋼邢機(jī)、風(fēng)電法蘭、柏糧集團(tuán)等知名企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，了解企業(yè)運(yùn)行情況，增長(zhǎng)同學(xué)們的見識(shí)，提升能力水平。通過座談會(huì)、講座等形式向同學(xué)們講授“自我認(rèn)知、就業(yè)與從政、進(jìn)入政界的渠道等知識(shí)，特別是與全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信道德模范尚金鎖、首屆“全國(guó)十佳大學(xué)生村官”郭華彬等成功人士座談，對(duì)同學(xué)們?cè)诘赖屡囵B(yǎng)、扎根基層等方面有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。
職業(yè)生涯教練計(jì)劃為學(xué)生就業(yè)開闊了視野。貴校開展“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”邀請(qǐng)了來自黨政機(jī)關(guān)、科研院所、重點(diǎn)企業(yè)等領(lǐng)導(dǎo)及各界專家作為教練，指導(dǎo)同學(xué)們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過在多行業(yè)、多層次的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步提高了就業(yè)技能，拓寬了就業(yè)思路，感受到祖國(guó)各階層擁有廣闊的發(fā)展天地和生機(jī)勃勃的發(fā)展氛圍，堅(jiān)定了奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的信心。
職業(yè)生涯教練計(jì)劃為地方引進(jìn)人才拓寬了渠道。古人云“致治之要，以育才為先”、“ 欲行千里思良駒”，地方要發(fā)展，離不開人才。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，使有知識(shí)有文化，懂科學(xué)識(shí)技術(shù)，思路新見識(shí)廣的大學(xué)生，萌生投身各行各業(yè)的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的強(qiáng)烈欲望，樹立一股符合社會(huì)全面發(fā)展的就業(yè)導(dǎo)向，為地區(qū)的人才引進(jìn)起到平衡作用。
一個(gè)善于溝通的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是一個(gè)事半功倍的班主任，是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。下面就班主任溝通的藝術(shù)：
一、用語言和心靈與學(xué)生溝通
通常教師只有懷有一顆對(duì)學(xué)生真正的愛心，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生和你貼心、與你溝通、以心換心。作為班主任，首先必須客觀、全面地了解學(xué)生，才能因人而異，因材施教，才能在教育過程中和學(xué)生互動(dòng)發(fā)展共同成長(zhǎng)。在班主任工作中，利用課余時(shí)間，通過家訪和多方調(diào)查，掌握學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、性格愛好以及家庭情等，做到心中有數(shù)，從而能夠有的放矢地付出自己對(duì)學(xué)生的一片 “愛心”。 溝通的最主要的方式是語言交流，也就是和學(xué)生談心。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。和學(xué)生談心是一件非?？鞓返氖虑?，特別當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉的時(shí)候。通過和學(xué)生談心，能了解學(xué)生的喜怒哀樂，也能了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，從而針對(duì)學(xué)生的需要，把工作做好。當(dāng)一條班規(guī)一項(xiàng)要求執(zhí)行當(dāng)中出現(xiàn)了問題，發(fā)生了反復(fù)時(shí)，班主任更應(yīng)該深入細(xì)致的和全班學(xué)生溝通交流，耐心細(xì)致的和學(xué)生講明這樣做的目的、原因，不這樣做的害處、結(jié)果，既要用學(xué)生的心理思考，也要為學(xué)生的進(jìn)步考慮，溝通交流理智、誠(chéng)懇，有原則，不急躁，正真做到動(dòng)之以情，曉之以理。在對(duì)待班規(guī)、紀(jì)律上力求和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，形成遵守的凝聚力。除了語言交流，眼神交流、肢體語言交流也很重要。有時(shí)一個(gè)眨眼，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)舉手，一個(gè)投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達(dá)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)每天問問自己，今天有沒有給學(xué)生一個(gè)贊許的目光，一個(gè)親切的舉動(dòng)，是否讓學(xué)生感受到了溫暖和關(guān)懷。德國(guó)教育家雅斯貝爾在《什么是教育》一文中就明確地指出:教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育本身意味著:一棵樹流動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果一種教育未能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育，或許也可以說是一種失敗的教育。
二、用眼睛與學(xué)生溝通
俗話說:眼睛是心靈的窗戶?！坝醚蹃碚f話”便是一種很好的溝通，“眼的交流”是一種較高層次的“心靈的交流”，這樣能更準(zhǔn)確的獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，從而獲得最佳教育效益。一個(gè)成功的班主任，應(yīng)善于運(yùn)用“眼光”與學(xué)生進(jìn)行情感的交流、信息的傳遞與行為的暗示，從而給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，培植他們的自律意識(shí)。每當(dāng)跨進(jìn)教室，通常都習(xí)慣地對(duì)全班同學(xué)親切的一瞥。在這一瞥中，我的目光與幾十雙目光一一相對(duì)：有的目光和我的目光碰撞時(shí)，它熠熠閃光，流露出的是飽滿的精神，我則報(bào)以贊許的目光;有的目光飄不定、左右顧盼，我的目光則提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓勵(lì)而在這“全方位”的掃視當(dāng)中，我可以大體了解全班學(xué)生的精神面貌。然而更重要的是善于用敏銳的目光，關(guān)注一些后進(jìn)生，一些特殊學(xué)生;用眼發(fā)現(xiàn)他們的毛病、缺點(diǎn)，及時(shí)指出、批評(píng);或發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì);贊許專心聽講的同學(xué)，肯定積極發(fā)言的同學(xué)，制止不專心聽講的同學(xué)，提醒左顧右盼的同學(xué)。在處理班務(wù)事務(wù)實(shí)通過眼神的溝通交流，判斷學(xué)生是否誠(chéng)實(shí)，是否講實(shí)話，是否聽接受了老師的教育，是否認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，是否心服，是否需要在做善后工作。
三、與學(xué)生溝通要堅(jiān)持科學(xué)化
溝通是一個(gè)經(jīng)常性的工作。溝通質(zhì)量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意溝通的科學(xué)性，提高溝通的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。溝通要注意科學(xué)性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：① 科學(xué)選擇溝通的對(duì)象。談心盡管天天要談，但是今天和誰談，明天和誰談應(yīng)該有計(jì)劃。要根據(jù)情況，科學(xué)的予以決定。②科學(xué)地選擇溝通的題目。溝通，有時(shí)候要迂回。盡管，人們常說：“兩點(diǎn)之間，直線最短?！钡?，在人際關(guān)系中，往往曲線才把人緊密地聯(lián)系起來，使人們的心理距離拉近了。有的時(shí)候，談話太直接會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的。所以，有些談心，要講究策略。③科學(xué)地選擇溝通的時(shí)機(jī)。溝通的時(shí)機(jī)，是思想教育的契機(jī)。抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，就抓住了教育的關(guān)鍵。我總是在當(dāng)學(xué)生在思考自己的成績(jī)的時(shí)候找他，提高成績(jī);當(dāng)學(xué)生在思考自己犯了什么錯(cuò)誤的時(shí)候談話，他的行為就會(huì)有改變。④科學(xué)地選擇溝通的方式。溝通往往是兩個(gè)人之間進(jìn)行。當(dāng)你把學(xué)生找出來談話時(shí)學(xué)生就會(huì)感覺你對(duì)他很關(guān)心，同時(shí)感覺可以對(duì)你說出心理話，因?yàn)橹挥心愫退臅r(shí)候很安全，有時(shí)候也可以選擇另一種談話方式。例如，心里話本讓學(xué)生記錄自己的心里話，教師給予回復(fù)，再記錄，再回復(fù)，讓溝通延續(xù)下來，進(jìn)一步深入，建立起和諧的師生關(guān)系。
四、與學(xué)生溝通要體現(xiàn)藝術(shù)性
溝通的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動(dòng)權(quán)明確，溝通的目的。為了更好地把握溝通的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么;明確什么該談，什么不該談，談到什么程度;明確要談哪些方面，解決哪些問題。談到什么程度，就算達(dá)到了目的。②談他自己感興趣的話題，引導(dǎo)他在談話中找到成功的感覺。和問題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，也沒有充分展示自己才華的舞臺(tái)。如果能夠找到這個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就會(huì)在溝通中找到什么是自尊，什么是自愛。③做一個(gè)提問者和傾聽者，讓他充分地表達(dá)自己的思想，不要給予道德性評(píng)價(jià)，可以給予心理按摩。溝通，不是只有老師在談，而是要注意傾聽。讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時(shí)候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步的溝通創(chuàng)造條件。有時(shí)傾聽才能讓學(xué)生講出他的內(nèi)心世界。
五、要作好溝通后的工作
經(jīng)過溝通，我反思整理有關(guān)溝通的內(nèi)容，溝通的目的是否達(dá)到，教育的任務(wù)是否完成。同時(shí)還要反思學(xué)生的問題是思想道德問題，還是心理問題?是認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，還是心理的障礙?他反映的問題，是共性問題，還是個(gè)性問題?是個(gè)大問題，還是個(gè)不關(guān)痛癢的小問題。這個(gè)問題，是急于解決的問題，還是經(jīng)過時(shí)間的推移，就自行消失的問題?既要聽風(fēng)都是雨，而且是大雨，又要聽風(fēng)不是雨，是晴空萬里的前奏。只有這樣，我們班主任的溝通，才能夠發(fā)揮最佳效果，達(dá)到預(yù)期的目的。
溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。
為了更好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成合力，發(fā)揮學(xué)校、家庭的整合教育功能，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定教師與家長(zhǎng)溝通制度如下：
1、新接班班主任要全面了解學(xué)生情況，填寫學(xué)生家庭情況表，要有家長(zhǎng)聯(lián)系電話和家庭住址。
2、一學(xué)期每位教師對(duì)本班學(xué)生普遍家訪一次。
3、規(guī)定每周五為家長(zhǎng)接待日，分校辦公室及班主任要做好來訪家長(zhǎng)的接待工作，實(shí)事求是又有禮有節(jié)的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。
4、學(xué)生大休回家，班主任要填寫好家校聯(lián)系便箋，讓學(xué)生帶給家長(zhǎng)，并100%回收。做到家長(zhǎng)與學(xué)校統(tǒng)一要求，協(xié)同教育。
5、對(duì)沒有按時(shí)返校的同學(xué)，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做好在返校前的家長(zhǎng)聯(lián)系工作。
6、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差、紀(jì)律性差，問題較多的學(xué)生，教師應(yīng)視學(xué)生的表現(xiàn)情況，采用多種方式、方法及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同采用有效的方法幫助學(xué)生解決和克服存在的問題。 對(duì)家長(zhǎng)領(lǐng)回的學(xué)生，班主任要及時(shí)家訪，了解學(xué)生的表現(xiàn)及生活狀況，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。
7、家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生有不同意見或建議，除找班主任外，還可以向該分校校長(zhǎng)和各級(jí)主管部門反映，也可直接向校長(zhǎng)室反映情況。
8、學(xué)校規(guī)定：各分校每學(xué)期舉行一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的大型活動(dòng)。學(xué)校辦公室、校長(zhǎng)、分校校長(zhǎng)和主任、班主任的電話一律向?qū)W生家長(zhǎng)公開。
9、學(xué)校及各分校成立家長(zhǎng)委員會(huì)。委員會(huì)起家長(zhǎng)和學(xué)校的紐帶作用，一方面收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見或建議并及時(shí)向?qū)W校反映;另一方面參與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和制度建設(shè)，并把學(xué)校的精神、決策或發(fā)生的事件向家長(zhǎng)作宣傳。
10、學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，不定期召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的合理意見和建議，積極地改進(jìn)工作。同時(shí)開通校長(zhǎng)熱線、公開學(xué)校郵箱，學(xué)生和家長(zhǎng)可及時(shí)向?qū)W校反映情況。
11、學(xué)校采取多種方式(家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、郵件、電話)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，由專人負(fù)責(zé)整理與統(tǒng)計(jì)，把家長(zhǎng)反映的問題或提出的合理要求一并交校長(zhǎng)辦公會(huì)研究解決。
12、問卷調(diào)查中對(duì)教師的教育、教學(xué)、與家長(zhǎng)溝通情況三方面的評(píng)價(jià)結(jié)果要量化成分?jǐn)?shù)，記入教師百分制考核成績(jī)。
“百年大計(jì)，教育為本”培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生成為國(guó)家棟梁，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的協(xié)力合作。我校一直以來都非常重視家庭教育的作用，采取多種形式，通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間交流。
俗話說得好 “父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長(zhǎng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)由于自身素質(zhì)的參差不齊,在教育孩子的過程中存在著不少偏差和問題, 我們教師如何與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成學(xué)校與家庭教育的合力呢，在我從教二十多年的工作中沉淀出一些做法與大家分享。
一、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的基本方法
教師與家長(zhǎng)溝通的方法有多種：像最常見的有家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、打電話，也可以通過家校聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)進(jìn)行書面的溝通，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，由各科老師與之交流等等。通過這些方法，能夠讓家長(zhǎng)很好地了解到學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，從而在家庭教育中也能有的放矢的進(jìn)行教育。
家長(zhǎng)教育子女的方式也多種多樣。例如關(guān)愛型、嚴(yán)格型、朋友型、嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型等等。其中關(guān)愛型、嚴(yán)格型和朋友型，屬于比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長(zhǎng)很好的溝通，都會(huì)促進(jìn)孩子的良好成長(zhǎng)。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區(qū)。所以，對(duì)嚴(yán)厲型、打罵型、放縱型和溺愛型的家庭，教師與家長(zhǎng)互相溝通、交流的次數(shù)要較多。
二、家訪的技巧。
家訪是教師與家長(zhǎng)溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育合力的最有效的方法。教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題，要對(duì)學(xué)生近況進(jìn)行綜合分析，必要時(shí)還可以向各科任教師了解具體情況。只有家訪前情況了解得充
分，才能在與家長(zhǎng)交談時(shí)把問題講得確切有據(jù)，才能有說服力。
訪問過程中，我們教師態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切，要注意家訪的交談方式。一般說來，教師應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。既要肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，也要指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌“上門告狀”，滔滔不絕大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。
①對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
②對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
③對(duì)于放任不管型的家庭，教師在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
除了家訪的內(nèi)容和方式要注意外，還要選擇好家訪的時(shí)間。家訪一般應(yīng)選擇家長(zhǎng)休息在家的時(shí)候，如節(jié)假日，家長(zhǎng)的雙休日或晚間，但晚上家訪，時(shí)間不易太久，以免影響第二天家長(zhǎng)的工作或?qū)W生的學(xué)習(xí)。如果方便的話，事先應(yīng)預(yù)約一下。另外，家訪時(shí)，若無特殊需要，一般應(yīng)避開學(xué)生本人，盡可能選擇學(xué)生不在家時(shí)去家訪。
三、與家長(zhǎng)的書面聯(lián)系的技巧
家庭訪問，一般耗費(fèi)時(shí)間較多，適用于離校較近的學(xué)生家庭。由于教師工作很忙，空余時(shí)間有限，加上目前學(xué)校班型較大，不便于對(duì)所有的學(xué)生都采用家訪的形式。對(duì)于離校較遠(yuǎn)或家長(zhǎng)工作很忙的家庭，可采取書信的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)校的要求及個(gè)人的想法告訴家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家庭中的情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，因有些問題面談反而效果不佳，也可以采用這種方式。由于書面聯(lián)系有充分的思考余地，有些不便當(dāng)面表達(dá)的情感，可 以在紙上充分流露，往往一封滿懷深情、誠(chéng)摯感人的書信便可對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。
采用書面聯(lián)系這種方式，教師應(yīng)該注意所談的內(nèi)容要具體、單一，不可太復(fù)雜或籠統(tǒng)。可針對(duì)學(xué)生情況書寫簡(jiǎn)明扼要的意見、建議和要求，并請(qǐng)家長(zhǎng)附注意見?？赡芤鸺议L(zhǎng)反感的內(nèi)容，可能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)火的內(nèi)容，可能對(duì)孩子教育產(chǎn)生負(fù)面影響的內(nèi)容，比較復(fù)雜的內(nèi)容，不要寫進(jìn)“書面”中去。
四、通過家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通
家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。教師一定要有發(fā)言，教師的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。一般在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。
開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)可介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望;期中的家長(zhǎng)會(huì)，主要報(bào)告開學(xué)以來的教育教學(xué)情況，學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等;期末的家長(zhǎng)會(huì)，主要報(bào)告工作總結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生過好假期等。如有重要情況需要家長(zhǎng)知道，也可臨時(shí)安排家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容不同，家長(zhǎng)會(huì)可以采取不同的形式：
⑴教師報(bào)告會(huì)。主要由教師介紹情況，家長(zhǎng)了解有關(guān)信息，不進(jìn)行討論。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師應(yīng)向家長(zhǎng)報(bào)告班里的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長(zhǎng)的意見，動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校搞好對(duì)學(xué)生的教育工作。也可以請(qǐng)各科任教師或?qū)＜易鲇嘘P(guān)教育問題的報(bào)告
⑵經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由家長(zhǎng)交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進(jìn)行工作的心得、體會(huì)，教師小結(jié)。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)等。
⑶學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)或?qū)W習(xí)成績(jī)匯報(bào)會(huì)。學(xué)生以實(shí)物或文字語言向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的成績(jī)和進(jìn)步，以使家長(zhǎng)了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進(jìn)。這類家長(zhǎng)會(huì)的形式，可以適當(dāng)靈活一些，豐富多樣，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學(xué)生成果展覽、文娛表演，由學(xué)生代表向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況等，使家長(zhǎng)們看到子女在各方面的成長(zhǎng)，從而更好地配合學(xué)校的工作。
⑷家長(zhǎng)—老師懇談會(huì)。這種家長(zhǎng)會(huì)與上述三種家長(zhǎng)會(huì)的不同之處是，不是邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加，而是只邀請(qǐng)有關(guān)家長(zhǎng)參加，就某些學(xué)生的專門問題進(jìn)行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，尋求教育良方。
五、利用家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通
家長(zhǎng)學(xué)校是近年在我國(guó)產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家長(zhǎng)掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。
我國(guó)的家長(zhǎng)基本沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，教師可以利用家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)舉辦各種教育講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子的生理、心理特點(diǎn)，掌握正確的教育方式，協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的。
在家長(zhǎng)學(xué)校，教師可以做心理學(xué)、教育學(xué)方面的專題講座，使家長(zhǎng)掌握系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)。這既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長(zhǎng)了解教師責(zé)任感，佩服教師的業(yè)務(wù)水平，因而更主動(dòng)、更有效地配合教師的工作?！皽贤o限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，教師都要出于真誠(chéng)，并力求有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。