關(guān)于幼兒園第一學(xué)期保教工作的總結(jié)
本學(xué)期，我們以教研中心幼教室工作安排及幼兒園總體計(jì)劃的目標(biāo)與要求為依據(jù)，繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，立足實(shí)際，細(xì)化工作流程和常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，教師整體素質(zhì)和能力有了顯著提高，班級工作有序進(jìn)行，全面促進(jìn)了保教工作的規(guī)范發(fā)展。主要開展了以下工作：
一、隊(duì)伍建設(shè)，師德先行
（一）開學(xué)初，我們又迎來我園第三批新教師，對于剛走上工作崗位的這些懵懂的孩子，樹立正確的師德意識是放在首位的，我們與每一位教師簽訂“師德師風(fēng)承諾書”，約束教師行為，促進(jìn)其規(guī)范從教。
（二）制作了教職工常規(guī)檢查考核記錄，細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督檢查內(nèi)容，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止教師有違師德師風(fēng)要求的錯誤行為，同時(shí)為教師提供有效的指導(dǎo)策略。
（三）嚴(yán)格執(zhí)行我園的師德師風(fēng)考評制度，強(qiáng)化立德樹人的思想，加強(qiáng)對教職工的式的師德管理，出現(xiàn)實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。
（四）利用師德師風(fēng)建設(shè)月，結(jié)合教師節(jié)主題，開展了系列師德師風(fēng)建設(shè)活動，有題為《提升核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》的師德專題培訓(xùn)、“說標(biāo)準(zhǔn)用語 頌高尚師德”詩歌朗誦會以及各班級的教育教學(xué)活動。
二、促進(jìn)教師能力提升
（一）內(nèi)培外訓(xùn)，有效提高教師水平
1.在上學(xué)期末開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)教師實(shí)際需求，在學(xué)期初制定了有針對性的園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。
2.注重學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)效性，針對新教師，開展了“幼兒園一日工作流程”解讀、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域解讀、“班級6S管理”、“如何做好教育反思”等系列的崗前培訓(xùn)，為新教師打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持每周一和四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了“如何制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”、“講好兒童故事”、“教材解讀與整合”、“以兒童為中心的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓(xùn)、《幼兒園工作規(guī)程》解讀等各類培訓(xùn)活動，通過園本理論培訓(xùn)，立足于幫助其走進(jìn)課程、學(xué)習(xí)組織與實(shí)施教學(xué)活動等，扎實(shí)有效的提高了新教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
3.在骨干教師培養(yǎng)方面采取“師徒結(jié)對”的方式，形成班主任和配班、生活老師捆綁式進(jìn)步的方法，要求骨干教師對新教師在日常教學(xué)、常規(guī)管理、家長工作等方面細(xì)化指導(dǎo)，從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)幫扶，對于青年教師存在的困惑與問題進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)，并作了詳實(shí)的幫扶記錄表，在新教師成長的同時(shí)也提高了骨干教師的各項(xiàng)能力。本學(xué)期，五位區(qū)級骨干教師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行了“骨干教師示范課”、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、“手拉手送教”等活動。
4.加強(qiáng)課堂觀摩，促進(jìn)教學(xué)水平穩(wěn)步提升。本學(xué)期針對教師的不同層次，分別進(jìn)行了骨干教師示范課、青年教師提升課和新教師觀摩課，并在每一次活動后都及時(shí)進(jìn)行評課和集體備課，讓執(zhí)教教師了解自己課堂存在的不足，以便改正，促進(jìn)教育教學(xué)水平。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月不定時(shí)跟班，隨時(shí)聽推門課，指導(dǎo)其教學(xué)，保證了教師常規(guī)課的質(zhì)量。
5.走出去，請進(jìn)來。努力創(chuàng)造外出培訓(xùn)機(jī)會，加大外出培訓(xùn)力度。本學(xué)期，分批派出教師赴廣州、太原、包頭、康巴什以及本東勝區(qū)，參加理論培訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)觀摩等學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織了園內(nèi)匯報(bào)和二次培訓(xùn)活動。根據(jù)幼兒園特色定位，2020年12月17日，邀請北師習(xí)明的張慧老師到園進(jìn)行了三天理論培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)。
6.組織讀書活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。本學(xué)期選取了《成長在路上》《幼兒教師成長手冊》《》為共讀書目并定期進(jìn)行“同書共讀”活動。同時(shí)鼓勵并督促教師訂閱專業(yè)雜志或經(jīng)典的名著，養(yǎng)成讀書、作摘記、寫讀后感的好習(xí)慣，以此豐富教師知識面，學(xué)以致用，促進(jìn)教學(xué)工作。
（二）教育科研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
1.本學(xué)期我們切實(shí)針對目前教師遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行了每月一次的全園教研活動，開展了“如何建立幼兒常規(guī)”、“如何培養(yǎng)幼兒良好的注意力”、“區(qū)域活動高效開展”、“如何處理與家長產(chǎn)生的矛盾”等教研活動，除此之外，各年級組結(jié)合組內(nèi)實(shí)際，梳理日常工作遇到的小問題，每月進(jìn)行一次小教研活動。在大小教研活動中，教師共同分析探討解決問題，形成了切實(shí)可行的策略，優(yōu)化了教育行為。
2.重點(diǎn)落實(shí)集體備課制度。每次觀摩活動后，授課教師自己進(jìn)行反思，我們再進(jìn)行集體備課，形成高質(zhì)量的B案。除此之外，每兩周進(jìn)行一次小組集體備課，同一年級的同一小組，自行選擇跟主題相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，共同開展備課活動，讓集體備課真正在課堂中發(fā)揮了實(shí)效。
3.深入開展“幼兒園教師園本培訓(xùn)有效策略研究”的課題研究活動，做到教師參與，分層落實(shí)，讓教師在參與中提高了理論素養(yǎng)和教學(xué)技能，也促進(jìn)了科研能力的提升。
三、保教并重，協(xié)同發(fā)展
（一）常規(guī)管理，細(xì)化細(xì)節(jié)
1.學(xué)期初，幼兒園開展了崗位競聘活動，通過崗位自主申報(bào)、公開競聘，優(yōu)化班級組合，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，合理分工協(xié)作，真正做到了保教結(jié)合、保教并重。
2.嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，制定合理的一日活動安排表，明確了教師和幼兒在不同時(shí)間點(diǎn)的站位及常規(guī)要求，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識、交往能力及社會性行為等，不僅把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到了實(shí)處，也確保了一日活動有序順利進(jìn)行。
3.按照班級“6S”管理進(jìn)行班級常規(guī)管理工作。嚴(yán)格按照“6S”要求規(guī)范班級物品擺放，隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)檢查，目前教師已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，為孩子們營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
4.繼續(xù)開展行政干部跟班活動，每月每人進(jìn)班兩天，全天跟班指導(dǎo)，在教育教學(xué)、日常工作等方面給予指導(dǎo)，促進(jìn)班級工作有效開展。
5.加強(qiáng)保教人員的保育意識，組織學(xué)習(xí)了“保育員工作職責(zé)”。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，認(rèn)真做好各項(xiàng)消毒工作并及時(shí)記錄。通過日常檢查和月考核，督促教師做到室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，勤儉節(jié)約等。2020年12月12日開展了“保育員崗位大練兵活動”，通過以賽代訓(xùn)的形式，提高了全體保教人員的保育水平，增強(qiáng)了服務(wù)幼兒的意識。
6.保健室能按照要求做好帶藥登記，加強(qiáng)幼兒晨檢。根據(jù)季節(jié)和流行性疾病的發(fā)生，通過微信群、家園共育欄及時(shí)向家長宣傳相關(guān)知識。
7.重視安全教育，實(shí)行安全事故一票否決制。在日常加強(qiáng)幼兒安全意識的培養(yǎng)，通過每周一節(jié)的安全教育課和每日安全小提示讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡單的自救方法等。認(rèn)真落實(shí)每月一次的安全演練活動，讓演練真正常態(tài)化。
（二）改善環(huán)境，豐富課程
1.開學(xué)前重新進(jìn)行了教室的劃分，各班級重新布置班級環(huán)境，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己班級特色，營造歡迎小朋友氛圍。在日常教學(xué)中結(jié)合每月主題，創(chuàng)設(shè)主題墻，不斷更新班級環(huán)境，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的共同參與。十二月進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，評選出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一、二、三等獎。
2.本學(xué)期我們加大了區(qū)域活動的力度，組織好集體教學(xué)的同時(shí)不斷優(yōu)化區(qū)域格局，突出區(qū)角的趣味性和學(xué)習(xí)性，各班級結(jié)合教學(xué)主題和幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置了五大領(lǐng)域均衡的區(qū)域，并投放了豐富的操作材料，滿足和支持了幼兒自主探究學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)展和促進(jìn)了幼兒多元全面發(fā)展。
3.結(jié)合區(qū)教研中心環(huán)創(chuàng)比賽活動，對幼兒園的整體環(huán)境重新進(jìn)行了全面創(chuàng)設(shè)。以幼兒園整體發(fā)展理念為支撐，以幼兒的培養(yǎng)方向?yàn)閷?dǎo)向，重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動和激勵幼兒在與環(huán)境的互動作用中獲得自主、有效的發(fā)展。在整個(gè)環(huán)創(chuàng)過程中，幼兒、教師以及家長參與其中，讓孩子自主創(chuàng)設(shè)了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒教育的氛圍，讓教師學(xué)會了不斷創(chuàng)新，提高了專業(yè)技能技巧。
4.與北京師范大學(xué)老教授協(xié)會習(xí)明蒙學(xué)教育機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)了系列課程，本學(xué)期初步進(jìn)行了教師培訓(xùn)，之后將開展教育教學(xué)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教育體系，從幼兒、教師、家長三個(gè)維度進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，逐步達(dá)到教師誠心知禮、幼兒跟隨有儀、家長趨向滿意、園所特色凸顯的效果。
5.利用有限場地開展無限樂趣的戶外游戲和室內(nèi)游戲。繼續(xù)對幼兒園環(huán)境、園舍進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃和改造，將可能運(yùn)用的角角落落都進(jìn)行利用。讓環(huán)境和功能室足以滿足各類教育教學(xué)活動的有效開展，滿足孩子們探索、想象、創(chuàng)作、表演的需要。
6.結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展了重陽進(jìn)社區(qū)、中秋作月餅、走進(jìn)巡防基地等社會實(shí)踐體驗(yàn)和民族教育活動。讓幼兒在了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒尊老愛幼、熱愛生活的情感，培養(yǎng)幼兒樹立驕傲自己是一名中國人的意識。同時(shí)將“童聲誦童謠”的傳統(tǒng)活動不斷豐富細(xì)化，形成了園所文化中不可或缺的內(nèi)容。
四、家園共育，形成合力
（一）重視家園聯(lián)系，充分利用接送園時(shí)間、家訪、微信、QQ、電話、幼兒成長手冊等形式與家長進(jìn)行溝通，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽(yù)等照片，了解了幼兒在園活動和發(fā)展情況，促進(jìn)了家園教育的一致。
（二）充分利用開放日、社會實(shí)踐等活動，創(chuàng)新家園合作形式，豐富家園互動，使家長成為幼兒園最大、最有效的資源。組織了超市購物體驗(yàn)、觀看巡防基地警犬表演等等豐富的社會實(shí)踐活動。
（三）繼續(xù)以家委會小組和家長社團(tuán)活動為載體，讓家長從多方面參與到幼兒園的各項(xiàng)活動中，開展了“學(xué)府故事屋”、“巧手媽媽團(tuán)”、“美味點(diǎn)心團(tuán)”、“家長安保團(tuán)”等系列家園互動活動。
（四）注重家教教師的培養(yǎng)，將區(qū)級骨干和班主任列為家教教師，本學(xué)期開展了“如何開好家長會”、“家長工作專題培訓(xùn)”和“如何處理與家長產(chǎn)生的矛盾”教研活動，切實(shí)提高了教師的家教水平。