2020年勞動基地工作總結(jié)與2020年初步思路
時光如白駒過隙，春秋代序;歲月雖蒼老了容顏，卻磨礪了人生閱歷。2020年在全體工作人員的辛勤耕耘下，結(jié)下了累累碩果。基地全年培訓(xùn)40期，共約有2.2萬人次，學(xué)子悠悠、眾校蕓蕓，得到絕大部分參訓(xùn)校的一致肯定和贊譽。在過去一年里，既有全體努力的可喜成績，也有諸多不足，總結(jié)如下，鞭策前行：
一、加強專業(yè)教師專業(yè)化成長，提高拓展訓(xùn)練隊伍整體素質(zhì)。
1、基地有這樣一支精英團隊，精干、能干、有責(zé)、有為、朝氣、陽剛，身懷“絕技”的一專多能手，這是基地立足之本。
中層行政主動作為，有大局觀和擔(dān)當(dāng)意識。保衛(wèi)處兼顧學(xué)校與基地安全工作，及時排查安全隱患，完善安全材料，在文明學(xué)校創(chuàng)建中功不可沒。總務(wù)處做好修繕建設(shè)，保證了后勤;培訓(xùn)處加強課程體系調(diào)整并想方設(shè)法，凸顯基地綜合實踐功能。
專業(yè)教師修煉內(nèi)功，在課堂中融入創(chuàng)意和趣味性，豐富了課程內(nèi)容。其中陳明紅老師參加學(xué)校的片斷教學(xué)比賽，以其良好教師素養(yǎng)和較深厚的專業(yè)功底，榮獲第一名。陳淑琴《無骨花燈》(王國華指導(dǎo))、黃小婷(與陳明紅合作)《縫紉》參加晉江市進修學(xué)校組織的勞動技術(shù)教育微課比賽中同時獲得一等獎并送泉州評比中又分別獲得二等獎與一等獎;教官由軍人教官向教練、拓展師變化轉(zhuǎn)型，逐步向?qū)I(yè)教師隊伍成長靠攏，尤其是課程設(shè)置改革中，黃重登老師起到很好的引領(lǐng)作用，他與教官們探索拓展課程，通過設(shè)計課程、安排人員、聽課引導(dǎo)、磨課提升，教官們基本上都能承擔(dān)了拓展課程，能較快學(xué)會拓展課程教學(xué)理念與基本技能。特別是有幾門拓展課程的開設(shè)得到許多學(xué)校的認(rèn)可與好評。
2.積極參加各種教師能力培訓(xùn)與開展教研活動
2020年1月組織教官到安溪社會實踐基地參加素質(zhì)拓展培訓(xùn)。2020年7月陳淑琴、施并溪參加“2020年福建省中小學(xué)校外教育師資骨干培訓(xùn)(民間藝術(shù)——陶藝)”;2020年8月黃重登、吳海倫、吳德譽、林學(xué)龍參加“2020年福建省中小學(xué)校外教育師資骨干培訓(xùn)(啦啦操)”;吳良才參加進修學(xué)校組織“晉江市中學(xué)書法教師師資培訓(xùn)班”;陳明紅2020年8月參加“201年福建省新教師分學(xué)段分學(xué)科專項研修(信息技術(shù))”培訓(xùn);吳良才、施并溪參加福建省教育學(xué)院組織中層干部培訓(xùn);黃鴻源參加泉州教育局在新僑中學(xué)組織的勞動教育課觀摩與培訓(xùn);10月一12月，在編教師參加全市教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。
3.今年嘗試性開展常規(guī)教研教學(xué)活動，組織教師與教官開展公開課教學(xué)教研活動，參與面廣，開展相關(guān)老師任課與拓展課程共計10門公開課，參與開課人次16人，并分別組織教官組與教師組教學(xué)教研16次，取得初步成果。
4.第一次開展教師技能競賽，鼓勵專業(yè)教師與教官更好地豐富自己專業(yè)本領(lǐng)。如春季的全體員工的演講比賽與教官組的漢諾塔比賽、秋季的教官組繩結(jié)比賽與片斷教學(xué)比賽，得到全體工作人員的積極參與。涌現(xiàn)了一批身懷絕技的教育能手。如演講比賽一等獎：黃重登 黃小婷 陳明紅;漢諾塔比賽一等獎：王明山 吳德譽 許泓鵬 吳養(yǎng)成;“繩結(jié)比賽”一等獎：吳養(yǎng)成 洪培福 曾華代 李金玉;“片段教學(xué)”一等獎：李金玉 洪培福 蘇劍雄;
二、完善設(shè)施設(shè)備，改善校園文化環(huán)境
1.在生態(tài)園文化建設(shè)中由祖勇牽頭的教師微菜地，再現(xiàn)隴畝耕園的繁榮景象，菜地一畦一畦的，蔬菜綠油綠油的;統(tǒng)一初步規(guī)劃生態(tài)園區(qū)，疏通排水溝，栽種果樹、景觀樹，豐富生態(tài)園的植物種類的多樣性。
2.在今年11月由晉江市綠化辦、晉江市農(nóng)業(yè)局、晉江市教育局承辦的校園微菜園、微景觀大賽中，基地的碑拓園與耕疇園雙雙獲得此次評比的中學(xué)組第一名(一等獎)，接受晉江電視臺采訪，并在2020年元月16日【聚焦晉江】播出;碑拓園建設(shè)完成后，既是學(xué)生實踐好場所，師生如立其中，身臨竭石、篤思古風(fēng)， 又是煮茶品茗，呤詩讀月的景觀公園。耕疇園的藤架走廊文化，可讓學(xué)生體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，次園尤如北宋文同《北齋雨后》的描寫一幅小庭花園的迷人景象，教育學(xué)生在體韻勞動辛酸同時也要有陶淵明的田園風(fēng)光詩情畫意的勞動心態(tài)。
3.天然氣改造建設(shè)預(yù)算18萬元左右，消除了食堂燃氣安全隱患。
4.學(xué)生公寓洗臉盆改造消除了浴室安全隱患。
5.由財政投資、保安公司承擔(dān)建設(shè)的生態(tài)園圍墻建設(shè)初步完成，彌補了基地沒圍墻的歷史，是學(xué)校安全保障的有力舉措。
6.生態(tài)園的石刻工程，結(jié)合紫帽山的“百心”文化，體現(xiàn)地方文化特色，并豐富了基地傳統(tǒng)文化。
7.后勤服務(wù)的“學(xué)生食宿費用”提高在9月份實施，讓參訓(xùn)學(xué)生食宿更有保障。
三、利用微信平臺，加強基地宣傳力度
在"晉江勞動基地”微信公眾號，許天注撰稿刊登培訓(xùn)情況，圖文并茂，文字精美，先后有《天上月兒圓，基地花燈艷》、《紫帽山之初體驗——記1703期南僑中學(xué)周記》、《揮灑汗水，無悔青春》、《改變，從心開始》、《素質(zhì)拓展之人生坎坷路》、《縫紉專業(yè)之手偶制作》、《守紀(jì)律，講規(guī)矩》、《第一屆教師技能競賽有感》、《新起點 新征程》、《終于等到你，華夏傳統(tǒng)文化體驗交流》、《“雙微”景觀建設(shè)，晉江市勞動基地在行動》，對基地專業(yè)情況，培訓(xùn)中師生風(fēng)采，學(xué)員內(nèi)心感受及時上傳到微信，讓更多參訓(xùn)校師生、社會家長、兄弟學(xué)校了解基地綜合實踐情況。
四、聯(lián)合共建部門，發(fā)揮展廳宣傳教育
1. 參觀安全教育展廳。勞動基地聯(lián)合紫帽鎮(zhèn)安全監(jiān)所，消防，派出所，綜治辦，交警，計生辦等部門開展消防周游園活動，參加對象有基地學(xué)生、各企業(yè)代表。并長期組織學(xué)生參觀活動，主要活動內(nèi)容有消防安全警示案例展、消防警示教育。消防知識咨詢，消防器材使用講解及演示等。
2.參觀敬廉崇潔展廳。根據(jù)市市紀(jì)委、教育局廉政文化進校園的要求，開放敬廉崇潔展廳，讓兄弟學(xué)校參觀并講解;組織陪訓(xùn)校學(xué)生參觀學(xué)習(xí)并寫心得體會。
11月11日上午，泉州市教育局正處級領(lǐng)導(dǎo)干部陳少華、紀(jì)檢組長陳進興、黨委專職副書記胡建軍、副處級紀(jì)檢監(jiān)察員林金蓮率泉州市教育局機關(guān)第三支部全體黨員蒞臨晉江市中小學(xué)生勞動技術(shù)教育基地，參觀晉江市中小學(xué)敬廉崇潔教育基地。晉江市教育局陳建生局長、紫帽鎮(zhèn)黨委吳再發(fā)書記、柯楓偉鎮(zhèn)長陪同參觀。
五、得到領(lǐng)導(dǎo)重視肯定與贊賞，10月28日福建省教育廳王建南副書記、思政處陳曉風(fēng)處長蒞臨基地調(diào)研工作，教育局郭俊慨副局長、德育科賴聰河科長陪同。
六、繼承傳統(tǒng)優(yōu)化課程體系，切實開展勞動實踐教育。
1.建立系列勞動課程體系。農(nóng)業(yè)勞動體驗(旱地勞作、果園管理、水田勞作、花卉栽培、盆景欣賞、標(biāo)本制作、農(nóng)業(yè)參觀等);工業(yè)勞動體驗(電子制作、家具組裝、機床、機械基礎(chǔ)、樹葉書簽、縫紉、工業(yè)參觀等);生活技能訓(xùn)練(內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、場地衛(wèi)生、幫廚、野炊、生活技能比賽、生存訓(xùn)練、消防演練等);民間工藝與傳統(tǒng)技藝(花燈制作、剪紙、面塑、泥塑、插花藝術(shù)、樹葉書簽、趣味豆貼、竹雕、陶藝、體驗印刷、碑拓等);趣味農(nóng)運會等系列課程，并做好互相滲透。
其中民間工藝與傳統(tǒng)技藝的課程已成基地特色之一。
2020年9月3日泉州市傳統(tǒng)文化促進會與基地共建：設(shè)立“華夏傳統(tǒng)文化體驗交流中心”。并與當(dāng)日帶領(lǐng)華僑大學(xué)華文學(xué)院體驗基地的閩南文化——陶藝、面塑、花燈、碑拓等實踐。
2.勞動基地于2020年12月19日-21日接受晉江市教育局德育科組織評選，得到參評人員一致好評，獲得高分，被評為“晉江市中小學(xué)勞動教育特色校”，并接受晉江市電視臺記者的采訪報道;基地擬在新征土地50畝，逐步開始科學(xué)規(guī)劃建設(shè)成為集園藝、花卉、種植、養(yǎng)殖等為一體的綜合性勞動實踐生態(tài)園區(qū)。如今生態(tài)園區(qū)布置傳統(tǒng)農(nóng)具展示區(qū)，讓學(xué)生感受農(nóng)耕文化氣息，體會到“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，教師微菜地規(guī)整種上各種蔬菜、花卉、水果等，學(xué)生在這樣的農(nóng)家環(huán)境中參與澆菜、鋤地、種菜，享受勞動的快樂。未來農(nóng)耕文化生態(tài)園將建成拓展園區(qū)、百心園區(qū)、百菜園、百花園、百果園，學(xué)生在生態(tài)園中學(xué)，學(xué)中玩。
3.開展課題研究。校級小課題《基地勞動教育對學(xué)生工匠精神培養(yǎng)研究》(負(fù)責(zé)人：朱祖勇、吳良才)。
4.不斷探索課程內(nèi)涵，豐富專業(yè)課程體系
今年又增設(shè)了傳統(tǒng)工藝陶藝課，并溪參與教學(xué)使傳統(tǒng)課程實踐更豐富性，得到培訓(xùn)校師生喜愛;縫紉課增新內(nèi)容豐富了內(nèi)涵;讓養(yǎng)成參與《挑戰(zhàn)多米諾》課程學(xué)習(xí)，在美芬的指導(dǎo)下嘗試獨立上課;華夏傳統(tǒng)文化漢服與禮儀講座，讓參訓(xùn)學(xué)員了解了中華文明的歷史文化知識;素質(zhì)拓展課程進一步豐富與提升，如生命動力圈、最棒團隊、挑戰(zhàn)NO1、杯子舞、軍體操、體驗射擊、月球行走、穿越電網(wǎng)、呼吸的力量、終極密碼 、急速挑戰(zhàn)、同舟共濟等，尤其是對小學(xué)課程的重新設(shè)置，增設(shè)課余活動課，減少軍訓(xùn)時間，課程體系內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到基地實踐的快樂，《坎坷人生路》課程讓有上過次課的師生難忘，感恩之心永遠在路上。
七、對培訓(xùn)校回訪，促進交流于反思
2020年元月17日組織教官與專業(yè)老師對南僑中學(xué)、龍僑中學(xué)、花廳口小學(xué)進行回訪，得到他們的熱情接待，并對基地工作作出肯定與不足的反饋，也提出一些寶貴管理意見與措施，訓(xùn)練管理與課程的開發(fā)建設(shè)。
八、在取得佳績的同時，砥礪前行、不斷反思不足：
1.課程體系的建設(shè)與內(nèi)涵還需更進一步完善，如小學(xué)勞動技術(shù)課程理念設(shè)計，應(yīng)更進進一步提升;還需進一步開發(fā)幾門更適合初高中勞動教育課程。
2.拓展課程理念還需進一步提升，如個別會出現(xiàn)情緒低落不穩(wěn)定、做成“游戲化”的拓展，違背了拓展的初衷理念。
3.活動組織流程有時候還不完善，有時易拖拉現(xiàn)象、存在講評不夠科學(xué)的現(xiàn)象、沒有語言藝術(shù)性，容易讓師生反感、產(chǎn)生低落情緒。
4.基地文化建設(shè)還需進一步提升，如實踐教室文化布置與文化氛圍的營造不夠;專業(yè)實踐文化素養(yǎng)有待進一步提升;公寓樓的走廊文化有待建設(shè)……
5.硬件設(shè)施設(shè)備有待進一步提升，如學(xué)生公寓的空調(diào)安裝、基地變壓改造、教室的器材儲藏設(shè)備添置、機器人與電腦設(shè)備不夠、舞臺音響燈光老化……
6.生態(tài)園功能分區(qū)與農(nóng)耕文化還不顯著，如百花園、百草園等規(guī)劃園區(qū)還為建設(shè)，拓展園區(qū)因各種原因未投入建設(shè)……
7.人力資源不夠、專業(yè)意識與理念不高，如實踐專業(yè)教師隊伍人員不足，并有存在探索專業(yè)提升與開發(fā)專業(yè)精神不夠強烈。
九、展望二零一八(2020年)，合力建設(shè)特色基地文化：
1.提煉一批高素質(zhì)的名師隊伍，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，樹立綜合實踐名師與高級拓展師;
2.學(xué)習(xí)研究教育部頒發(fā)的研學(xué)旅行文件要求，逐步開發(fā)相關(guān)研學(xué)課程與路線;
3.進一步完善課程體系的建設(shè)與內(nèi)涵，如準(zhǔn)備投入“創(chuàng)客”專業(yè)的開發(fā)、野外生存體驗課程、傳統(tǒng)紡織工藝、傳統(tǒng)夯筑工藝、傳統(tǒng)造紙工藝等實踐課程的開發(fā);
4.進一步完善硬件設(shè)施設(shè)備，如學(xué)生公寓的空調(diào)安裝、基地變壓改造、教室的器材儲藏設(shè)備添置;生態(tài)園功能分區(qū)與基礎(chǔ)道路分區(qū)建設(shè);拓展“樹上森林”設(shè)備添置……
5.進一步提升基地專業(yè)課程文化與環(huán)境文化相互融合和諧發(fā)展，如教室文化提升、走廊文化提升，生態(tài)園農(nóng)耕文化等建設(shè)。
6.擬在生態(tài)園的功能分區(qū)建設(shè)中并結(jié)合實踐課程要求，再建一個百花園微景觀、一個農(nóng)耕文化園展區(qū)、一個野外生存體驗區(qū)。