班主任期末教學工作總結范文
本學期我校教學工作在上級教育主管部門的指導下，有校領導的通力合作及全體教師的共同努力，以新的"課改理念"為指導，以"務實增效"為宗旨，按學期初工作計劃，對本學期的教育教學工作任務，我本人及全體任課教師得以圓滿完成。立足現在，放眼未來，為使今后的工作更好，現對本學期的工作做以總結。
這半年的工作用六個字概括為：忙碌、艱辛、收獲。具體解釋：為常規(guī)教學而忙、為臨時性和階段性的任務而忙、特別是為"雙高普九"這件大事而忙;為忙的有效即避免白忙，自然充滿了艱辛，不過回頭盤點收獲還是喜人的。
一、常規(guī)工作
學校的重心其實就是常規(guī)教學，教導處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續(xù)從"備、講、批、輔、考、評"諸環(huán)節(jié)抓起，高標準嚴要求，認真操作，效果良好。
1、備課
本學期通過對教案的三次全面檢查。依據《教案考核細則》，對教案的量、質及創(chuàng)新設計進行了認真的核查評估，絕大多數教師備課力求體現了"新課程標準"精神，把備課從過去的重點備"教師如何教"轉變?yōu)橹攸c備"學生如何學"上，在此基礎上，寫出形質兼美，指導性與實用性相結合的優(yōu)質教案。按學科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學組、美術組。其余學科組不是都不好，只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完美，如節(jié)數不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。
2、上課
課堂教學是我們打拼的主戰(zhàn)場，也是體現課改理念的主渠道。教導處采取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。通過組織"聽、講、評"系列活動，為老師們研究教法，取長補短提供了一個很好的平臺。不過，由于本學期處于"雙高普九"特殊階段，此工作的落實尚未達到預期的效果。
3、作業(yè)與輔導
通過對作業(yè)的檢查，教導處把出現的問題及時進行了反饋，對教師起到了有效的督導作用。在這里，我想提點簡單的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內容上動動腦筋，盡量讓平時的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用，避免單為作業(yè)而作業(yè)的現象。至于輔導，由于學科的特殊性，對后進生的輔導，主要是從打開他們的心結入手，激發(fā)他們對你所教學科的興趣，才能減少知識斷層，從而提高成績。
4、聽、評課
這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動期間，廣大教師都能夠科學安排時間，相互聽課，虛心學習，(學科之間是一脈貫通的，每一學科的老師都有很多東西需向其他學科的老師學習，要提高自己駕馭課堂的能力，讓學生對你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運用好身邊已有的教學資源是方法中的捷徑。)經統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數。在教導處的組織下及時進行研討，同志們相互評議，共同提高，認真鉆研的良好教學風氣在我校已初步形成。
二、教研活動
為全面提高教學質量，增強教學效果，提高教師群體素質，本學期繼續(xù)開展了"同課異構"的教研活動。經全體專任教師的高度重視，積極參與，歷時五周的教學研討活動得以順利完成，其成果超出預期的目標，實在令人滿意。
1、總體情況
從整個活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認真，58節(jié)課，課堂準備的都比較充分。"高效課堂"在教師的課堂教學活動中有所體現，教師的教學理念有很大的提升。其次此次活動的開展充分體現了以貫徹新課改理念為前提，實現了以轉變課堂教學方法為目標，以專任教師匯報課為平臺，尋求課堂教學領域改革的突破，引領全體教師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素質，進而提高學校教育教學質量。
2、突出的亮點
本次教學活動最突出的的一點是教師教學觀念發(fā)生了很大的轉變。首先是重視學生的主體意識增強了。學生真正成為了學習的主人，成為課堂教學的主人，成為學習過程的主人，學生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重，課堂中，學生的"自由暢想、個個插嘴"得以鼓勵，學生的創(chuàng)新信息，獨到的見解得以及時的捕捉和提煉，學生真正能生動活潑，積極主動的參與到你的學科教學活動的全過程之中。即"以學生為本"的先進理念與思想得以體現。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調查》等都能根據學科特點及兒童的興趣，通過說、畫、演等形式突顯知識，培養(yǎng)能力。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風采依舊，讓我們覺得學生學的容易、學的輕松、學的愉快，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺精彩的節(jié)目演出，遺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數學課，在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。再如四年級的幾位老師的課，充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行朗讀感悟訓練，加強學生語感的訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹的態(tài)度也得到了體現，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現出了一名老師良好的素質。