時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下小編在這給大家整理了一些養(yǎng)成工作計(jì)劃模板,希望對(duì)大家有幫助!
養(yǎng)成教育工作計(jì)劃習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。本學(xué)期,我班根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn),抓住學(xué)校創(chuàng)建"生命教育"特色學(xué)校的契機(jī),以研究圍繞學(xué)生形成良好的文明禮儀、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣為根本目的,制定如下習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。
一、基本情況:
本班共有學(xué)生65人,其中男生39人,女生26人,班級(jí)安全紀(jì)律管理難度較大。此外,多數(shù)學(xué)生自制能力差,時(shí)常不能控制自己,上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作,個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、具體內(nèi)容:
每月養(yǎng)成教育側(cè)重點(diǎn)
九月份:文明禮儀(待人接物、講究衛(wèi)生、文明路隊(duì)等)
十月份:熱愛學(xué)習(xí)
十一月份:熱愛讀書
十二月份:熱愛勞動(dòng)(堅(jiān)持鍛煉、積極參加活動(dòng))
三、具體措施:
1、力爭(zhēng)做到"明確要求,指導(dǎo)具體"。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,首先要制定要求:一、書寫規(guī)范。二、正確率高。三、按時(shí)完成。四、及時(shí)訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè),給予評(píng)判,好的在評(píng)比臺(tái)中加分,并在全班展覽,鼓勵(lì)本人,促進(jìn)大家。此外,必要時(shí)需聯(lián)系家長,教師在學(xué)校指導(dǎo),家長在家里指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
2、教師堅(jiān)持從語言到行動(dòng)處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室,撿起地上的垃圾,紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,把教室的柜子、講桌等擦干凈、擺放整齊,使學(xué)生由無意識(shí)地模仿逐漸走向自覺的行動(dòng)。
3、建立一個(gè)比較科學(xué)的管理制度,隨時(shí)督促學(xué)生,提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學(xué)習(xí)組長等小干部,讓他們對(duì)全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進(jìn)行督促,指出不良習(xí)慣,幫助改正。
4、運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)孩子,調(diào)動(dòng)其向上的積極性,幫助養(yǎng)成習(xí)慣。如利用教室的班級(jí)之星、作業(yè)展示欄等對(duì)一些行為好的學(xué)生提出表揚(yáng),對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生提示或批評(píng)。老以此激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)相養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、堅(jiān)持"每日一問制度"。引導(dǎo)學(xué)生下午放學(xué)前5分鐘自己?jiǎn)栕约海航裉煸趯W(xué)習(xí)、課間生活等各類活動(dòng)中哪些方面做得好,哪些方面做得不好,應(yīng)注意糾正。以此引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)反思自己的言行,調(diào)整自己的行為。
6、不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。如可以在課前、課后、樓梯口、隊(duì)伍中等任何場(chǎng)合,都要加上一句提醒的話。如下課后說"記著收拾好自己的書包","別忘了擺放好桌椅";上課時(shí)說"擺放好學(xué)習(xí)用具";排隊(duì)時(shí)提醒說"要做到快、靜、齊";上樓下樓時(shí)說"靠右行,輕輕走";隊(duì)伍解散時(shí)說"走著,別跑"等。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說:"播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。"本學(xué)期,我一定會(huì)下大力氣、花培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,為他們的人生之路奠基。
培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的要求,正確引導(dǎo)學(xué)生全面健康的成長,已成為當(dāng)前教育的主要任務(wù)。因此如此何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣已成為當(dāng)前班級(jí)教育工作的重。,所以我認(rèn)為班級(jí)管理中的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。下面就提高班級(jí)管理水平、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣談一下個(gè)人膚淺的認(rèn)識(shí)。 習(xí)慣是穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為,是素質(zhì)最本質(zhì)的體現(xiàn),甚至可以說是人類把握自己命運(yùn)的控制器。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn),別人能看得見,自己看不見。特別是對(duì)現(xiàn)在的“90后”,由于受到外部環(huán)境的影響,對(duì)自己身上的問題置之不理或歸咎于他人,作為班主任,能及時(shí)指出并糾正學(xué)生的壞習(xí)慣顯得尤為重要,好習(xí)慣會(huì)讓人一生受益,壞習(xí)慣可能會(huì)使人抱憾終身,葉圣陶先生曾指出:“教育只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。我們都遇到過學(xué)困生,其實(shí)他們大多是聰明的學(xué)生,沒有成功往往因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:沒有認(rèn)真的鉆研、不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?,甚至不能?guī)范的、清晰的書面表達(dá),當(dāng)然不能夠?qū)W⒌膶W(xué)習(xí)更是影響他們學(xué)習(xí)的根本。
“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。 每天和學(xué)生打交道,會(huì)遇到學(xué)生存在的各種各樣的不良習(xí)慣,如:有的同學(xué)在教室及公共場(chǎng)所里高聲喧嘩,亂扔垃圾不愛護(hù)公共環(huán)境等壞習(xí)慣;在家里不能幫助父母做家務(wù),甚至不尊重父母,在外對(duì)別人沒禮貌,不尊重老師和同學(xué)等壞習(xí)慣;書房書桌亂糟糟,經(jīng)常找不到書和作業(yè)本,沒有形成整理好自己物品的好習(xí)慣。上課專注時(shí)間不能長久,走神、說話,不能規(guī)范、按時(shí)完成作業(yè),遲到,學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性,業(yè)余時(shí)間不知道該做什么?就是沒有形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;對(duì)班級(jí)和集體漠不關(guān)心,不愿意參加班級(jí)活動(dòng),不肯為他人喝彩,沒有養(yǎng)成關(guān)心他人和愛護(hù)集體的習(xí)慣;經(jīng)常遲到、吃零食、亂丟垃圾、不能按時(shí)就寢和起床,不能及時(shí)清洗衣服,沒有形成生活自理的好習(xí)慣。這樣的同學(xué)多了,班級(jí)就形成了一。股壞風(fēng)氣、壞習(xí)氣,久而久之,這樣的班級(jí)必然會(huì)癱瘓。而好習(xí)慣不一定必須從小培養(yǎng),只不過小時(shí)候更容易,改變不良的習(xí)慣與建立新的良好習(xí)慣是一個(gè)相當(dāng)艱巨的斗爭(zhēng)過程,養(yǎng)成良好習(xí)慣不能一蹴而就,需允許學(xué)生習(xí)慣的形成有個(gè)過程,因此班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生自覺與不良習(xí)慣做斗爭(zhēng),自覺地在老師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自己的良好習(xí)慣,確保每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成在嚴(yán)格的自律與他律的監(jiān)控約束下進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,他們的付出、他們的努力需要得到老師及時(shí)的承認(rèn),需要老師不斷的鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的成功的快感,從而有利于學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,不能一味的指責(zé)以免影響他們的熱情。 對(duì)一些改了又犯,說過了又忘的學(xué)生,不能一味批評(píng),而是要通過多種形式,既嚴(yán)格,又耐心地指導(dǎo)他反復(fù)練習(xí)。作為班主任,對(duì)待這一問題要更有耐心,著眼未來,早發(fā)現(xiàn),早教育,不怕反復(fù),多宣講,多談心。 針對(duì)學(xué)生的存在的問題,我采取以下的方式進(jìn)行引導(dǎo)糾正。
1、細(xì)節(jié)入手,潤物細(xì)無聲。
比如現(xiàn)在我所任教的初二(6)班,每天早讀,讀了一會(huì)就有人會(huì)趴在桌子上或用手托住頭,沒有精神,效果很差,每次我都會(huì)走過去,輕輕拍拍他的背,提醒一下,振作精神,每天堅(jiān)持,同學(xué)們很懂事,效果較好。這一舉措在做課間操時(shí)也很受用,讓同學(xué)們深知懶散的習(xí)慣很容易傳染,要用積極的態(tài)度對(duì)待各種事,要做就要做好。
2、提高認(rèn)識(shí),剖析自己學(xué)習(xí)他人。
初中學(xué)生已經(jīng)有了一定自我分析能力,已經(jīng)形成一些固有的習(xí)慣。要改正自己固有的不良習(xí)慣,學(xué)習(xí)并形成好的習(xí)慣,要首先有個(gè)正確認(rèn)識(shí),才會(huì)產(chǎn)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力。為此我們開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),為他們的健康成長搭好舞臺(tái)。培養(yǎng)他們敢擔(dān)當(dāng),講文明,愛環(huán)境,肯鉆研的時(shí)代習(xí)慣。要求他們文明上網(wǎng),拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良信息,養(yǎng)成克己容人的習(xí)慣。特別應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)共同勞動(dòng)的習(xí)慣,逐步褪去他們身上“小皇帝”習(xí)氣。培養(yǎng)和諧相處的習(xí)慣,鼓勵(lì)他們多交往,多溝通。因此我班組織了多次班會(huì)課,由學(xué)生自己主持,展開大討論,統(tǒng)一思想,從小處著手,放眼未來。讓每一個(gè)同學(xué)清楚,沒有一個(gè)好習(xí)慣,即使考上大學(xué)也是白搭,要讓優(yōu)秀成為自己的一個(gè)習(xí)慣。我們認(rèn)真重視每一次集體活動(dòng),每一次打掃衛(wèi)生以及學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力,我們同學(xué)不管在個(gè)人素質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大提高。
3、用規(guī)矩糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
“心里知道該怎樣,未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣,必須怎樣做去,才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”。要讓學(xué)生改掉已經(jīng)形成了的,甚至自動(dòng)化的習(xí)性,有待于班主任的督促、鞭策。因此,很有必要制定一系列能督促學(xué)生“去做”的規(guī)矩。但措施的落實(shí)需要班主任和班干部檢查督促。對(duì)于屢教屢犯的學(xué)生,采取一定的懲罰也是非常必要的,例如:在教室里喝水是正常的,但上課喝就影響聽課的注意力,體現(xiàn)不出對(duì)老師尊重,所以班規(guī)里不允許上課時(shí)喝水,且水杯不能放在書桌上,講過之后還有人做不到,就給予沒收,進(jìn)行了兩次就絕跡了。有的同學(xué)打掃不認(rèn)真,經(jīng)常扣分,一方面,我們宣傳“一屋不掃何以掃天下”,“要優(yōu)秀,掃地都要掃個(gè)全國第一”的思想,問題嚴(yán)重著剝奪其為班級(jí)服務(wù)的權(quán)利,同時(shí)其他同學(xué)值日時(shí)對(duì)他周圍不打掃,由其自己完成。
4、班主任必須以身作則。
班主任是學(xué)生的表率,教師言談舉止就直接反映了教師的習(xí)慣。要求學(xué)生不遲到,教師就必須有強(qiáng)烈時(shí)間的觀念,踩預(yù)備鈴聲進(jìn)教室就是我的習(xí)慣。要求學(xué)生放聲唱國歌,我和同學(xué)們一起唱。當(dāng)然班主任言行一直,做事公正愛心和寬容,更是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。
5、反復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化習(xí)慣。
為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心,要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)格言條,把自己最崇拜的人,最喜歡的名言,最突出的優(yōu)點(diǎn)和要最想改正的習(xí)慣填上,放在醒目位置。使學(xué)生自己經(jīng)常能看到,強(qiáng)化了好習(xí)慣的意識(shí)。為了使學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我要求每個(gè)學(xué)生建一個(gè)計(jì)劃本,把每天晚上要做的事情,形成先后順序,并計(jì)劃好所用的時(shí)間,每完成一項(xiàng)就寫上所用的實(shí)際時(shí)間,開始學(xué)生不習(xí)慣,嫌麻煩,計(jì)劃和實(shí)際也有差距。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,大部分學(xué)生都習(xí)慣了要自主學(xué)習(xí)時(shí)事先計(jì)劃一下,先做什么,用多長時(shí)間。本學(xué)期在原來的計(jì)劃本上,我又增加了當(dāng)日學(xué)習(xí)的效果和當(dāng)日的心情記錄兩項(xiàng)內(nèi)容,目的在于讓學(xué)生平時(shí)記錄中發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理狀態(tài),形成自我調(diào)節(jié)心理的習(xí)慣。養(yǎng)成良好習(xí)慣不會(huì)一蹴而就,班主任更要“勤”,要勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,讓做得好的同學(xué)有光榮感,讓做得不好的同學(xué)有恥辱感要以前者為目標(biāo),不懈地努力改正。 總之,一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣的環(huán)境氛圍。我通過抓班級(jí)管理關(guān)注學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成,使得班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展,學(xué)生也大都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,把理想、責(zé)任與行為相結(jié)合。但好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,, 須“積日累月地練,練到非常熟,再也丟不了”,也便成了習(xí)慣 ,也就是我們常說的習(xí)慣成自然。把好習(xí)慣轉(zhuǎn)化成生活的一部分,不再需要刻意堅(jiān)持。須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程,須認(rèn)識(shí)到學(xué)生習(xí)慣有反復(fù)性,同時(shí)相信只要執(zhí)著去做,總會(huì)有收獲。只要我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中去用心探討,去實(shí)踐,一定能發(fā)現(xiàn)更多的好方法,讓更多的學(xué)生在好習(xí)慣中受益。
一、指導(dǎo)思想:
葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!?/p>
小學(xué)階段,尤其是低年級(jí)更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說:習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺,更有效;逐步適應(yīng)學(xué)校生活,使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。
作為低年級(jí)的班主任,我們決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo),
通過對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、養(yǎng)成教育內(nèi)容:
1、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)上課習(xí)慣的培養(yǎng)(傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣)
(2)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)(仔細(xì)審題習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)改正的習(xí)慣)
(3)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣)
(4)講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時(shí)間習(xí)慣)
俗話說:“少成若天性,習(xí)慣成自然”,行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育,我從以下幾方面入手:
一、 制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育目標(biāo)
教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的靈魂,是對(duì)教育結(jié)果的期望,是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,結(jié)合本園幼兒實(shí)際,將養(yǎng)成教育目標(biāo)劃分為良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的安全意識(shí)、活動(dòng)常規(guī)、來園離園等五個(gè)方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標(biāo)。
二、將養(yǎng)成教育滲透于日?;顒?dòng)之中
幼兒養(yǎng)成教育要落到實(shí)處,必須重視幼兒的.日常活動(dòng),以日?;顒?dòng)為載體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成,達(dá)到教學(xué)目的。我們的做法是:
1、與幼兒一道制定合理的行為準(zhǔn)則
幼兒剛?cè)雸@,對(duì)于幼兒園的一切都很陌生,特別是對(duì)集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng),我們就結(jié)合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī),并說明應(yīng)怎么做,為什么要這樣做。如:洗手的時(shí)候告訴幼兒:先卷好袖口,再打開水龍頭,把手打濕,抹上肥皂,搓手心手背,然后沖洗干凈,擰好水龍頭,把手擦干。每次洗手時(shí),老師都這樣提醒幼兒,慢慢地,他們就養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。平時(shí),我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準(zhǔn)則。比如:有一次幼兒正在玩玩具,聽到“該吃飯”的信號(hào)時(shí),大家就隨手把玩具堆在桌上不管了,老師看見后并沒有強(qiáng)制讓他們收拾,因?yàn)楹⒆觽兌贾劳嫱晖婢咭帐?,但從無拘無束的家庭來到幼兒園,一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時(shí),小朋友聞到香噴噴的飯菜,都急著想吃,老師有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說:哎呀,桌子上這么多玩具,怎么放得下碗筷呢?該怎么辦,我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說:把玩具收拾在玩具柜里。說完,大家紛紛動(dòng)手很快就把玩具收拾好了。這時(shí),老師趁勢(shì)對(duì)幼兒講:這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則:玩完玩具要及時(shí)收拾在玩具柜里。再比如:在看圖書前,教師提醒幼兒應(yīng)怎樣取、怎樣收,在看書過程中,發(fā)現(xiàn)了新的問題,老師就與幼兒討論,制定圖書區(qū)制度。在角色區(qū)活動(dòng)時(shí),我們往往與幼兒一起商量討論,將自己的考慮通過誘導(dǎo)變成孩子的想法,使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣,在師生關(guān)系特別融洽的氣氛中,孩子感到了教師是可敬可親的,更加明白了行為規(guī)范,愿意主動(dòng)地自覺地遵守規(guī)則,逐漸從“知道”到“做到”。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng),使幼兒曉之以理,動(dòng)之以情
對(duì)于3―6歲的幼兒來講,他們的自控力差,知道該怎樣去做,但往往搞不清為什么要這樣做,常常出現(xiàn)一些不良行為,或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說教是無濟(jì)于事的。老師常常要根據(jù)班上實(shí)際情況,有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng),強(qiáng)化幼兒的行為,如:一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中出現(xiàn)了不文明的行為:兩腿分開,嘴就著碗吃,滿口塞等。針對(duì)這種情況,該老師有意識(shí)有目的地設(shè)計(jì)了活動(dòng):《學(xué)當(dāng)小客人》。教師當(dāng)經(jīng)理,請(qǐng)值日生扮演服務(wù)員。在“經(jīng)理”指導(dǎo)下,首先要求“服務(wù)員”認(rèn)真擦桌子,擺餐具。然后請(qǐng)“客人”入座就餐,“經(jīng)理”提出要求:這里是文明室,客人要文明進(jìn)餐,餐后評(píng)選文明客人。在進(jìn)餐過程中,“服務(wù)員”巡回檢查,最后評(píng)選文明客人,并講出理由?!敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過此項(xiàng)活動(dòng),孩子明確了什么是文明進(jìn)餐,并在練習(xí)過程中獲得獎(jiǎng)勵(lì),感受到文明進(jìn)餐的快樂,便有利于幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的。
3、樹立榜樣,讓幼兒潛移默化地受到影響
幼兒模仿力強(qiáng),思維具體形象,情感占優(yōu)勢(shì),為了使幼兒良好的行為得到鞏固,形成習(xí)慣,一是通過具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒,如《做個(gè)守信用的孩子》教育幼兒要誠實(shí)守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如:有的小朋友非常懂禮貌,特別表現(xiàn)在來園時(shí)能熱情主動(dòng)地向教師和小朋友問好。老師便特意與家長配合,請(qǐng)他星期一來園時(shí)稍晚一點(diǎn),以便幼兒大部分來園了,好為大家做榜樣。事后請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論,使孩子真正認(rèn)識(shí)到早晨來園教師和孩子的態(tài)度,不是一種形式,而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂于模仿,都是學(xué)習(xí)的榜樣。老師的言語、態(tài)度、思維、習(xí)慣都容易轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng),所以要求幼兒做到的,老師首先要做好,老師的思想素質(zhì)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
4、創(chuàng)設(shè)情景,為幼兒提供有意重復(fù)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒期可塑性大,學(xué)習(xí)的波動(dòng)性也很大,往往一些好的養(yǎng)成教育,不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,更不是一、二次活動(dòng)就可以鞏固的。因此,行為行慣教育需要長期堅(jiān)持,不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的機(jī)會(huì),方能生效。為此,我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動(dòng)區(qū)角,讓幼兒隨時(shí)都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)區(qū)角參加活動(dòng),使他們?cè)谂c同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語,學(xué)會(huì)熱情地接待客人;行為行慣主動(dòng)有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育;形成關(guān)心幫助他人,主動(dòng)為他人服務(wù)等一些優(yōu)良的品德行為。這樣,幼兒的良好行為經(jīng)過多次重復(fù),自然而然的、習(xí)以為常的養(yǎng)成教育。
三、家園配合,形成家園教育一致性
幼兒園教育固然重要,但是離開家長的配合是不行的。因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒基本上都是獨(dú)生子女,是“小公主”、“小皇帝”,很多家長對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),只注重孩子的智力發(fā)展,而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng),為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式,克服幼兒在幼兒園習(xí)慣好,回家又是老樣子的問題,我園首先通過家長會(huì)、家長學(xué)校向家長宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性,爭(zhēng)取家長的積極配合;其次,各班建立了家園聯(lián)系欄、家長園地,每周布置養(yǎng)成教育的要求,并向家長宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次,各班定期舉行家長開放日,邀請(qǐng)家長來園觀看孩子的活動(dòng),了解孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些養(yǎng)成教育,以便及時(shí)地配合教育。
總之,我們采取了口頭交流、書面交流、參與活動(dòng)等形式,掌握家教特點(diǎn),發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì),取得家長信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視,又要采取一定的措施,才能取得較好的效果,使幼兒受益終身。
附各段幼兒日常行為規(guī)范內(nèi)容:
小班小朋友行為規(guī)范
(一)課間:
1、在老師提示下,進(jìn)門不擁擠,聽到信號(hào)能進(jìn)教室。
2、會(huì)上廁所,需要時(shí)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)成人幫忙。
3、不把手指和不干凈的東西放在嘴里。
4、在成人的提示下,會(huì)用手帕擦鼻涕。
5、在成人的提示下,知道保護(hù)嗓子,不大聲叫喊。
6、知道愛護(hù)公物,用兩手輕搬輕放椅子。
7、樂意到戶外進(jìn)行活動(dòng)和游戲。
8、在成人的提示下,會(huì)正確洗手,會(huì)用自己的毛巾擦手。
(二)游戲:
1、喜歡參加游戲活動(dòng),能遵守游戲規(guī)則。
2、不獨(dú)占玩具,玩玩具時(shí),能做到輕拿輕放。
3、在老師的幫助下,能把玩具、圖書等放回原處。
(三)餐點(diǎn):
1、洗手時(shí)不玩水,在成人的提示下,不擁擠,有秩序地洗。
2、手洗干凈后,不亂摸其他物品,兩手合攏。
3、吃點(diǎn)心時(shí),能一手拿點(diǎn)心,一手拿杯子,在成人的提示下,能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水,能將杯子放好,用毛巾擦嘴。
(四)午間:
1、在成人的提示下能安靜地活動(dòng)和游戲。
2、不影響別人、招惹別人,不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡:
1、在成人的提示下,睡前上廁所,入室安靜。
2、在成人的幫助下,能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。
3、能安靜入睡,不惹人,不玩東西,醒后不影響人。
中班小朋友行為規(guī)范
(一)課間:
1、進(jìn)出門不擁擠,聽到信號(hào)能進(jìn)教室。
2、會(huì)自理大小便,會(huì)自己喝水,會(huì)正確洗手。
3、自由結(jié)合同伴,自選易拿易放的玩具,玩后放回原處。
4、不玩活動(dòng)量過大的游戲,在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí),注意安全。
5、知道保護(hù)嗓子,不大聲叫喊。
(二)游戲:
1、角色游戲時(shí),會(huì)商量角色,能在老師的幫助下解決游戲中的問題。
2、遵守游戲規(guī)則,互相謙讓,愛護(hù)公物,不拖拉桌椅,用兩手輕拿椅子,不擾亂別人,注意安全。
3、游戲結(jié)束時(shí),在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具,排好椅子。
(三)餐點(diǎn):
1、餐前用肥皂洗手,不浪費(fèi)水,相互謙讓,有秩序地洗。
2、手洗干凈后,不亂摸其他物品,兩手合攏,準(zhǔn)備用餐點(diǎn)。
3、吃點(diǎn)心時(shí),能一手拿點(diǎn)心,一手拿杯子,能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水,能將杯子放好,用毛巾擦嘴。
4、學(xué)會(huì)用筷子吃飯,能保持桌面和地面的干凈。
5、吃飯時(shí),不大聲說笑,學(xué)會(huì)一口飯一口菜地吃飯,吃完自己的一份飯菜,并收拾好殘?jiān)?,按?guī)定放好碗筷,會(huì)裝半杯水漱口,用小毛巾擦干凈嘴和手。
(四)午間:
1、自由結(jié)合做安靜的游戲及散步。
2、不惹人,不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡:
1、睡前自覺上廁所,入室安靜。
2、衣帽等物品放在規(guī)定的地方,有次序地穿脫衣服、鞋子、會(huì)系鞋帶。
3、能迅速入睡,醒后不影響他人,保持安靜。
4、起床后,在老師的指導(dǎo)幫助下,能整理床鋪,學(xué)折被子,并放在指定地方。
大班小朋友行為規(guī)范
(一)課間:
1、進(jìn)出門不擁擠,聽到信號(hào)后迅速進(jìn)教室,準(zhǔn)備上課。
2、會(huì)正確迅速地洗手,不亂扔紙屑,不隨地吐痰。
3、自由結(jié)合同伴,自選易拿易放的玩具,玩后能整齊地放回原處。
4、不玩游戲量過大的游戲,在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí),注意安全。
(二)游戲:
1、角色游戲時(shí),自己想象主題,商量、分配角色,會(huì)自行解決游戲中的問題。
2、遵守游戲規(guī)則,互相謙讓,愛護(hù)公物,不拖拉桌椅,用兩手拿、轉(zhuǎn)椅子,不打擾他人,注意安全。
播種行為,可以播種習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實(shí)際,特?cái)M訂本計(jì)劃:
一、 指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣,堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則,不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則,以教育為先導(dǎo),以制度為保證,以檢查督促為抓手,以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ),以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo),從基礎(chǔ)小事抓起,注意點(diǎn)滴積累,切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。
二、工作目標(biāo)
1、通過“禮儀習(xí)慣”教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習(xí)慣”教育,使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣,提高學(xué)生的生活能力。
3、通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育,教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育,培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。
三、教育內(nèi)容
1、禮儀習(xí)慣
①尊重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
②接受長輩物品時(shí)要起立雙手接,受到贊揚(yáng)時(shí)說“謝謝”;
③上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時(shí)向父母道別,說明去向;
④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃,先讓長輩就座,吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長輩或客人說“請(qǐng)慢用”;
⑤關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng);
⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進(jìn)校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學(xué)見到老師說“再見”,進(jìn)出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”;
⑨同學(xué)要互助,不以強(qiáng)欺弱,不叫同學(xué)綽號(hào);
⑩參加升降國旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①課前要預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)帶著問題聽課;
②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課;
③上課座姿端正,書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽講,不亂說亂動(dòng),勇于提問,積極回答,抓重點(diǎn),積極思考;
⑤作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
⑥按時(shí)完成作業(yè),做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致;
⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),先審題再解答的習(xí)慣;
⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范;
⑨培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、生活習(xí)慣
①早晨早起,不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不過早到校,上學(xué)不遲到,放學(xué)及時(shí)回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧——做守時(shí)人;
⑤早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;
⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽口令,動(dòng)作快——守紀(jì)律;
⑦積極主動(dòng)打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;
⑧星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表,學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任——講理智;
⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動(dòng);
4、節(jié)儉習(xí)慣
①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;
②愛護(hù)書本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節(jié)約一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢,不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求;
⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率,學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問題。