總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是小編給大家?guī)淼淖o理教學(xué)優(yōu)秀工作總結(jié)，希望大家能夠喜歡!
這學(xué)期以來，作為學(xué)校兼職教師的我，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。本學(xué)期，我擔(dān)任護理教研室《護理專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)》的教學(xué)工作，總體上能按照我當(dāng)初的計劃把教學(xué)順利完成，下面我把這學(xué)期的工作做簡要的教學(xué)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會及科組會議,認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,配合教研組里搞好教研活動。在業(yè)余時間，充分利用好時間上網(wǎng)或者看報紙關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，使自己的政治水平能提升新一個臺階。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
(一)深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，
并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
(二)認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
(三)注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。寫教學(xué)反思，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補自己的不足。
三、德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是愛。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。
(一)愛就是了解
在教學(xué)過程中，利用課余時間了解學(xué)生，包括對學(xué)生的
身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的大致了解。這是做教育工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
(二)愛就是關(guān)懷
師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因如此，得到了學(xué)生的愛戴!
(三)愛就是尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
針對我們學(xué)校的實際情況，這群學(xué)生入學(xué)校前都是落榜生，自卑感難免，所以不能對以輕視的態(tài)度去對待他們，相反應(yīng)該盡最大努力去尊重他們，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)和生活的信心，面對未來!
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好自己的教學(xué)，使我的`工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作中，會做出自己最大的努力，將自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好!
一年來，在護理部的正確指導(dǎo)下，根據(jù)科室臨床教學(xué)工作計劃，我科教學(xué)工作不斷改進、不斷充實。全科人員團結(jié)協(xié)作，把教學(xué)看做是一項重要的工作。現(xiàn)將有關(guān)護理教學(xué)工作總結(jié)如下：
1 、今年在我科實習(xí)的護理學(xué)生共有2人，是中專實習(xí)生。我科針對實際情況，結(jié)合醫(yī)院的教學(xué)安排進行合理分配，計劃教學(xué)，加強書本知識與臨床實際的有機結(jié)合。在臨床帶教方面，安排副護士長，制定實習(xí)生教學(xué)計劃。
2 、嚴(yán)格學(xué)生管理，防范護理差錯。由帶教小組成員監(jiān)督，落實實習(xí)生管理規(guī)定、實習(xí)護士職責(zé)，對學(xué)生進行規(guī)范、系統(tǒng)的管理。全年實習(xí)生無任何護理差錯事故發(fā)生，未出現(xiàn)違反紀(jì)律情況。
3 、進一步完善了詳細切實的入科教育，包括科室基本情況介紹、科室各項規(guī)章制度、護理核心制度、教學(xué)工作開展情況。
4 、進行了?？浦R小講課4—8次/月，每月1—2次教學(xué)查房，實習(xí)生為主，帶教老師指導(dǎo)為輔，多形式、多疾病的進行系統(tǒng)教與學(xué)。
5 、完善了教學(xué)評析。每批次學(xué)生實習(xí)結(jié)束時進行一次教學(xué)評析，內(nèi)容包括：取得的成績、存在的問題和改進措施，以便于下階段教學(xué)工作開展。
6 、采取一對一帶教方式，對實習(xí)生的基本技能進行專人指導(dǎo)。使實習(xí)同學(xué)學(xué)會了病人出入院護理、晨間護理、病室常用物品的清潔、消毒及保養(yǎng)方法等
7、熟悉兒科常用的藥物名稱、劑量、劑型、使用方法及注意事項。熟悉常見急癥護理程序與護理常規(guī)。
8、掌握新生兒等急重病的臨床表現(xiàn)及處理原則，早產(chǎn)低出生體重兒等病人的急救及注意事項。
9、熟悉兒科常見病、多發(fā)病常見的護理。
10、分床管理病人，熟悉八知道。
11、了解兒科護理文件的書寫整體護理的概念。
12、掌握嬰兒培養(yǎng)箱、藍光箱、微量泵的使用
13、掌握心電監(jiān)護的使用。
實習(xí)結(jié)束后，根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習(xí)期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試等。對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。
為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我科室每年不定期組織由護士長、帶教老師、實習(xí)學(xué)生參加的教學(xué)會議，對之前的教學(xué)工作進行分析、總結(jié)，找出教學(xué)工作中存在的不足，同時針對不足之處提出改進措施。與此同時，我們也認真聽取實習(xí)同學(xué)針對帶教工作提出的建議，不斷改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。本屆的實習(xí)護士帶教工作已基本結(jié)束，我們會認真總結(jié)帶教經(jīng)驗并應(yīng)用到下一屆的帶教工作中，在加強對學(xué)生專業(yè)知識培訓(xùn)的同時，不斷高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面
認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
兒科護理學(xué)是護理專業(yè)一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，課程特點是患兒年齡跨度大，不同年齡的解剖，生理、病理、免疫等方面不僅與成人不同，各年齡之間的患兒也存在差異，從而對護理的要求也不同，也就造成了概念多、數(shù)據(jù)多、理論性強的復(fù)雜狀態(tài)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。此外由于我校學(xué)生入學(xué)時總體成績較低，基礎(chǔ)知識較薄弱，所以在課堂教學(xué)中，我也不斷根據(jù)學(xué)生的特點、理解能力改進自己的教學(xué)方法。
(一)課前準(zhǔn)備
認真鉆研教材，依據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合典型病例備課。在進行病案篩選的時候，我多選取結(jié)合兒科護理學(xué)的教材，選取兒科常見病、多發(fā)病的典型病案，盡量不選取那些病程復(fù)雜，癥狀不明顯的、少見的病案，這樣才能讓學(xué)生對病案進行正確、恰當(dāng)?shù)姆治?，有利于提高兒科護理的教學(xué)質(zhì)量。
(二)教學(xué)方法
1.啟發(fā)式教學(xué):在《兒科護理學(xué)》中，我應(yīng)用最多的是啟發(fā)性的教學(xué)方法，它能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在《小兒年齡分期及各期年齡特征》一課中，因為知識點容易混淆，不容易記憶。我通常會利用提出問題的辦法，比如：如果要把我們的整個小兒時期進行分期，你們怎么分?然后在討論過程中對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過學(xué)生討論后進行再小結(jié)。
2.病案分析法：在課堂教學(xué)中，如果單純地介紹一個疾病的病因、身體狀況、治療原則，護理問題及護理措施，無疑是單調(diào)枯燥的。因此，我常?！皫Р∩险n”。如在介紹《營養(yǎng)不良》一課時，我先介紹了安徽阜陽的劣質(zhì)奶粉及大頭娃娃事件，讓學(xué)生們的心都懸著，對后面即將介紹的疾病異常興趣，帶著問題，有了思路，整節(jié)課大家聚精會神，并對營養(yǎng)不良有了深刻的印象。
3.建立良好的師生關(guān)系：每次上課提前10分鐘進教室，并充分利用課余休息時間留在班上，根據(jù)學(xué)生的特點談及他們所關(guān)心的事和他們感興趣的話題，通過溝通了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解自己，提高他們對兒科護理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4.適當(dāng)鼓勵和贊揚：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步并及時給予表揚，激烈學(xué)生的進取心，當(dāng)然表揚也不一定只是在口頭上，也可通過批改作業(yè)傳達。
如何上好一堂課，值得我們用心去探索。課堂上的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生對課程的興趣、影響到學(xué)生對理論知識的掌握。所以在實踐中不斷探索教學(xué)方法及課堂授課技巧，使教學(xué)方法和教學(xué)效果達到更完美的統(tǒng)一是一項值得我們永遠討論不休的話題。
一、履行的工作職責(zé)
(1)加強個人理論修養(yǎng)，堅持自身理想信念，嚴(yán)守政治紀(jì)律，學(xué)習(xí)廉潔自律的準(zhǔn)則，在不斷的學(xué)習(xí)中加強個人的思想道德建設(shè)，領(lǐng)會新時期工作內(nèi)涵，積極推進系部學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
(2)個人認真履行崗位職責(zé)，能適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療與教育形勢變化，發(fā)揮個人作為黨員的先進性和率先垂范作用，堅持原則，敢于擔(dān)當(dāng)，依法執(zhí)教、依法辦學(xué)。
(3)堅持教科研工作開展，推動學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，盡己所能、嚴(yán)以律己發(fā)揮模范帶頭作用;具有擔(dān)當(dāng)精神、吃苦精神，不定期進行各種形式的教師思想教育，嚴(yán)格隊伍建設(shè)。
二、教學(xué)改革深入拓展
(1)重視教學(xué)實踐探索。大力開展課程建設(shè)，定期對學(xué)生行滿意度意見征集，及時改進教師講課技巧。
(2)繼續(xù)深入推進教學(xué)改革工作，打造專兼結(jié)合的“雙師”型教師隊伍。定期召開全體師生會議，提高教研室整體教學(xué)水平。
(3)多方式收集學(xué)生意見和建議，每學(xué)期組織教師及學(xué)生學(xué)生座談會2次，收集學(xué)生對護理二系教學(xué)意見和建議。
(4)多途徑解決學(xué)生就業(yè)問題，召開模擬招聘會。
三、教學(xué)質(zhì)控不斷提高
(1)認真開展三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量“三全”管理。
(2)積極開展各種教學(xué)法活動，及時反映課堂問題及教學(xué)不足，系部高度重視期初和期中檢查，對檢查過程中暴漏問題，各教研室給予及時分析整改。
(3)各教研室積極組織各學(xué)科組授課教師定期進行集體備課、預(yù)試講活動。研討教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計等，積極參與教學(xué)改革，使用模擬教學(xué)、微課教學(xué)等教學(xué)新方法。嚴(yán)格把關(guān)教師授課質(zhì)量，尤其是青年教師授課，確保和提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、青年教師培養(yǎng)成效顯著
(1)鼓勵教學(xué)經(jīng)驗豐富的臨床教師參與理論教學(xué)。
(2)堅持高年資教師對年輕教師實行“一對一傳幫帶”，要求青年教師堅持導(dǎo)師全程聽課，不斷總結(jié)反思提高教學(xué)經(jīng)驗，更好的把握教學(xué)內(nèi)容;并組織各教研室多次集體備課，保障教學(xué)質(zhì)量。
(3)參加護理學(xué)院組織的相關(guān)教學(xué)活動，鼓勵青年教師積極參加優(yōu)秀教師觀摩課，各教研室積極組織教師參加護理學(xué)院各項學(xué)術(shù)講座會議，傳授學(xué)生新理念，保持與時俱進。
(4)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重視教師科研能力培養(yǎng)，通過“請進來走出去”等多種方式，促進青年教師交流和教科研能力提升。
(5)加強學(xué)生思想與安全教育，每月不定時抽查寢室安全情況。
(6)定期進行新護士及實習(xí)護士經(jīng)驗分享會，分享實習(xí)心得體會，提供醫(yī)院應(yīng)聘招聘、實習(xí)、考研、就業(yè)等不同層面信息，協(xié)助同學(xué)們順利完成學(xué)?！鐣D(zhuǎn)變。
(7)積極推進護理專業(yè)建設(shè)，整合資源，鼓勵各護理?？品e極申報護理專業(yè)化基地評審，認真分析對標(biāo)差距，做好計劃性改善。
1、護理教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前，護理教學(xué)大多還是采取教師主講，學(xué)生被動聽課的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的創(chuàng)新性和潛能得不到很好的發(fā)揮，學(xué)生的溝通能力和實踐能力也得不到提高，教學(xué)方法的改革勢在必行。
2、臨床護理教學(xué)的目的
臨床教學(xué)方法直接體現(xiàn)教與學(xué)的關(guān)系及教學(xué)活動方式，進入21世紀(jì)的臨床護理教學(xué)目的由單純傳授知識向培養(yǎng)綜合能力方向發(fā)展。認可了護理教育的目標(biāo)是培養(yǎng)那些有能力、有知識，并能夠與臨床實踐需要相適應(yīng)的人，圍繞這一理念及目標(biāo)，新的教學(xué)方法應(yīng)運而生，以問題為基礎(chǔ)、案例教學(xué)、互動式教學(xué)、模擬演示教學(xué)等已成為全世界醫(yī)學(xué)界公認的有效教學(xué)方法，并滲透于護理教學(xué)過程。多種科學(xué)方法各具特色，共同之處即都特別注重以啟發(fā)的方式向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，教師在授課過程中，不僅要“教書”，更要“育人”，要“傳道、授業(yè)、解惑”并舉，要引導(dǎo)學(xué)生在立足現(xiàn)實的同時更應(yīng)放眼未來，正確處理當(dāng)前利益與長遠利益的關(guān)系，提高綜合技能。
3、臨床護理教學(xué)的方法
3.1建立科學(xué)合理的課程教學(xué)體系
科學(xué)合理的課程體系是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，根據(jù)目標(biāo)的要求，我們在課程設(shè)置上堅持以操作為主導(dǎo)，務(wù)實避虛，加大實踐性教學(xué)的份量，為學(xué)生消化理論，提高基本技能創(chuàng)造條件，保證訓(xùn)練目標(biāo)的落實，使其有較大的收獲。25項護理技術(shù)操作訓(xùn)練既是重點，又是難點。在臨床中帶教老師要主動為之創(chuàng)造機會，使其技術(shù)操作得以實踐。對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規(guī)范、程序和標(biāo)準(zhǔn)一致，做到快捷、穩(wěn)妥，各項操作一一過關(guān)。
同時，還要加強其專業(yè)思想教育，培養(yǎng)良好的護士素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。通過講座、錄像、角色扮演、示范、訓(xùn)練等方式進行護士形象及職業(yè)道德教育，讓其了解護士職業(yè)道德及護士儀表、姿態(tài)(站姿、坐姿、行姿)、語言、行為的要求，促進她們在實習(xí)中嚴(yán)格要求自己，不斷培養(yǎng)和塑造護士的美好形象。
3.2教學(xué)方法的實施
3.2.1臨床病案分析課前，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材到相應(yīng)病區(qū)選定病例，并事先告訴患者教學(xué)活動的安排，取得患者的理解和配合，由帶教老師主持，對患者病史、治療經(jīng)過做簡單介紹，按照護理程序的步驟對患者進行評估，側(cè)重評價與該疾病相關(guān)的癥狀、體征，治療，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存的和潛在的護理問題，然后分組，布置學(xué)生按小組查找資料。可以從教科書、期刊、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等可獲取相關(guān)知識的地方查找，在查找資料過程中要貫徹循證護理的理念，對所獲取的資料要用評判性的思維進行評審、整理。小組內(nèi)每位成員將各自查找的資料在小組內(nèi)進行匯報并展開討論。特別是對與教科書有不同觀點的資料進行重點討論，并作好記錄。
3.2.2臨床護理操作示教一般采用“示范—模仿”，“自學(xué)—輔導(dǎo)”與“引發(fā)—發(fā)現(xiàn)”相結(jié)合的授課方法。教師在學(xué)生進入臨床前，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的層次與目的，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教具和護理服務(wù)對象。學(xué)生進入學(xué)習(xí)環(huán)境后，由臨床教師組織學(xué)生參觀或進行操作練習(xí)，教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學(xué)生進行護理操作。在操作中，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，避免了由于簡單內(nèi)容反復(fù)講解、示范給學(xué)生帶來的厭煩心理，使學(xué)生熟練掌握操作的同時，牢固樹立了“以病人為中心”的整體護理思想。
3.2.3臨床護理查房與健康教育臨床護理教學(xué)查房可以幫助學(xué)生積累臨床護理經(jīng)驗。在查房前應(yīng)選好服務(wù)對象，制定詳細的計劃，明確目的和程序。查房過程中可以提出護理問題，護理計劃，預(yù)期目的和結(jié)果。預(yù)先評估患者的'健康問題，隨后制訂出相應(yīng)的健康教育計劃，學(xué)生對患者實施健康教育，帶教老師在旁邊觀察，必要時進行指導(dǎo)，并評價健康教育的實施效果，在健康教育實施過程中，學(xué)生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能，潛移默化的促進了護士的專業(yè)化角色轉(zhuǎn)換過程。
3.2.4教師講解和分析(教師始終要圍繞教學(xué)大綱進行)在學(xué)生“先學(xué)”后，教師通過學(xué)生在課堂上的匯報及討論，了解學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識的掌握程度;對課程的重點、難點和學(xué)生的表現(xiàn)進行概述后選擇性地講解和分析。對學(xué)生已經(jīng)掌握的，教師可以略講或不講，對學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的共性問題或難度較大的知識點進行點撥。把握重點，講透、突破難點。
4、體會
臨床護理課程是一門實踐性很強的課程，需要將理論與實踐緊密結(jié)合起來。而每門臨床護理課程的臨床實踐學(xué)時是有限的，為了滿足臨床護理課程的實踐要求，在不增加總學(xué)時的基礎(chǔ)上，增加了實踐的學(xué)時數(shù)，是一個從實踐―理論―再到實踐的過程，這樣使學(xué)生的實踐能力得到了充分的發(fā)揮。
教師的教學(xué)水平需不斷提高，教師在課堂上是起主導(dǎo)作用的，要求教師對課程的重點、難點和學(xué)生的表現(xiàn)進行概述后選擇性地講解和分析，把握重點，講透、突破難點，并解答學(xué)生提出的問題，這種教學(xué)方法對教師提出了更高的要求。
臨床護理教學(xué)中采用多內(nèi)容、多形式的教學(xué)方法，使教師有方向，學(xué)習(xí)有目的，學(xué)生在整個臨床實習(xí)中清楚地得到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握的知識及技能，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。然而一個好的臨床教學(xué)模式，需要不斷進行探索與實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)探索臨床教學(xué)方法的改革，以適應(yīng)高等護理教育發(fā)展的需要。