三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

| 劉駿

光陰迅速,一眨眼就過去了,工作的情況已經(jīng)成為過去,新的工作馬上就要到來(lái)了,撰寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!那我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的,希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

由于本班是新組的班級(jí),上學(xué)期通過努力,在學(xué)習(xí)和習(xí)慣各方面都有了很大的提高。本班的孩子整體水平還是不錯(cuò)的。所以結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,特做些工作計(jì)劃如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。

據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教學(xué)手記。做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具以及課件。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、積極參加教研活動(dòng),虛心請(qǐng)教其他老師。

積極參加學(xué)校及級(jí)部中的教研活動(dòng)動(dòng),虛心向別人請(qǐng)教。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、認(rèn)真設(shè)計(jì)、批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要激發(fā)他們的信心及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

班級(jí)情景分析:

一、基本情景。

總?cè)藬?shù)55,男生28,女生27

二、學(xué)習(xí)情景

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等),理解本事較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事,以提高成績(jī)。

以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。

2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學(xué)生書寫較工整美觀。

不足之處:

1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活,表此刻已掌握的知識(shí),做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。

教材分析:

這冊(cè)教材包括下頭地些資料:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)資料的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些資料是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念,掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、確定本事;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要資料加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)資料與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維本事,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要資料。首先,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,既能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,也能夠增強(qiáng)解決問題的策略和方法,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和本事。最終學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的本事,并且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。所以,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些資料的概念,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地確定圓柱和圓錐,理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠確定兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

7、使學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算本事,發(fā)展思維本事和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的本事。

本冊(cè)中在關(guān)各項(xiàng)的具體要求,初步擬訂如下表:

教學(xué)措施:

1、加強(qiáng)計(jì)算本事的培養(yǎng),口算做到算得對(duì)算得快,筆算做到計(jì)算仔細(xì),養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓,異常是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,著重教學(xué)生理解題意,經(jīng)過題目會(huì)自我分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。

4、抓好針對(duì)優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué),提高解“奧數(shù)”難題的本事。對(duì)于潛能生,我將加大個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間,讓他們也能提高。

5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)手畫圖,發(fā)展學(xué)生動(dòng)手本事。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)效率。

9、針對(duì)本冊(cè)資料努力鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一教材分析:

(一)教材內(nèi)容

本冊(cè)教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包括:萬(wàn)以內(nèi)的減法,兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題,一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時(shí)分秒的認(rèn)識(shí),以及角和直角

1。萬(wàn)以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬(wàn)以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)百以內(nèi)減法時(shí),已經(jīng)掌握了減法,的筆算方法,當(dāng)時(shí)由于計(jì)算的數(shù)目比較小,筆算時(shí)不出現(xiàn)連續(xù)退位的情況,學(xué)生容易掌握而萬(wàn)以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法的各種情況,如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等情況,計(jì)算時(shí)比百以內(nèi)的減法要復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的減法以后,整數(shù)加減法酌計(jì)算就基本學(xué)全了

2。兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算乘除混合運(yùn)算乘加(減)或除加(減)兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序,并要求學(xué)生用遞等式計(jì)算

本冊(cè)教材的應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題,以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系(減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積)以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系(比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾)和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系(比多求和比少求和)的兩步計(jì)算應(yīng)用題

3。一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣,學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積不超過100),再學(xué)習(xí)筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù),包括第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排,有利于學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

4。除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的在本單元,被除數(shù)擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),商也隨之?dāng)U展到兩三四位數(shù),計(jì)算過程比較復(fù)磊}為了使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法,教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算,再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算,包括商中間或末尾有0的除法這樣編排,有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)

5。時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生會(huì)看整除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒和這些單位間的進(jìn)率,初步建立1小時(shí)1分和1秒的時(shí)間觀念

6。角和直角,教材通過實(shí)物圖形,抽象出角,使學(xué)生知道角的各部分名稱認(rèn)識(shí)直角,并能用三角尺上的直角量畫直角,為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形做好準(zhǔn)備

(二)教材特點(diǎn)

1。重視口算教學(xué),適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練本冊(cè)教材對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當(dāng)修改中高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練的精神,教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué),一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算,再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法,提高口算能力,為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備

2。重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法,提高計(jì)算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算的計(jì)算方法,萬(wàn)以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計(jì)算方法要點(diǎn)進(jìn)行編排的例如一個(gè)數(shù)乘一位數(shù),先學(xué)習(xí)第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進(jìn)位的,著重解決乘的順序和積的對(duì)位問題;然后學(xué)習(xí)積需要進(jìn)位的乘法,著重解決進(jìn)位問題;最后學(xué)習(xí)第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法,著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法,教材在編寫時(shí)注意由淺人深,由易到難,先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù),再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù),最后學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法編寫時(shí),每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的,再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排,有利于學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),提高學(xué)生的計(jì)算能力

3。兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬(wàn)以內(nèi)的減法這一單元中,教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題通過教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題做好準(zhǔn)備

4。在后面學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題中,按基本數(shù)量關(guān)系相同,解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,最后編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的,只有兩個(gè)已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排,既有助于學(xué)生理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,舉一反三,又便于對(duì)照比較,搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,避免解題時(shí)的生搬硬套

5。應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路本冊(cè)應(yīng)用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活,便于學(xué)生理解編擁嘲題,通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習(xí)中編排一定數(shù)量的題組對(duì)比練習(xí),使學(xué)笙進(jìn)一步理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路

6。通過操作觀察等方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,本冊(cè)教材的編排注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程例如教學(xué)除法的驗(yàn)算方法時(shí),教材通過計(jì)算準(zhǔn)備題中的四組題目,引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗(yàn)算方法,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

7。因材施教,區(qū)別對(duì)待本冊(cè)教材安排了一定數(shù)量的練習(xí),使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生,教材還安排了一些綜合性較強(qiáng)的帶“苦”號(hào)題目和思考題,通過練習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力

8。教材的編寫,既考慮教法,又體現(xiàn)學(xué)法例如,本冊(cè)教材及教學(xué)參考書均按課時(shí)編寫,練習(xí)分層次編排,既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路,又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動(dòng)性同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),通過實(shí)物圖形的演示,學(xué)具的操作,啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生知道怎樣學(xué),從而掌握學(xué)習(xí)的方法

二教學(xué)目標(biāo)

1掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣

2掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題

3掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行筆算能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))

4掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行筆算,學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法(包括有余數(shù)除法)能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)

5認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒,知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算初步建立時(shí)間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣

6通過實(shí)際操作,認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱學(xué)會(huì)用三角尺判斷—個(gè)角是不是直角,會(huì)畫直角

三教學(xué)措施

1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力本冊(cè)教材編排的計(jì)算內(nèi)容較多,萬(wàn)以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)要保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好,教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn);

(1)講清算理,揭示規(guī)律學(xué)生能否正確熟練地計(jì)算,很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念運(yùn)算的意義和計(jì)算方法等有著密切關(guān)系對(duì)于一些計(jì)算方法,教學(xué)時(shí),要通過直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理,掌握方法,并能應(yīng)用方法進(jìn)行計(jì)算例如,教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算(例3“14x2”)時(shí),教師可以借助小棒演示,使學(xué)生知道14是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的,先用第二個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)十位上的1,得2個(gè)十;再用第二個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4,得8個(gè)一;然后把兩部分乘積加起來(lái)揭示虛線方框中的口算思考方法,讓學(xué)生在以后口算時(shí)有規(guī)律可循又如,教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的,再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過教學(xué),使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法:先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位,如果不夠商1,就看被除數(shù)的前兩位;除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)

(2)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算基礎(chǔ)加強(qiáng)基本口算訓(xùn)練,是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的熟練程度,直接影響到筆算,所以必須保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功,應(yīng)在平時(shí)課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力的重要手段,為此,在練習(xí)時(shí)力求做到目的明確,重點(diǎn)突出,有梯度,形式多樣,練習(xí)面廣,持之以恒,這樣,學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)逐步提高

(3)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣萬(wàn)似內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計(jì)算式題,由于計(jì)算數(shù)目較大,運(yùn)算步驟較繁,計(jì)算時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò),所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫工整格式規(guī)范自覺檢驗(yàn)等良好的計(jì)算習(xí)慣,確保計(jì)算正確

2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中,一步是基礎(chǔ),兩步是關(guān)鍵,也是難點(diǎn)學(xué)生解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的難點(diǎn)在于不會(huì)有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,找出中間問題,提出解答方法針對(duì)這種情況,在教學(xué)中應(yīng)把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力上

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計(jì)算應(yīng)用題是在一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的:因此要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題,這種由條件到問題的訓(xùn)練,是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ);或根據(jù)問題補(bǔ)充條件,這種由問題想條件的訓(xùn)練,是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)經(jīng)常訓(xùn)練,對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的

(2)教給學(xué)生解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系,是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法,也是本冊(cè)教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時(shí),對(duì)例題的講解,不要就題論題,要教給學(xué)生解題思路,學(xué)會(huì)找中間問題如教學(xué)例1時(shí),“食堂原來(lái)有50袋糧食,吃了4天,每天吃8袋,還剩多少袋?”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法,借助線段圖,邊分析邊揭示中間問題如根據(jù)“吃了4天,每天吃8袋”可以求出什么?又根據(jù)“食堂原來(lái)有50袋糧食,吃了32袋”可以求出什么?讓學(xué)生敘述解題思路,發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目,也可以采用分析法進(jìn)行分析,按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進(jìn)行推導(dǎo)分析,使學(xué)生明確“這道題要先求什么,再求什么”,然后列式計(jì)算在學(xué)生掌握基本解題思路后,通過小組之間的合作交流,啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地列式解答

(3)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型,應(yīng)通過多種形式練習(xí),如補(bǔ)充應(yīng)用題問題或條件;提中間問題;把一步計(jì)算應(yīng)用題改編成兩步計(jì)算應(yīng)用題(即擴(kuò)題),把兩步計(jì)算應(yīng)用題改編成一步計(jì)算應(yīng)用題(即縮題);根據(jù)實(shí)物線段圖算式自

編應(yīng)用題等,達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時(shí),教師要從整體上把握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā),研究改進(jìn)教學(xué)方法,要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高解決實(shí)際問題的能力

3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊(cè)教材中新的計(jì)算方法比較多,教學(xué)時(shí),應(yīng)從實(shí)例出發(fā),通過直觀演示學(xué)具操作,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法,通過計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù),三四位數(shù)乘一位數(shù),啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時(shí),引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1,補(bǔ)上0;有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較,既加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力

4注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)如兩步計(jì)算應(yīng)用題中的“購(gòu)物”活動(dòng),題目中提供了四種書的單價(jià),要求學(xué)生求出不同購(gòu)書方法所需的書款,這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力教材中的一些選做題和思考題,趣味性思考性都比較強(qiáng)這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題靈活應(yīng)用知識(shí)的能力,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求,也不列入考試范圍

5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中,要充分利用挖掘教材中的思想教育因素,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,以及祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)?愛社會(huì)主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫整潔獨(dú)立思考自覺檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

四課時(shí)安排

(一)萬(wàn)以內(nèi)的減法(20課時(shí))

1??谒銣p法3課時(shí)

2。筆算減法10課時(shí)

3。加減兩步計(jì)算應(yīng)用題·5課時(shí)

4。復(fù)習(xí)2課時(shí)

(二)兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題(15課時(shí))

1。式題4課時(shí)

2。應(yīng)用題9課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

(三)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法(17課時(shí))

1。口算乘法4課時(shí)

2。筆算乘法11課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

(四)除數(shù)是一位數(shù)的除法(22課時(shí))

1。口算除法3課時(shí)

2。筆算除法17課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

(五)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

(六)角和直角2課時(shí)

(七)總復(fù)習(xí)5課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析

本班共有50個(gè)學(xué)生人,從上學(xué)期考試成績(jī)分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較好,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

1、數(shù)與計(jì)算方面的

本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。

將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對(duì)具體問題,先確定是否需要計(jì)算,再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等),最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法

2、空間與圖形方面的

本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面的

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍,除了面積(地積)單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的

在這一冊(cè)中,教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面的

本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元,專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面的

本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,年月日,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué),興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。

3.通過教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9.認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客,讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通交流的平臺(tái)。

10.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

六、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué),要算用結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學(xué),要注重實(shí)踐與探索,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

七、針對(duì)學(xué)困生的具體措施

“五個(gè)必須”即:“備課時(shí)必須對(duì)學(xué)困生的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題,合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對(duì)學(xué)生因厭學(xué)的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生一幫一、結(jié)對(duì)子的方式,幫弱促?gòu)?qiáng),幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,在備課時(shí),關(guān)注學(xué)困生,注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學(xué)好功課”的信心

3、批改作業(yè)時(shí),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批,多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵(lì)教育為主。

4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,喚起心靈深處的自我向上的意識(shí),由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生39人,二班現(xiàn)有學(xué)生41人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。

3、學(xué)生雖然已上了三年級(jí),但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

1、結(jié)合具體情境,初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算,會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識(shí)。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年月日,了解他們之間的關(guān)系,知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,通過具體觀察活動(dòng),了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線,了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中,體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”,理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

5、結(jié)合實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

三、情感與態(tài)度目標(biāo):

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在他人的指導(dǎo)下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材內(nèi)容(包括實(shí)驗(yàn))及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第五冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù):萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí),年月日,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),計(jì)算器,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

空間與圖形:觀察物體,平行與相交。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用:影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素,紙與我們的生活。

統(tǒng)計(jì)與概率:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?!翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學(xué)難點(diǎn)。

五、落實(shí)教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改進(jìn)意見

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的`現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的'能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

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