給幼兒家長的教育名言警句

| 小龍

教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。這次小編給大家整理了給幼兒家長的教育名言警句,供大家閱讀參考,希望大家喜歡。

給幼兒家長的教育名言警句(精選篇1)

1. 人類的一切努力的目的在于獲得幸福。——?dú)W文

2. 個(gè)人的痛苦與歡樂,必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里?!?/p>

3. 科學(xué)書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要?!嚑柲嵫┓蛩够?/p>

4. 把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福,把鮮花奉獻(xiàn)給他人,把棘刺留給自己!——巴爾德斯

5. 一切為了孩子,為了一切孩子。

6. 對人民來說,第一是面包,第二是教育?!窳治靼?/p>

7. 想不付出任何代價(jià)而得到幸福,那是神話?!焯亓?/p>

8. 兒童應(yīng)該受到良好的教育,這是一般做父母的人的責(zé)任,也是他們關(guān)心的事,而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克

9. 兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨?!斞?/p>

10. 人在履行職責(zé)中得到幸福。就象一個(gè)人馱著東西,可心頭很舒暢。人要是沒有它,不盡什麼職責(zé),就等于駕駛空車一樣,也就是說,白白浪費(fèi)。——羅佐夫

11. 要有健康的體魄,和-諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標(biāo)。

12. 教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積?!獝鄣氯A茲

13. 一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?,否則就鉆不進(jìn)去,不可能獲得真知。

14. 寬容別人等于祝福自己。

15. 踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

16. 我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。——華羅庚

17. 欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),善待別人的缺點(diǎn),尊重別人的隱私,快樂自己的人生。

18. 教育貴在一個(gè)“及”字,重在一個(gè)“斜字,即使天天從小事抓起。

19. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

20. 用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,努力使學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。

給幼兒家長的教育名言警句(精選篇2)

1. 老子說:“為學(xué)日益,為道日損,損之又損,以至于無為,無為而無不為。”

2. 杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!?/p>

3. 浙江樂清白象中學(xué)的黃玉琴老師提出一種“教育無為法”,即“放手”。

4. 世紀(jì)英國詩人雪萊說:“我們?nèi)窍ED人。我們的法律,我們的文學(xué),我們的宗教,我們的藝術(shù),根源都在希臘?!焙诟駹栒f過,一提到希臘就有一種家園的感覺。

5. 宋代儒學(xué)大師朱熹說:“讀書無疑者,須教有疑?!?/p>

6. 古人云:“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼?!?/p>

7. 美國心理學(xué)家和教育家杰羅姆·布魯納說過:“知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程。學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)該是知識獲得的主動(dòng)參與者。”

8. 任鵬杰老師(《中史參》主編)常說:“努力比能力重要?!?/p>

9. “水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光?!?/p>

10. 加里寧曾把教師譽(yù)為人類靈魂的工程師。

11. 行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)斷言:“給我一打健全的嬰兒和可以培養(yǎng)他們的特殊世界,我可以保證隨機(jī)選出任何一個(gè)……都可以把他們訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的特殊人物,如醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人,甚至乞丐小偷?!?高覺敷:《西方近代心理學(xué)史》,人民教育出版社,年版,第頁)

12. 丹麥中小學(xué)幾乎沒有考試。一個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前,一般只經(jīng)歷三次考試,小學(xué)畢業(yè)初中畢業(yè)和高中畢業(yè)考試,除此之外,國家明確規(guī)定不允許任何人任何學(xué)校進(jìn)行任何書面考試。理由:一個(gè)人在進(jìn)入成人社會(huì)前,發(fā)展的潛能是多樣性的,紙筆書面考試只能說明一個(gè)細(xì)小的方面,因此對學(xué)生用成績進(jìn)行高低評價(jià),對很多學(xué)生來說是極不公平的。——《中學(xué)歷史教學(xué)參考》年第期第頁朱正標(biāo)《今天,你發(fā)展了嗎?——關(guān)于歷史新課程發(fā)展性評價(jià)的反思》

13. 哲學(xué)家云:“人生有兩大可悲:一是追求的目標(biāo)達(dá)不到,二是追求的目標(biāo)達(dá)到了?!?/p>

14. “想改變世界,很難;要改變自己,則較為容易。我改變不了這個(gè)世界,但可以改變我的課堂。課堂改變了,眼中的世界自然也就改變了?!薄钲谑屑t嶺中學(xué)歷史高級教師吳磊

15. 古羅馬賀拉斯指責(zé)學(xué)校過于注重實(shí)際,缺少突飛猛進(jìn)。

16. 古羅馬哲學(xué)家西塞羅:“萬物中最博大的藝術(shù)——處世的藝術(shù),是通過生活而不是通過學(xué)習(xí)獲得的。”

17. 古羅馬塞內(nèi)加:“我們受教育不是為了生活而是為了學(xué)習(xí)。”

18. “教師:及時(shí)改正錯(cuò)誤——人無完人,即使是的老師也會(huì)犯錯(cuò)誤。能干的老師和不稱職的老師的區(qū)別,就是前者知道如何及時(shí)改正錯(cuò)誤。犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,他們勇于承認(rèn)并且會(huì)盡一切可能去改正,然后繼續(xù)做該做的事。而不稱職的老師,總是千方百計(jì)地掩飾錯(cuò)誤,結(jié)果往往是越抹越黑,也因此失去了學(xué)生的尊敬。/當(dāng)你說了不該說的話,或者無心傷害了一個(gè)孩子的感情,或者講錯(cuò)了什么內(nèi)容的時(shí)候一定要立即道歉,并及時(shí)改正錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤,然后就不用再去想它了。這樣做,你不但可以贏得同事學(xué)生的尊敬,而且還可以教給學(xué)生這樣一個(gè)道理:錯(cuò)誤,如果處理得當(dāng),反倒會(huì)成為學(xué)習(xí)和成長的良機(jī)?!薄悦绹材翁亍·布魯肖著,方雅婕譯,《給教師的條建議》,中國青年出版社,年月第一版,第頁

19. 瑞士教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為,為人在世,可貴者在于發(fā)展,在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量,使其經(jīng)過鍛煉,各盡其才,能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位。

20. 世紀(jì)德國教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào):“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”,“通過每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生千差萬別。”

21. 家中沒有嚴(yán)父慈母之別,若說嚴(yán),父母都嚴(yán);若說慈,父母都慈。全家相處有如朋友一樣。

22. 智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。

23. 愛崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位,愛崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

24. 科學(xué)書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要。

25. 我愛我?guī)?,我更愛真理?/p>

26. 所有智力方面的工作都要依賴于興趣。

27. 幼小讀書要琢磨,休怪老師批評多,生鐵百煉才成鋼,寶劍再快也要磨。

28. 我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺悟的,有文化的勞動(dòng)者。

29. 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

30. 我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開’,這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。

給幼兒家長的教育名言警句(精選篇3)

1. 天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

2. 體力勞動(dòng)對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進(jìn)行道德教育,而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認(rèn)識世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

3. 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量?!?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

4. 思想是行動(dòng)的基礎(chǔ),它把青年拉向一方面去,而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去,在大多數(shù)情況下,生活總是占上風(fēng)的,于是,大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后,就走上了已經(jīng)踏平的道路,而且漸漸走得習(xí)慣了?!铝_連科

5. 誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人?!谒苟嗷?/p>

6. 受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地?!蜖栐?/p>

7. 手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?!招兄?/p>

8. 事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣?!挚?/p>

9. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?!K霍姆林斯基

10. 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)?!諣柊吞?/p>

11. 生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng),則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)?!招兄?/p>

12. 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的有力的手段之一?!R克思

13. 善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

14. 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)?!招兄?/p>

15. 我們有無產(chǎn)階級道德,我們應(yīng)該發(fā)展它,鞏固它,并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代?!永飳?/p>

16. 我們自己用的得意的詞匯,其實(shí)絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì)關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改,使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式,打下了我們特有風(fēng)格的烙印,暫時(shí)算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨,是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已。——馬克吐溫

17. 一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學(xué)問?!病ゑR修斯

18. 一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?!?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

19. 要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始?!獖W斯特洛夫斯基

20. 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育?!招兄?/p>

21. 要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人?!?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

22. 學(xué)校的理想是:不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的,不管他們受過哪一級的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

23. 學(xué)高為師,身正為范;百年大計(jì),教育為本?!獣?/p>

24. 許多年輕人通過一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害,這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些人主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當(dāng)然,這話說得有點(diǎn)不必要地過頭;然而,盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn),我卻主張——而且我認(rèn)為我是對的——年輕人必須克制自己,不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫

25. 幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗?!獖W斯特洛夫斯基

26. 享有特權(quán)而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養(yǎng),但沒有成為社會(huì)上行善的積極力量,這些人就對不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的代價(jià)?!嗬し丁ご骺?/p>

27. 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣。——培根

28. 無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

29. 一個(gè)無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?!K霍姆林斯基

30. 一生的生活是否幸福平安吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會(huì)的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分?!崴固┞妪R

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