隨著時(shí)間的推移，期末即將到來(lái)了。回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多。新的一輪教育改革，教師的主角發(fā)生著愈來(lái)愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)。現(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。
1.進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。
2.大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自我得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問(wèn)題為核心開(kāi)展進(jìn)行猜測(cè)，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開(kāi)學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教材資料制定一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)取動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。經(jīng)過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察本事和實(shí)驗(yàn)操作本事有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加進(jìn)取主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)略教材意圖提高自身素質(zhì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)對(duì)新教材，我先進(jìn)取，刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的命脈和動(dòng)向，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)本事，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一片探究的空間。并經(jīng)過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知，避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。
三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)用教材，而不是教教材。
現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的。科學(xué)教育的目標(biāo)包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀等多種目標(biāo)，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗(yàn)各種與科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)達(dá)成，同時(shí)，又不能離開(kāi)有關(guān)知識(shí)單獨(dú)進(jìn)行。這勢(shì)必要求我們用教材――在教知識(shí)的中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的教育，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，避免課堂上發(fā)生被動(dòng)現(xiàn)象。同時(shí)，抓住學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢(shì)利導(dǎo)，讓科學(xué)的探究無(wú)處不在。其次，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)。由于農(nóng)村孩子生活積累很少，對(duì)教材中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽(yáng)能熱水器”這塊知識(shí)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)許多學(xué)生根本不明白什么是熱水器，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)能熱水器，教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生到有太陽(yáng)能熱水器的家戶中實(shí)地考察初步了解一些簡(jiǎn)單知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，以便在課堂上學(xué)習(xí)。
四、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式
探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對(duì)于保護(hù)兒童珍貴的至關(guān)重要。學(xué)生能夠從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。如果學(xué)生非要打破沙鍋問(wèn)到底，如果學(xué)生自討苦吃，必須要追根問(wèn)底，非得弄個(gè)水落石出，教師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)理解、肯定，甚至鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，并供給幫忙和支持。另外，經(jīng)過(guò)親身探究獲得的知識(shí)是兒童自我主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。實(shí)踐證明，對(duì)于有些概念來(lái)說(shuō)，除非經(jīng)歷探究過(guò)程來(lái)自主建構(gòu)，否則兒童無(wú)法真正理解和習(xí)得。探究還是提高學(xué)生思維本事和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的探究活動(dòng)中獲得的。
五、注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
在科學(xué)教學(xué)中必須要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。一個(gè)具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求，一個(gè)學(xué)生也是一樣，要想好的成績(jī)必須去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來(lái)的。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
學(xué)期即將結(jié)束，今日我將自我一年來(lái)科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來(lái)與大家交流一下。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。其實(shí)我們科學(xué)教師是撿了一個(gè)大便宜，可又要因?yàn)檫@個(gè)便宜付出了很多，因?yàn)榭茖W(xué)這門課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是比較喜歡的，也許我們?nèi)?wèn)學(xué)生最喜歡哪門課。大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)是科學(xué)，但不一樣于其它的課是需要做很多的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些器材在實(shí)驗(yàn)室找不到，還得自我到家里或其它地方去尋找，可是此刻在學(xué)校里有了專門的實(shí)驗(yàn)員已經(jīng)好了很多，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程我感覺(jué)很煩，但每一次演示成功時(shí)還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握本事不一樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時(shí)我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺(jué)得我還沒(méi)有過(guò)關(guān)，因?yàn)檫€有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問(wèn)全班學(xué)生：“在你們理解看來(lái)應(yīng)當(dāng)怎樣樣？”一會(huì)兒有學(xué)生會(huì)說(shuō)密度是不是我們能夠理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度？我說(shuō)當(dāng)然能夠啊！于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強(qiáng)的概念時(shí)同樣是這樣講的。有時(shí)我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖?，?duì)于一些科學(xué)知識(shí)更有說(shuō)服力。我們有時(shí)為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)科學(xué)基本知識(shí)的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。這是我們每個(gè)教學(xué)工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事。如在實(shí)驗(yàn)探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時(shí)電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實(shí)驗(yàn)中也好在平時(shí)的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，在此刻的考試中基本上不會(huì)出現(xiàn)一些失誤。
二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題本事的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識(shí)時(shí)滲透了很多老教材上的一些知識(shí)并適當(dāng)用新課程的理念去分析。
四、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討
作為教研組長(zhǎng)，在各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課教師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處，以求到達(dá)自我和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自我在提高的過(guò)程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來(lái)自我用，如自我有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新教師分享，僅有水漲船高才是真正的成功。
經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績(jī)，今后我將繼續(xù)堅(jiān)持，并爭(zhēng)取更大的提高。
這個(gè)學(xué)期，我懂事多了，因?yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期我做了非常多的措施，經(jīng)常都要寫檢討。開(kāi)學(xué)老師就給我做上了班干部，希望我可以做好一點(diǎn)，為班上服務(wù)?？墒沁€不到兩個(gè)星期，就給老師辭職了，因?yàn)槲易鲅鄄贂r(shí)候，做不好。給羅雨晴登記了名字，就給辭職了，可這個(gè)學(xué)期老師還是給了我最后的一次機(jī)會(huì)，又給我做上了班干部。評(píng)上班干部以后，我就好了許多，不像以前那樣調(diào)皮，班干部這個(gè)職位也保留到了現(xiàn)在。以前也經(jīng)常不交作業(yè)，總是騙同學(xué)，老師說(shuō)忘記帶，特別是作文，經(jīng)常不做、不交，到了這個(gè)學(xué)期，我的作業(yè)次次都是全部交齊了，還有，這學(xué)期寫的檢討也少多了，差不多別人用寫我就不用寫，因?yàn)槲叶铝?。以前每次下課我都出去和別人玩，可現(xiàn)在，我沒(méi)有，而是一下課就做作業(yè)，沒(méi)有作業(yè)做，就和教室里的同學(xué)聊天，或是和老師聊天，有說(shuō)有笑得，自己也覺(jué)得非常開(kāi)心，因?yàn)槲叶茫?，每一次出去和他們玩，?zhǔn)沒(méi)好事，所以，還是不要出去玩好了。
這個(gè)學(xué)期，我進(jìn)步了，可以從三件事例里看出我進(jìn)步了，第一件事：我的成績(jī)進(jìn)步了，四年級(jí)那時(shí)，我的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考到了非常不好的成績(jī)——85.5分，我失望地回到了家，這個(gè)學(xué)期，我第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)就得到了94分的高分，我高興地不得了。雖然爸爸、媽媽沒(méi)有給我什么獎(jiǎng)勵(lì)，但也是一件難忘的事。
第二件事：我以前沒(méi)有得過(guò)什么獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，上個(gè)學(xué)期連個(gè)升旗手也沒(méi)有當(dāng)上過(guò)一次，可這個(gè)學(xué)期我獲得了兩個(gè)獎(jiǎng)：數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)和一個(gè)升旗手。雖然這些不是什么大獎(jiǎng)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是足夠我想要得到的。
第三件事：我以前沒(méi)有時(shí)間去看一些課外書(shū)，而這個(gè)學(xué)期書(shū)看多了，在課外閱讀里學(xué)到的知識(shí)也多了。如：我喜歡的書(shū)有很多,如：搞笑類的書(shū)，連環(huán)畫類的書(shū)呀!還有許多我喜歡的書(shū)。
這個(gè)學(xué)期，我懂得了許多道理和知道了許多日常生活的中的話。這都要謝謝石老師，今天下午我第一節(jié)課下課后就和石老師聊天，聊到了辦公室門口，第二節(jié)課下課我又和石老師聊天，聊到進(jìn)了辦公室，而且還聊到上課5分鐘后才聊完，這也是我人生中最難忘的一件事。
這就是我的自我總結(jié)。
這個(gè)學(xué)期一眨眼，就快到學(xué)期尾了，我也要準(zhǔn)備迎接非常重要的期末考。
在這學(xué)期里，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是還不能驕傲應(yīng)該再加把勁，因?yàn)槲疑夏昙?jí)毎次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)都只考了七、八十分，而在這學(xué)期里我數(shù)測(cè)驗(yàn)終于考到了九十分以上。但是，語(yǔ)文科和英語(yǔ)科就退步了，語(yǔ)文科考每次都只有八十分左右，最低一次是六十七點(diǎn)五分，哎!都怪我每次測(cè)驗(yàn)前都不認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以才會(huì)考個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，而且我還和表妹一起玩電腦呢。我除了語(yǔ)文成績(jī)退步之外英語(yǔ)成績(jī)也下降了從九十多分下降到現(xiàn)在的八十來(lái)分。我回到家，媽媽看到了成績(jī)表就說(shuō)：“哎!女兒呀!不是我說(shuō)你不好，但是，我一定要說(shuō)你了，整天不復(fù)習(xí)，作業(yè)小不復(fù)習(xí)，作業(yè)多也不復(fù)習(xí)。你看快考試了，你還不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)呀!”
我知到現(xiàn)在到學(xué)期末了，我要抓緊加緊復(fù)習(xí)，做好期末考試前的準(zhǔn)備，期待能夠考到學(xué)成績(jī)。
這個(gè)學(xué)期，我的閱讀能力和英語(yǔ)的語(yǔ)法退步了許多，所以，這樣導(dǎo)致我的語(yǔ)文成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)直線下降。而且，我這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)也退步了許多，經(jīng)常不聽(tīng)老師說(shuō)話，把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，還有，我的學(xué)習(xí)態(tài)度也散漫了許多，經(jīng)常不帶音樂(lè)書(shū)，老師提醒了許多次我還是不帶，所以，我經(jīng)常被音樂(lè)老師批評(píng)。但是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻好了許多，為什么呢?因?yàn)槲疑险n的時(shí)候經(jīng)常認(rèn)真的去聽(tīng)吳老師講課，所以，我的數(shù)學(xué)成績(jī)好了許多。并且，我的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提升了。下面就讓我和同學(xué)們說(shuō)一些例子吧。
我便停頓下來(lái)，慢慢地去默讀閱讀一遍又一遍，可是，實(shí)際上我其實(shí)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去讀這篇文章，結(jié)果，我這份試卷的基礎(chǔ)題幾乎都是全對(duì)，可是，我在閱讀題上卻幾乎是全軍覆沒(méi)，在每次發(fā)下試卷的時(shí)候，我總是不明白為什么我的閱讀題怎么經(jīng)常被老師扣分呢?我明明讀了很多次這篇文章，為什么還是會(huì)被老師扣分呢?直到現(xiàn)在我才明白為什么我閱讀會(huì)被老師扣那么多分，因?yàn)槲也](méi)有像老師說(shuō)的那樣認(rèn)認(rèn)真真的去讀，就算讀了那么多次，但不認(rèn)真去讀，又怎么可能在閱讀題里拿到高分呢，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)原因之后，閱讀題我基本都能拿到一個(gè)好的成績(jī)了。還有我的英語(yǔ)語(yǔ)法，這個(gè)學(xué)期我的英語(yǔ)語(yǔ)法退步了不小，有一次，我們英語(yǔ)測(cè)第一、二單元，有一題是選擇題，可是，我卻有三題不會(huì)，于是，我便亂寫了三個(gè)答案:A、C、B,結(jié)果，我撞對(duì)了一題，吸取了這次教訓(xùn)后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，后來(lái)，立刻達(dá)到了效果，還有一次，石老師讓我們?cè)谔蒙献鲎鳂I(yè)，我做的很慢，但卻做得十分認(rèn)真，然后,我終于做完了作業(yè)，我就把作業(yè)本給老師批改，老師看到我寫到了全對(duì)，而且字寫的也很漂亮，于是，老師就毫不猶豫的給了我一個(gè)A+,還表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“你寫的字可真漂亮啊!”我聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)后十分的高興。有一次，我們的吳老師在講新課：小數(shù)除法，但是，我卻有一次，我們測(cè)語(yǔ)文的三四單元，我前面的基礎(chǔ)題都做得很順利，可是，一到了閱讀題，在和同位說(shuō)無(wú)關(guān)課堂的事情，結(jié)果我在那次測(cè)驗(yàn)中得到了一個(gè)不理想的成績(jī)：90分，別人我不知道，至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不理想的，于是，我就吸取了教訓(xùn)，從此以后，我上課的時(shí)候都是認(rèn)真地聽(tīng)吳老師講課，很快就達(dá)到了立桿見(jiàn)影的效果，第三次測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有許多的題目老師已經(jīng)在課堂上說(shuō)過(guò)了，于是，我很快就做完了這張卷子，做完了卷子，我又想起了吳老師常對(duì)我們說(shuō)的一句話：在測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，你做完了卷子，一定要認(rèn)認(rèn)真真地去檢查你的卷子，千萬(wàn)不要東張西望，于是，我便按照老師說(shuō)的那樣去做，呀!我一下就檢查出了好多的錯(cuò)題，果然，聽(tīng)老師說(shuō)的去做果然沒(méi)錯(cuò)。下面，我再和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的例子吧：有一天，我在收拾書(shū)包，其他什么的都收拾好了，就是音樂(lè)書(shū)還沒(méi)有收進(jìn)書(shū)包里，我一看，咦?音樂(lè)書(shū)怎么不見(jiàn)了?這可怎么辦呢?我心里想著，于是，我只好自己去找音樂(lè)書(shū)了，可是，我找了一會(huì)兒還是沒(méi)有找到音樂(lè)書(shū)，我只好先去上學(xué)了，到了學(xué)校,音樂(lè)的吳老師見(jiàn)到我沒(méi)有帶音樂(lè)書(shū)，便問(wèn)：“你為什么沒(méi)有帶音樂(lè)書(shū)回來(lái)學(xué)?！?我答道：“不見(jiàn)了”。老師又說(shuō)：“那你回家去找一找吧”。我只好先答應(yīng)老師一定會(huì)反音樂(lè)書(shū)找到的?？墒牵一氐郊艺疫^(guò)很多地方還是沒(méi)有把音樂(lè)書(shū)找到，我只是去做其它事情。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，我還是沒(méi)有找到音樂(lè)書(shū)，音樂(lè)老師就打電話把這件事告訴了我爸爸。
這件事情后，我一定要改正自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)“三好”學(xué)生。
在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走，細(xì)細(xì)梳理，感覺(jué)工作不盡如人意，似乎自我沒(méi)有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點(diǎn)?，F(xiàn)就工作總結(jié)如下：
學(xué)生學(xué)習(xí)情景：六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學(xué)生有自我的主見(jiàn)，有自我的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，60%的學(xué)生更加關(guān)注自我的心理變化，40%的學(xué)生愿意了解自我的身體變化。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，有必須的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性，有厭學(xué)情緒，對(duì)這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步，進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使之融入到班級(jí)學(xué)活中來(lái)。
教學(xué)措施：
1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實(shí)效
以往我們常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必須自我得有一桶水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí)。我想淵博的知識(shí)、豐富的內(nèi)涵對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重時(shí)間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)對(duì)于本冊(cè)教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自我的老底子，必須不斷學(xué)習(xí)才會(huì)跟上形勢(shì)的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)優(yōu)質(zhì)示范課，提升自我駕馭教材的本事，從而吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、挖掘生活中的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)取思維
科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，異常是日常生活中人們所關(guān)心的問(wèn)題。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒(méi)有太多的注意，所以多從學(xué)生身上切實(shí)的問(wèn)題入手，學(xué)生會(huì)多一些關(guān)注，繼而進(jìn)取思考。對(duì)于學(xué)生可能沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，則由教師有意識(shí)的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時(shí)，有意識(shí)的與學(xué)生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那”“熱水器是哪一種的”讓學(xué)生從身邊的問(wèn)題去思考，進(jìn)而提出問(wèn)題解決問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用。
3、經(jīng)過(guò)新穎實(shí)用的課件和豐富的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“遺傳與變異”這一知識(shí)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，理解比較困難，所以教師不僅僅經(jīng)過(guò)人的個(gè)體與母體的比較同異，也經(jīng)過(guò)課件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個(gè)體與母體的比較同異，從而使學(xué)生構(gòu)成鮮明的認(rèn)識(shí)?！拔议L(zhǎng)大了”這一單元采用視頻介紹、資料的比較加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。經(jīng)過(guò)班級(jí)特征活動(dòng)大調(diào)查使學(xué)生意識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，產(chǎn)生自信。經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)自我的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、交流有關(guān)恐龍的知識(shí)等活動(dòng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)實(shí)效性。
4、經(jīng)過(guò)精煉的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的理解
首先本冊(cè)教學(xué)資料較多，課容量大，作業(yè)時(shí)間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計(jì)并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點(diǎn)設(shè)計(jì)，并且類型靈活多樣。最終，在批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)提醒學(xué)生改正，并及時(shí)批閱;對(duì)作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生懂得教師對(duì)作業(yè)的重視。經(jīng)過(guò)作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加深所學(xué)知識(shí)的鞏固及理解。
盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，但也留有一些遺憾：對(duì)學(xué)生心理關(guān)注較少，與學(xué)生課下交流少，自我在教學(xué)中語(yǔ)言還要精煉，盡可能提出的問(wèn)題讓學(xué)生自我尋求解決辦法，并嘗試去解決。同時(shí)要加強(qiáng)與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美。
__-__學(xué)年年是讓人難忘的一年。這一年學(xué)校事情多，變化多，相應(yīng)的是自己經(jīng)受的考驗(yàn)也多，得到的鍛煉也多。縱觀一年來(lái)的工作，自己能擺正心態(tài)，不計(jì)是非得失，埋頭苦干，勤勉工作，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展盡心盡力，較好地履行了校長(zhǎng)職責(zé)。具體匯報(bào)如下：
一、政治思想方面
我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的正確方針路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想，高舉__的偉大旗幟。不斷提高自身的政治思想素質(zhì)，不貪圖享受，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)自己的祖國(guó)，忠誠(chéng)教育事業(yè)。樹(shù)立“以人為本”的教育思想，形成正確的人才觀、質(zhì)量觀。我遵守國(guó)家法律，遵守各級(jí)規(guī)章制度，遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，不做違法亂紀(jì)的事。
聽(tīng)從上級(jí)安排，以服從命令作為天職。遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，不遲到，不早退，不私自離校。關(guān)心學(xué)生，熱心公務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，為人師表，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。不管何時(shí)何地，從事何種工作，我都保質(zhì)保量地完成，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。我遵守社會(huì)公德，發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)，不計(jì)個(gè)人得失，不謀取私利，不貪圖名利，學(xué)校評(píng)優(yōu)或表彰，總是主動(dòng)讓給別人，五年來(lái)在校只評(píng)過(guò)一次榮譽(yù)類獎(jiǎng)。關(guān)心他人，當(dāng)別人需要幫助時(shí)我主動(dòng)伸出援助之手，而不計(jì)報(bào)酬。在家孝敬父母，愛(ài)護(hù)家人，不與左鄰右舍發(fā)生沖突，時(shí)時(shí)注意維護(hù)教師形象。
二、強(qiáng)化師生管理
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，管理才能出效益。
(1)管理好班子成員。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，分工不分家。形成工作面前齊抓共管。補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，通氣不賭氣，齊心下活一盤棋。樹(shù)立“無(wú)功便是過(guò)”、“管理就是服務(wù)”的意識(shí)，在服務(wù)的過(guò)程中充分尊重教師、學(xué)生的人格，記人之善，忘人之過(guò)，肯定長(zhǎng)處，寬容不足。重視人的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自我教育，自我完善。實(shí)施人性化管理，構(gòu)建和諧校園。
(2)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教育行風(fēng)新形象。學(xué)是師之骨，德為師之魂。我認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的教書(shū)育人的重任，注重提高自身和教師的素質(zhì)，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。做到：以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
(3)打造一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。積極進(jìn)行教育改革，實(shí)施新課程。和教師們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代信息教育技術(shù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。深入到教學(xué)第一線，上課、聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教改中存在的問(wèn)題。積極承擔(dān)科研課題的研究，在科研中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫成果，由經(jīng)驗(yàn)型過(guò)渡到專家型。努力打造了一支品德高尚、精于教學(xué)、科學(xué)育人、熱情為學(xué)生服務(wù)的教師隊(duì)伍。
(4)制度面前人人平等。人管人不行，讓制度管人。先后修改和完善了《龍吟中學(xué)教師綜合考核細(xì)則》、《班主任考核細(xì)則》、《值周教師考核細(xì)則》、《值宿教師考核細(xì)則》等一系列的考核制度。制度面前我自己以身作則，要求教師做到的自己首先做到。比如出勤：不遲到，不早退，不無(wú)故缺席，即使回江津，我努力做到學(xué)生上晚自習(xí)后才離開(kāi)，第二天上課前回到學(xué)校。制度面前人人平等，自覺(jué)成為師生的示范者。
(5)強(qiáng)化學(xué)生管理
首先，開(kāi)展向我學(xué)習(xí)，向教師學(xué)習(xí)的示范活動(dòng)。教師就是學(xué)生最好的榜樣。其次，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育，開(kāi)展心理咨詢，對(duì)學(xué)生青春期問(wèn)題進(jìn)行專題輔導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的心理環(huán)境。第三、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)校黨、政、工、團(tuán)協(xié)調(diào)一致，經(jīng)常交流育人經(jīng)驗(yàn)，建立成長(zhǎng)記錄，針對(duì)性的做好每個(gè)學(xué)生的思想工作。第四、加強(qiáng)住校生管理。經(jīng)常深入到寢室、食堂、了解學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況。第五、安全工作第一要?jiǎng)?wù)。樹(shù)立“安全責(zé)任重于泰山，防患勝于救災(zāi)”的思想。我經(jīng)常檢查校園、校舍、水電、設(shè)備設(shè)施等的安全，確保師生平安。
三、后勤工作
1、加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度建設(shè)，認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的收支管理。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件規(guī)定，依法收支，不擠占挪用。杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。
2、后勤管理嚴(yán)格實(shí)行以下規(guī)定
(1)、學(xué)校不許為學(xué)生私自訂購(gòu)教輔讀物和其它物品。
(2)每期末，在全體教師會(huì)上詳細(xì)公布學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收支情況，實(shí)施民主監(jiān)督。
(3)校長(zhǎng)差旅費(fèi)由書(shū)記簽批和凡有500元以上的采購(gòu)提交行政會(huì)討論再執(zhí)行。。
(4)伙食團(tuán)人員聘用，大家推薦，試用滿意則留用，否則解聘。
(5)伙食團(tuán)實(shí)行教師自己管理，物品由值周教師輪流采購(gòu)，校長(zhǎng)審核簽字支付，做到了保證質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)了監(jiān)督。
(6)節(jié)省開(kāi)支，精打細(xì)算，不大吃大喝，把有限經(jīng)費(fèi)用在最需要的地方。
四、不足與思考
1、對(duì)新課改的教育思想和教育的方式方法的接受上還有明顯的差距，步子邁得不大，措施還不夠得力。
2、對(duì)中青年教師的培養(yǎng)提高上還做得不夠，尤其對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的提高上缺乏力度，沒(méi)有使他們真正發(fā)揮潛力。
3、關(guān)心同志們的生活、學(xué)習(xí)等方面還不夠具體、細(xì)致。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，回顧過(guò)去，崢嶸歲月稠;展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。未來(lái)的道路充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同樣面臨著巨大的壓力。但我相信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)出效益，團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力。我愿在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職工，齊心協(xié)力、同心同德、群策群力、奮發(fā)圖強(qiáng)。努力為龍吟中學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而不遺余力的發(fā)揮自己應(yīng)有的才智。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供給公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分研究到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。
一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二、具體做法
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)取的影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的構(gòu)成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的構(gòu)成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究本事上有長(zhǎng)足的提高。
經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績(jī)，可是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，異常是一些原有教材中沒(méi)有而新增的資料，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持，并爭(zhēng)取更大的提高。