上學(xué)期初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
導(dǎo)語(yǔ):語(yǔ)文,一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí),文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。下面是由找總結(jié)網(wǎng)小編整理的關(guān)于初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。歡迎閱讀!
初一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué),在教師的辛勤努力和全體學(xué)生的積極配合下,基本上算是圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。雖然語(yǔ)文總體成績(jī)?nèi)圆皇悄敲幢M人意,但是在進(jìn)步著。下面我就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一下總結(jié):
一、 生字詞仍是重中之重
本學(xué)期我在主抓其他教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)生字生詞及好詞好句沒(méi)有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中,不能再像小學(xué)生那樣讓他們成天寫(xiě)生字默生字了,但生字好詞仍是他們學(xué)好語(yǔ)文所必須做好的準(zhǔn)備。雖然很多字他們小學(xué)都學(xué)過(guò),但很多學(xué)生不認(rèn)識(shí),有的學(xué)生甚至連拼音都不會(huì),更別說(shuō)會(huì)寫(xiě),這對(duì)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的阻力。
我是一個(gè)愛(ài)總結(jié)愛(ài)反思的人,所以我也要求他們認(rèn)真正確的對(duì)待自己的不足。既然成為了我的學(xué)生,那就必須把基礎(chǔ)牢牢的打好。所以課余我要求他們對(duì)于不會(huì)的字詞反復(fù)的寫(xiě),結(jié)成對(duì)子,一幫一,克服拼音的障礙,腳踏實(shí)地把學(xué)過(guò)的正在學(xué)的每一個(gè)字每一個(gè)詞牢牢的記住,記死,并會(huì)靈活的運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,絕大部分學(xué)生的詞匯量有了大幅度的增長(zhǎng),字體有了很大的改觀,同時(shí)作文的錯(cuò)別字也大大的減少了。
二、 把課堂還給學(xué)生
語(yǔ)文的教學(xué)是在教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。所以我的教學(xué)是在以學(xué)生為綱的基礎(chǔ)上,放手讓他們自己學(xué)。比如我設(shè)計(jì)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?nèi)フn文中尋找答案;比如我把課文還原成生活現(xiàn)場(chǎng),讓他們自導(dǎo)自演,深入其中,體會(huì)人物的內(nèi)心。
就像《安恩和奶?!纺钦n,班里儼然是當(dāng)時(shí)的集市,市場(chǎng)上有安恩,有想買(mǎi)牛的屠戶(hù),有來(lái)來(lái)往往的買(mǎi)賣(mài)人,當(dāng)然還有那頭和安恩一樣孤獨(dú)的奶牛。在各色人和安恩的對(duì)話(huà)中,大家體會(huì)到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那顆仁愛(ài)的心。當(dāng)然這樣場(chǎng)景的還原是要在能夠絕對(duì)掌控班級(jí)紀(jì)律的基礎(chǔ)上,要在做好充分準(zhǔn)備的前提下。
在剛開(kāi)始放手的時(shí)候我也有過(guò)猶豫,畢竟那么多年大家都是把文章的結(jié)構(gòu)分析作為重點(diǎn),從頭到尾按照教參講一遍重點(diǎn)詞句完事,我這樣做會(huì)不會(huì)是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到,而且像我這樣教學(xué)剛開(kāi)始進(jìn)度很慢,又無(wú)模式可循,搞得自己很累,尤其對(duì)于我所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生,程度又差,一堂課下來(lái),他們是輕松了,我都快累垮了。
但針對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少,與其給他們魚(yú),不如授之以漁。在我的堅(jiān)持下,班里基本上每個(gè)人都能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文,分析課文,自設(shè)問(wèn)題,與作者對(duì)話(huà),課內(nèi)課外語(yǔ)文閱讀的能力有了很大的提高。
三、 閱讀與記筆記同步進(jìn)行
在學(xué)期初的小測(cè)試中,很多學(xué)生的課外閱讀都拿了零分。初一的學(xué)生沒(méi)什么耐性,閱讀能力差,這是公認(rèn)的。但仔細(xì)看題,就能發(fā)現(xiàn)這零分的獲得不光是能力差的問(wèn)題,更是懶惰的后果。題目很簡(jiǎn)單,從文章中就能找到答案,為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶,文章看都沒(méi)看。在他們的頭腦里已經(jīng)形成了這樣的思維定勢(shì):那就是閱讀很難,看也看不懂,還不如直接放棄。
針對(duì)他們的懶惰,我開(kāi)學(xué)見(jiàn)面課就要求他們每人準(zhǔn)備一個(gè)硬皮本,作為閱讀筆記。這個(gè)本上要記載好句子更要記載好文章。他們很興奮,新鮮嘛,很聽(tīng)話(huà),每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)本,很結(jié)實(shí)很美觀。《為你打開(kāi)一扇門(mén)》這課學(xué)完后,家作時(shí)我要求他們完成課時(shí)練上的習(xí)題,第二天交上來(lái)時(shí),兩個(gè)班級(jí),90人,第二課時(shí)的課外閱讀《人生之門(mén)》沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)。問(wèn)了原因,說(shuō)是不會(huì)。我問(wèn):字認(rèn)識(shí)嗎?回答說(shuō)“認(rèn)識(shí)”。我說(shuō):“那好,抄。把《人生之門(mén)》抄一遍,告訴我你知道了什么。”于是閱讀筆記的第一頁(yè)就是從抄課外閱讀開(kāi)始的。不光抄,我還讓他們抄后
寫(xiě)感想,隨便寫(xiě)。就這樣,連續(xù)抄了近一個(gè)月的課外閱讀,慢慢的課外閱讀的題他們開(kāi)始做了,做的也像點(diǎn)樣了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的學(xué)生也主動(dòng)抄了。一學(xué)期下來(lái),基本上每個(gè)人的本也剩不了幾頁(yè)了。
四、 作文不再很頭疼
作文是個(gè)讓人煩的東西,但它卻占了語(yǔ)文考卷的半壁江山。當(dāng)然也不能為了分?jǐn)?shù)而作文,那樣是做不出好文字的。在作文的教學(xué)上,我的觀點(diǎn)是多寫(xiě),多抄,多模仿。作文的教學(xué)要不拘一格,這樣學(xué)生才不會(huì)厭。
本學(xué)期在作文的教學(xué)上,我在保證大作文的基礎(chǔ)上,每節(jié)課上都讓學(xué)生以感想的形式寫(xiě)了二百字至三百字不等的小作文,每周有兩篇不限體裁不限內(nèi)容不限字?jǐn)?shù)隨便寫(xiě)但要真實(shí)的隨筆。 如此一來(lái),作文的數(shù)量是保證了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也講評(píng)不了。所以,隨筆我只寫(xiě)評(píng)語(yǔ),不講評(píng);大作文,學(xué)生互批,我監(jiān)督和總結(jié),即用學(xué)生的視角來(lái)感知他們自己的文字,這樣毛病好找,很多學(xué)生為了小小的虛榮,寫(xiě)完也會(huì)反復(fù)修改,既基本杜絕了錯(cuò)別字,又保證了卷面的整潔。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在教師面前犯錯(cuò)不丟人不傷自尊,讓其他同學(xué)挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以,學(xué)生批改作文的熱情很是高漲,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又刺激了學(xué)生寫(xiě)作的神經(jīng)。當(dāng)然我沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)全給他們,每篇作文必須有兩個(gè)及兩個(gè)以上的批改人,他們也不能胡亂的批改,所有批改過(guò)的還未講評(píng)前都會(huì)匯總到我這里,由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評(píng)。
這樣一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的寫(xiě)作興趣有了很大的提升,我手寫(xiě)我心嘛。當(dāng)然寫(xiě)作水平還有待于進(jìn)一步的提高。
總的來(lái)說(shuō),本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一(3)班有幾個(gè)頑固分子作業(yè)就是不交,軟硬不吃,平時(shí)上課也不怎么聽(tīng)講,成績(jī)差的一塌糊涂;如初一(1)班有幾個(gè)雙差生一味的愛(ài)搗亂,油鹽不進(jìn),實(shí)在讓人頭疼。當(dāng)然這些都是不能放棄的人,我會(huì)在新的一年里對(duì)他們加大教育力度,盡快使他們回歸到正常的學(xué)習(xí)道路上來(lái)。